學(xué)習(xí)英語，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。家長也知道這一點(diǎn)，于是社會上各類小學(xué)英語輔導(dǎo)班辦得風(fēng)生水起。本期“茶座”欄目的作客嘉賓是來自揚(yáng)州市育才實(shí)驗學(xué)校高段首席教師孟倩。從她多年的教育經(jīng)驗看，課外輔導(dǎo)班和好成績之間沒有必然聯(lián)系，但擁有英語好成績的孩子都有相同的共性特征。
教師態(tài)度：英語輔導(dǎo)班不提倡、不反對
對于小學(xué)生要不要上英語輔導(dǎo)班這個問題，是家長們一直爭論不休的話題。有的人認(rèn)為小學(xué)生太小，要把課堂上的知識掌握好都需要很大的努力，再上輔導(dǎo)班會讓他們有很大的壓力。有的人則認(rèn)為，從小就應(yīng)該打好英語基礎(chǔ)，這樣才能讓以后的英語學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。對于課外輔導(dǎo)班，孟老師的態(tài)度是既不提倡，也不反對。“上不上輔導(dǎo)班要因人而異，應(yīng)該尊重孩子的意見，不能勉強(qiáng)孩子，否則結(jié)果可能會適得其反。選擇輔導(dǎo)班重要的就是合適二字�！泵侠蠋熣J(rèn)為，小學(xué)生的基礎(chǔ)要與輔導(dǎo)班合適，輔導(dǎo)班安排的課程要與小學(xué)生的英語水平合適，老師的教學(xué)方法要適合小學(xué)生，就連上課的地點(diǎn)離家里的距離也要很合適。
孟老師說，她執(zhí)教的這些學(xué)生中確實(shí)有著這樣一些學(xué)生，他們在課后沒有上任何英語興趣班，但是每次練習(xí)及期末考試都能取得很好的成績。由此看來，課外輔導(dǎo)班和好成績之間沒有必然聯(lián)系，不上課外輔導(dǎo)班也能不輸給其他孩子。
學(xué)霸特征：“興趣+習(xí)慣”缺一不可
孟老師對這些沒有上過輔導(dǎo)班但英語成績名列前茅的學(xué)生做過跟蹤調(diào)查。她發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著共同的特點(diǎn)。“首先重要的一條，這些孩子的臉上每天都掛著笑容，談起學(xué)習(xí)并不覺得是一件苦差事；課堂上他們總是用渴知的眼神看著老師；他們已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了主動學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人�！泵侠蠋熣J(rèn)為，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，是這些孩子大的共同點(diǎn)。
“其次，他們都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！泵侠蠋熣f，這些孩子上課效率高，作業(yè)習(xí)慣好，復(fù)習(xí)鞏固及時，會合理管理時間。孟老師發(fā)現(xiàn)，英語“學(xué)霸們”都有比較良好的記筆記的習(xí)慣，能做到聽講、記筆記兩不誤，聽課時專心致志，積極開動腦筋，踴躍參與課堂活動。無論是課堂作業(yè)還是回家作業(yè)，都能獨(dú)立完成。答題時，他們能圈出關(guān)鍵詞、畫出關(guān)鍵句，保證作業(yè)的正確率；有了錯誤，能及時訂正，并整理到錯題本上。每節(jié)課后，他們都及時復(fù)習(xí)書本，抓住知識的基本內(nèi)容和要點(diǎn)。他們往往信奉“什么時間就做什么事情”，絕不一天到晚埋頭苦讀，做到張弛有度、勞逸結(jié)合。
孟老師還發(fā)現(xiàn)，這些孩子一般都有良好的閱讀習(xí)慣。在同學(xué)們奮斗在輔導(dǎo)班的時候，他們已經(jīng)和書成了密不可分的朋友，每天讀書已經(jīng)成了他們生活中不可或缺的一部分。
家長助學(xué)
雖然現(xiàn)在很多家長自己從小都學(xué)過英語，但是對于如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，仍顯得經(jīng)驗不足。孟老師給家長們也開出了“助學(xué)良策”。
1—2年級以聽讀為主：
時間：每天堅持聽讀英語10分鐘。
效果：一定要督促孩子模仿語音語調(diào)，背誦課文。
姿勢：書平放，用手指著讀，有意識地培養(yǎng)孩子認(rèn)讀詞、句的能力。
閱讀：不僅指讀配套課本，還要大量進(jìn)行課外閱讀。在英語學(xué)習(xí)中，通過閱讀——尤其是課外閱讀，能讓學(xué)生擴(kuò)大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語言知識及其運(yùn)用能力。1—2年級，可以讀一讀英語繪本，繪本圖文并茂，作為英語啟蒙讀物必能激起學(xué)生的閱讀興趣；
3—4年級讀寫要跟上：
誦讀：每天堅持聽讀英語10-20分鐘，及時背誦當(dāng)天所學(xué)課文。
詞匯：每單元的詞匯要合理分配，做到每天背誦幾個單詞，同時要經(jīng)常復(fù)習(xí)已背過的單詞，做到溫故而知新。
作業(yè)：這里特指書面作業(yè)。一定要督促孩子認(rèn)真作業(yè)，字跡工整，但不要檢查其作業(yè)是否正確。
閱讀：3-4年級可以讀簡短的英語故事，生動有趣的故事一定會讓學(xué)生愛不釋手。
5—6年級要適當(dāng)練題、大量閱讀
誦讀：每天堅持聽讀英語20-30分鐘，及時背誦當(dāng)天所學(xué)課文。
詞匯：每單元的詞匯分2-3天背完，加大每天的背誦量，要從單詞背誦過渡到短語和句子的背誦。
作業(yè)：高年級的作業(yè)會有一定的難度，在3、4年級的基礎(chǔ)上，我們還要查孩子的作業(yè)上是否有思考的痕跡，如圈、畫關(guān)鍵詞、句，同樣不要檢查其作業(yè)是否正確。
錯題：及時整理每課時作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，及時訂正并弄懂。如果該單元錯題較多，就要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)加強(qiáng)鞏固。
閱讀：5—6年級可以讀經(jīng)典英文童話，當(dāng)孩子們讀完一篇篇原版的童話時，滿滿的成就感一定會驅(qū)使他們在閱讀的道路上越走越好。
