【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案：《What‘s your name？》蘇教牛津版#】英語(yǔ)是世界上的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，使用范圍很廣泛。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國(guó)際地位的不斷提高,非常需要精通外語(yǔ)的專門人才,以加速我國(guó)“四化”進(jìn)程，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。而小學(xué)時(shí)期對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是黃金時(shí)期，所以要盡量在孩童時(shí)期就有對(duì)孩子的英語(yǔ)教育。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容是對(duì)個(gè)人情況的詢問(wèn)及應(yīng)答。學(xué)生能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下正確使用“What’syourname？”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的名字，并能用“I’m….”做出回應(yīng)。銜接Lesson6第一課時(shí)區(qū)分句型“Mynameis…”與“I’m…”的感知學(xué)習(xí)。

　　(意圖：通過(guò)“個(gè)人情況”這一話題，自然呈現(xiàn)名字的詢問(wèn)及應(yīng)答與應(yīng)用，貼近生活，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。)

　　學(xué)情分析：

　　一、已掌握知識(shí)及學(xué)情分析

　　學(xué)生已掌握對(duì)“What’syourname？Mynameis…”這兩個(gè)句型的理解，并在真實(shí)的情境中加以運(yùn)用，但對(duì)個(gè)人情況的表達(dá)有所欠缺，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、生活經(jīng)驗(yàn)與情感分析

　　“個(gè)人情況”這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易理解，與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生都很了解自己的姓名、年齡等信息，因此在教學(xué)中充分利用學(xué)生自身資源優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交際。利用現(xiàn)有的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在操練環(huán)節(jié)提供符合生活實(shí)際的活動(dòng)形式，便于學(xué)生有意義的操練。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　語(yǔ)音：Sparky、sports(sp音位操練)I’m….(I和m音位操練)

　　詞匯：sports

　　功能話題：在討論“個(gè)人情況”的話題語(yǔ)境下，借助功能句式“What’syourname？”來(lái)表達(dá)詢問(wèn)；“I’m…”來(lái)表達(dá)回應(yīng)。

　　二、技能目標(biāo)

　　聽(tīng)：能在圖片的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　說(shuō)：能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句；能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；能相互詢問(wèn)及交流姓名等個(gè)人信息。

　　讀：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。

　　三、情感目標(biāo)

　　與同學(xué)和睦相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　單詞：sports句型：What’syourname？I’m…

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　[sp]音位操練；[I]和[m]音位操練；

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)說(shuō)法、交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法

　　教學(xué)用具：

　　ppt、頭像、tape、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warmingup

　　1.Greeting$FreeTalk(Talkabout“nameandcolor”.)

　　2.Singasong.

　　(意圖：通過(guò)歌曲引發(fā)相關(guān)話題，激活學(xué)生對(duì)已知姓名概念的思考)

　　3.Reviewtherolesinthestory.

　　(意圖：通過(guò)人物陰影提示，不斷激活學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，并逐步建立交流語(yǔ)境。)

　　二、Presentation

　　1.GuessSparkyonpage48.

　　2.Listenandanswer(看圖聽(tīng)音Q：Sparky是怎么介紹自己的？)

　　(意圖：通過(guò)圖片討論學(xué)生熟悉的故事語(yǔ)境，引發(fā)學(xué)生聽(tīng)音興趣，聽(tīng)音理解故事框架)

　　3.新授：“I’mSparky.”

　　T：音位操練[I]和[m]ppt出示口型圖

　　Ss：?jiǎn)蝹�(gè)讀、分組讀、齊讀

　　T：音位操練[sp]T手勢(shì)輔助理解ppt顯示口型圖[s][b]

　　T領(lǐng)讀：I’mSparky.(板書)

　　T$Ss：Askandanswer.TalkaboutSparky’sname.

　　(ppt顯示對(duì)話情景，學(xué)生充當(dāng)不同角色進(jìn)行問(wèn)答，自然過(guò)渡到回答自己的名字，進(jìn)行練習(xí)。)

　　(意圖：通過(guò)書中情景過(guò)渡到學(xué)生的生活情境，借助學(xué)生資源充分練習(xí)主體句型I’m….，與學(xué)生的生活相聯(lián)，體現(xiàn)生活化英語(yǔ)。)

　　4.PPT出示：Picture49.Listentothetapeagain.

　　Q：WhatdoesSparkylike？

　　課件出示圖片選擇題：A.運(yùn)動(dòng)類B.食品類

　　5.新授：sportsT：再次音位操練[sp]T手勢(shì)輔助理解，or音位操練。

　　Ss：讀兩、三遍

　　T$Ss：TPR做動(dòng)作說(shuō)句子。

　　6.Ss：看各種運(yùn)動(dòng)圖片說(shuō)句子，Ilikesports.

　　(意圖：借助圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的句子。)

　　三、Practice

　　1.Let’slistenandrepeat.

　　T：Now，let’shavearest.OpenyourbookstoPage489.

　　Ss：集體讀、男生*讀、分角色讀

　　2.Showthedialogue.

　　3.置換人生：PPT出示各種卡通人物圖片，學(xué)生變換語(yǔ)氣說(shuō)句子。

　　(意圖：通過(guò)有情趣的角色扮演，激發(fā)學(xué)生朗讀的*，糾正并強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清楚。)

　　四、Production

　　Activity：Askandanswer(體育明星)

　　T1：What’syourname？

　　T2：I’m_______.Ilikesports.

　　(意圖：通過(guò)體育明星的特長(zhǎng)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己特長(zhǎng)愛(ài)好的表達(dá)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)

　　五、Summary

　　Trytointroduceyourself.

　　六、Homeworkassessment

　　1.ListenandspeakP46、47、48、49.

　　2.Introduceyourselftoyourfamily.

　　3.ActivitybookP35.

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　Lesson6

　　Julie

　　頭像

　　What’syourname？

　　Sparky

　　頭像

　　I’mSparky.

　　Ilikesports！