【#小學(xué)六年級(jí)# #小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文精選#】通過(guò)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

　　第一課時(shí) 總復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)乘、除法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第118頁(yè)總復(fù)習(xí)第1——5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。

　　2.掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

　　3.掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問(wèn)題的思路和方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分步復(fù)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識(shí)性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題分類整理，制成問(wèn)題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。

　　師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識(shí)，我們請(qǐng)3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在請(qǐng)第一位主持人出場(chǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)

　　1.主持人持知識(shí)問(wèn)題卡提出問(wèn)題，分別指名回答。

　　分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法相同嗎？

　　分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法相同嗎？

　　分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？

　　什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

　　分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？

　　2.主持人持難點(diǎn)問(wèn)題卡提出問(wèn)題，指名回答。

　　分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？

　　分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？

　　0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？

　　3.教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　計(jì)算。

　　3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=

　　21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=

　　4.復(fù)習(xí)比的知識(shí)

　　第二位主持人提出問(wèn)題，學(xué)生回答。

　　知識(shí)性問(wèn)題：

　　什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說(shuō)明？

　　怎樣求比值?

　　比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？

　　比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡(jiǎn)比？

　　難點(diǎn)問(wèn)題：

　　為什么比的后項(xiàng)不能為0？

　　求比值與化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別？

　　練習(xí)：

　　3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（）

　　說(shuō)出下面每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)，并求出比值。2：5 0.6÷0.3 4/7

　　把下面各比化成簡(jiǎn)整數(shù)比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

　　(5)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的解題思路和方法。

　　第三位主持人上場(chǎng)。

　　怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題呢？

　　主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁(yè)第3、4、5題。

　　對(duì)4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)議。

　　對(duì)比觀察第3題第（1）（2）小題。

　　數(shù)量關(guān)系式是：原價(jià)×1/5=現(xiàn)價(jià)

　　第（1）小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，用乘法計(jì)算。第（2）小題已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，用除法計(jì)算或用方程解。

　　學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的規(guī)律。

　　單位“1”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；

　　單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。

　　驗(yàn)證第4、5題。

　　第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計(jì)算。

　　第5題，先出示學(xué)生畫(huà)的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解：火車(chē)的速度已知，第1個(gè)單位“1”的量是火車(chē)的速度，求小汽車(chē)的速度用乘法計(jì)算，第二個(gè)單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度，是未知的，要用除法計(jì)算。

　　主持人歸納：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題，判斷把誰(shuí)看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識(shí)。

　　師：歸納得真好。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　（1）完成練習(xí)二十七第5題。

　　（2）完成練習(xí)二十七第10、11題。

　　（3）完成練習(xí)二十七第7、8題，學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng)，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？

　　第二課時(shí) 總復(fù)習(xí)——百分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第119頁(yè)總復(fù)習(xí)第6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解百分?jǐn)?shù)意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。

　　2.熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，理解百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，歸納百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解題思路和方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納知識(shí)，形成體系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不有，只要我們留心它，發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊。

　　1.投影出示下面一段文字：

　　湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%.

　　2.學(xué)生閱讀文字，感知其中百分?jǐn)?shù)。

　　3.從上面一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　從上面的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實(shí)施情況非常理想；運(yùn)用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀；百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾。

　　二、復(fù)習(xí)百分率的知識(shí)

　　1.師：看來(lái)，百分?jǐn)?shù)的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？

　　學(xué)生嘗試?yán)斫饬魇�率、入學(xué)率、鞏固率的意思，教師指正。

　　2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的一些百分率的計(jì)算公式。

　　3.學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。

　　完成教材第119頁(yè)總復(fù)習(xí)第6題。

　　學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思，然后說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%

　　含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的質(zhì)量×100%

　　學(xué)生試求烘干率和含水率，然后集體訂正。

　　三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。

　　1.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾。

　　2.求一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少

　　師；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)的一般問(wèn)題�，F(xiàn)在大家回顧已學(xué)知識(shí)，把你掌握的方法告訴小組的成員。

　　分組討論，交流分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法。

　　小組匯報(bào)。可能有以下幾種：

　　解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。

　　在分析問(wèn)題時(shí)，可以先畫(huà)線段圖加深理解，判斷單位“1” 的量是已知還是未知，找對(duì)應(yīng)關(guān)系，寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式。

　　根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法。

　　多（少）的數(shù)/另一個(gè)數(shù)=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

　　一個(gè)數(shù)×（1+幾%）=比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)。

　　綜合問(wèn)題結(jié)合實(shí)際來(lái)解答。

　　四、應(yīng)用練習(xí)

　　1.完成總復(fù)習(xí)第7題

　　學(xué)生試做，指名板演。

　　方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%

　　方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

　　引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法。

　　2.完成練習(xí)二十七第13題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)各自的思路.

　　3.完成練習(xí)二十七第14、15題。

　　教師：九折是什么意思？

　　利息怎樣計(jì)算？本息又是什么意思？

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生在班上交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么新的收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　百分?jǐn)?shù)——一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

　�。�1）百分率=（）/（）×100%

　　（2）一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

　　多（少）的數(shù)/另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

　�。�3）比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少？

　　一個(gè)數(shù)×（1+N%）=比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)

　�。�4）售價(jià)×幾折=實(shí)付錢(qián)數(shù)

　　收入×稅率=應(yīng)納稅額

　　利息=本金×利率×?xí)r間