誰的孩子誰養(yǎng)誰養(yǎng)的孩子像誰
孩子身上的問題，十有*能從父母身上找到答案
孩子往往就是父母的“投射物”，真實(shí)反映了家庭環(huán)境中的情況。有時(shí)我們能在餐廳看到一家子人，爸媽孩子都各自拿著手機(jī)玩兒，都玩得不亦樂乎，但就是沒有空抬頭看一眼坐在對(duì)面的家人，更不要說溫情地互動(dòng)了。
孩子在7-9歲開始有較強(qiáng)的自我和獨(dú)立意識(shí)
一旦有了獨(dú)立意識(shí)，他會(huì)認(rèn)為自己長大了，要求家人一視同仁對(duì)待自己，尋求公平性。例如：爸媽都在玩手機(jī)，憑什么我就不能玩了?!
誰養(yǎng)的孩子像誰
如果爸爸媽媽喜歡玩手機(jī)玩游戲，在潛移默化影響下，孩子也會(huì)覺得游戲真是一件好玩的東西。即使家長一再強(qiáng)調(diào)，老是玩手機(jī)對(duì)眼睛不好!而且影響成績!對(duì)孩子來說都是不痛不癢的警告。
為什么?因?yàn)榧议L也在堂而皇之地玩手機(jī)呀!己所不欲勿施于人。
老嫌孩子磨蹭你越說他越磨蹭
孩子的自尊心很強(qiáng)且很脆弱
正如上文提到，孩子在7歲開始有了自我意識(shí)，與之同來的便是敏感的自尊心。內(nèi)心世界越來越復(fù)雜，喜怒哀樂也慢慢學(xué)著沉淀不外露。盡管家長都已經(jīng)很小心保護(hù)，但是情緒焦躁時(shí)不免會(huì)傷害到孩子的自尊心。焦慮感會(huì)直接影響到親子關(guān)系，很多時(shí)候爸爸媽媽用心良苦陪寫作業(yè)，卻使雙方都變成了煎熬。
如果你老是嫌孩子動(dòng)作慢吞吞、隔壁家孩子作業(yè)早就做好了、連這么簡單的運(yùn)算都會(huì)錯(cuò)……因此傷害到了孩子的自尊心，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，那么家長越催，孩子怕是越想跟你反著來了。
之前有個(gè)人發(fā)了一個(gè)很有趣的話題，他覺得自己可以“時(shí)大時(shí)小、按需調(diào)整”。因?yàn)橛行┦虑榘l(fā)生時(shí)，他的爸媽會(huì)說——“你都長大了，不能再想個(gè)孩子一樣任性了”;但當(dāng)另外一些事情發(fā)生時(shí)，他的爸媽又會(huì)說——“大人的事情，小孩子別插嘴”。弄得他一頭霧水。在這件事情上，他就會(huì)覺得自己被區(qū)別對(duì)待了，完全是按照家長的意見左右自己的事情。
別讓孩子患上“卓越*癥”
望子成龍，望女成鳳。當(dāng)夢(mèng)想中孩子上常春藤的身影照射到現(xiàn)實(shí)中孩子連作業(yè)都不能安心做的時(shí)候，家長的焦慮感可想而知。但是當(dāng)父母的焦慮和緊迫感毫不設(shè)防，全部朝著孩子涌去，孩子會(huì)*自己加快成長，以達(dá)到爸媽的期望。小小年紀(jì)就背上學(xué)業(yè)重?fù)?dān)——不優(yōu)秀、不配活。其實(shí)父母對(duì)孩子多一份焦慮，就是對(duì)自己少一份信任，不相信自己很優(yōu)秀，更不相信自己能養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。
孩子需要正向激勵(lì)
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為家長要時(shí)常感悟孩子身上的變化，對(duì)孩子細(xì)小的長處加以肯定和培養(yǎng)，這便是優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化。例如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子今天比昨天算數(shù)少錯(cuò)了5題，就可以表揚(yáng)她“你今天比昨天錯(cuò)得更少了，說明你今天進(jìn)步了!”，如果家長說的是“你怎么還會(huì)錯(cuò)?”，相信效果是天差地別的。
多給孩子一些正向的、陽光的回應(yīng)，少一些負(fù)面的消極的反應(yīng)。孩子其實(shí)很單純，你能看出他在努力、在進(jìn)步，并且不吝嗇自己對(duì)他的溢美之詞。那么對(duì)孩子來說就足夠讓他開心和再接再厲的了!
想讓孩子高效學(xué)習(xí)首先家長也要高效學(xué)習(xí)
教育部曾發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，該《意見》中明確指出，廣大家長要不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣。
好的教育應(yīng)該是榜樣教育，爸爸媽媽用自己的行為去影響孩子，讓孩子在潤物細(xì)無聲中茁壯成長。與家長朝夕相處，孩子自然會(huì)在父母身上找到自己需要學(xué)習(xí)的地方并模仿父母的行為。
回到我們初的故事——如果孩子放學(xué)回家后不情不愿地做作業(yè)，我們家長除了催，其實(shí)更應(yīng)該做些什么呢?
1與孩子共作業(yè)，同讀書
父母對(duì)孩子不僅僅是陪同寫作業(yè)，更是陪伴他。當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽能放下手機(jī)，在孩子邊上安靜看書、工作。用自己的學(xué)習(xí)氣氛去感染孩子。
2與孩子建立學(xué)習(xí)小組
除了課業(yè)任務(wù)外，家長還可以與孩子建立各項(xiàng)學(xué)習(xí)小組，例如背單詞小分隊(duì)、飯后健身小分隊(duì)。每天和孩子一起完成定量任務(wù)，相互監(jiān)督，相互成長。
3與孩子一起培養(yǎng)興趣
如果孩子對(duì)某一樣事物很感興趣，我們家長的任務(wù)不僅僅是送他到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)這么簡單，而是要全力支持他，讓孩子看出爸媽對(duì)他這項(xiàng)興趣的重視和在乎。
例如孩子喜歡講故事，我們家長可以給他開一個(gè)公眾號(hào)，孩子負(fù)責(zé)堅(jiān)持講好故事，家長負(fù)責(zé)編輯成文章發(fā)布，甚至邀請(qǐng)小區(qū)別的孩子一起加入，讓孩子擁有成就感的同時(shí)，能更加懂得堅(jiān)持和責(zé)任心。
一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長，必然是注重學(xué)習(xí)的。也必然會(huì)明白光要求孩子自己努力是不夠的，更重要的是與孩子一起成長，與孩子共享精神世界!
