【#課件# #人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件：《跳動(dòng)的音符》#】音樂(lè)課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件：《跳動(dòng)的音符》，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】

　　教材分析

　　《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

　　《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹 簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹 簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲�！安�爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

　　學(xué)情分析

　　本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)��

　　1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

　　3.對(duì)比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

　　5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒；能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法、聽賞法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

　　二、表演《音樂(lè)小屋》

　　1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。

　　2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

　　3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律。

　　3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。

　　4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

　　5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

　　6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

　　提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌？哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些？使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

　　7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè)，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。

　　三、聆聽單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

　　1.完整地聆聽全曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同？模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做。

　　2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。

　　3.復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)生邊聽邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂(lè)。

　　4.再次聆聽樂(lè)曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫出來(lái)。

　　5.繼續(xù)聆聽全曲，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　6.小結(jié)。

　　唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。

　　板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿�爾卡舞�?/p>

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。

　　二、聆聽管弦樂(lè)《三只小豬》

　　1.初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒。

　　2，復(fù)聽，了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛(ài)形象。

　　3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶。

　　4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

　　5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

　　三、情景編創(chuàng)表演

　　1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。

　　2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　3.小組內(nèi)表演。

　　4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。

　　2.結(jié)合歌曲《音樂(lè)小屋》的前兩句，用不同的力度對(duì)比演唱，感受力度的變化。

　　3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。

　　第3課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。

　　二、學(xué)唱歌曲《簫》

　　1.聆聽范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器-簫。

　　2.復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教師范唱，請(qǐng)生小聲哼唱。

　　5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

　　6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

　　7.跟琴輕唱，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

　　8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。

　　10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹 簫動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱

　　1.師范唱旋律，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.跟著老師的琴視唱旋律。

　　3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請(qǐng)生仔細(xì)聆聽。

　　4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創(chuàng)旋律。

　　5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　背唱：課下背唱歌曲《簫》

　　板書設(shè)計(jì)：d、r、m、f

　　

【篇二】

　　課時(shí)

　　學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》

　　一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┬∫魳�(lè)家們?nèi)雸?chǎng)

　　音樂(lè)教室里，多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室。

　�。ǘ�）小音樂(lè)家練習(xí)曲

　　1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||

　　小花貓?jiān)诔�，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪�?/p>

　�。ㄈ�）歡迎小音樂(lè)家們

　　師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋�！�

　　二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲

　�。ㄒ唬�聆聽感受，初識(shí)歌曲

　　1、歌曲范唱，提出問(wèn)題

　　師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛�！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱）

　　2、復(fù)聽歌曲，提出問(wèn)題

　　師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋�(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”

　　學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè)小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂(lè)。

　　師：“這幾位同學(xué)聽得多認(rèn)真呀！”

　　師：“我們有音樂(lè)小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧�、歌唱，那么他們的心情是快�?lè)的，他們的生活是幸福的�！�

　　3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

　　師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎�！�

　　4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

　　師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱�！�

　　師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)�！�

　�。ǘ�）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

　　1、懸念引入

　　師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放課件：《音樂(lè)小屋》）

　　師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè)小屋。”

　　2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)

　　師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”

　　課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”

　　（XX.X|X.0||）

　　師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試�！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）

　　師：“節(jié)奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”

　　3、唱出音高

　　小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)。”

　　師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：fs.f|m.0||）（如圖）

　　師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點(diǎn)開聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（課件出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）

　　4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)

　　課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

　　小仙女：“這里有幾片樹葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）

　　師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音。”

　　師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有��？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”

　　師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽聽小仙女說(shuō)什么�！毙∠膳�：“請(qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開了，課件上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）

　　5、出示歌譜

　　師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”

　　6、板書揭示課題

　　師：“它有個(gè)好聽的名字叫《音樂(lè)小屋》。”（如圖）

　　7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

　　8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美

　　9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線

　　10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女 生分組唱

　　結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題

　　師：“同學(xué)們?cè)诔�歌的過(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白�！�

　　11、講解表情記號(hào)

　　師：是的，個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些�！�

　　師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

　　（三）情感處理，唱好歌曲

　　1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感

　　師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”

　　2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較

　　師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！�

　　師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

　　三、體驗(yàn)創(chuàng)造，演繹歌曲

　　師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳�的音�?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)party吧！我們將在這個(gè)音樂(lè)party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。

　�。ㄒ唬┙榻B個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器

　　請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器，它的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你上來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏？

　　（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法

　�。ㄈ�）分配表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　七、課堂小結(jié)

　　我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè)，就在這個(gè)音樂(lè)party即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室。）

　　聆聽樂(lè)曲《單簧管波爾卡》

　　一、聽賞導(dǎo)入：

　　1.播放樂(lè)曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂(lè)參與體態(tài)律動(dòng)。

　　2.播放樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂(lè)參與畫圖譜。活動(dòng)：總結(jié)音樂(lè)情緒，揭示樂(lè)曲名稱。師：從這些樂(lè)曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么？生：。。。。。課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂(lè)情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

　　二、介紹“波爾卡”。

　　師：你們知道音樂(lè)名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。生：。。。。。師小結(jié)：波爾卡初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱為稱為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。

　　三、聽賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》師：聽過(guò)這么多好聽的波爾卡音樂(lè)片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐牭牟�爾卡音�?lè)呢？接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽老師喜歡的一首《波爾卡》樂(lè)曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會(huì)掌握好聽賞音樂(lè)的好方法。

　　1.初聽全曲。帶問(wèn)題聆聽：你能記住音樂(lè)中的某一個(gè)片段嗎？生：。。。。。

　　2.聽主題旋律。

　　①隨樂(lè)律動(dòng)。

　　②隨樂(lè)選擇不同的方式參與律動(dòng)。

　�、蹘熒�隨樂(lè)參與律動(dòng)接龍。

　　3.復(fù)聽全曲。師：當(dāng)你聽到主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做踏步拍手的律動(dòng)，聽到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)你隨樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　4.聽第2、3主題旋律。

　�、佼�(dāng)你聽到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。

　�、诋�(dāng)你聽到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。再聽第2、

　�、垭S琴哼唱第三主題旋律。

　　5.復(fù)聽主題1旋律。師：這段音樂(lè)與剛剛聽到的哪一段音樂(lè)相同？請(qǐng)你用動(dòng)作參與體驗(yàn)。生：。。。。。。

　　6.再聽全曲。

　　①隨圖譜畫一畫。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下，請(qǐng)你跟著老師畫一畫音樂(lè)圖譜。

　�、谡�(qǐng)一學(xué)生隨音樂(lè)在黑板上指揮音樂(lè)圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。

　　7.打擊樂(lè)器參與隨樂(lè)演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）師：小樂(lè)器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請(qǐng)大家拿出你的樂(lè)器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂(lè)，請(qǐng)你嘗試即興隨樂(lè)敲一敲。活動(dòng)：師指導(dǎo)每組小樂(lè)器的演奏方式。

　　①、隨音樂(lè)即興演奏：生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣？師評(píng)價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽音樂(lè)，要隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。

　�、�、組建小樂(lè)隊(duì)：活動(dòng)：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。

　　四、介紹樂(lè)曲名。

　　1.師：如果要你給這首好聽的音樂(lè)取個(gè)名，你會(huì)取什么名？課件：（）波爾卡生：。。。。。

　　2.師揭示曲名，介紹演奏樂(lè)器。（單簧管）波爾卡，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂(lè)波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè)器。

　　3.模仿演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)�；顒�(dòng)：播放音樂(lè)主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè)參與演奏姿勢(shì)的模仿。

　　五、拓展與延伸：

　　師生隨樂(lè)曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。

　　六、結(jié)束：

　　師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮纳�活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧！

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、教師彈琴師生問(wèn)好

　　師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！

　　2、教師彈奏音樂(lè)

　　發(fā)聲練習(xí)

　　lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

　　3、復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》

　　師：好！同學(xué)們，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰(shuí)來(lái)敲打？

　　生：學(xué)生敲打

　　二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器

　　師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們，咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡

　　師：我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)��?lái)了一件樂(lè)器，

　　2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】

　　師：誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器？生1：笛子，生2：簫

　　師：好！簫、回答對(duì)了。

　　師：有的學(xué)生說(shuō)是簫，有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】

　　師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。

　　三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)

　　1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫

　　師：我來(lái)吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽！

　　師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子

　　師：好！下面同學(xué)們?cè)俾牭炎印窘處熡玫炎邮痉洞底嗝駱?lè)曲《喜洋洋》】生：真好聽！

　　師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷

　　師：好！明亮快捷，回答的很好！

　　3、出示課題，學(xué)生試吹

　　師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片

　　師：下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。

　　師：好！有問(wèn)題，剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？生：方法不對(duì)

　　師：對(duì)了！主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。

　　4、介紹“簫”

　　師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。

　　5、音樂(lè)故事《冼星海與簫》

　　師：接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè)，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹 簫，小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó)，直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。

　　6、說(shuō)說(shuō)自己的感受

　　師：同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹 簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅(jiān)定。

　　師：對(duì)！冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家，經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。

　　四、教唱歌曲《簫》

　　1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入

　　師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。

　　2、聆聽歌曲

　　師：好聽不好聽？生：好聽！

　　3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

　�。�2）、教師用琴?gòu)椬喔枨�旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

　�。�3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　4、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱

　　師：同學(xué)們?cè)谘莩�中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲

　　師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞

　　六、教師小結(jié)

　　師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好！

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　l、音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，師生問(wèn)好；

　　2、律動(dòng)；

　　為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生感受3／4拍節(jié)奏。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)是好朋友》

　　1、鋼琴伴唱。

　　2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。

　　3、歌舞表演唱。(學(xué)生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)

　　三、聽賞《三只小豬》

　　師：“音樂(lè)是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)��?lái)了幾位好朋友，看看他們是誰(shuí)?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫片段《三只小豬》)（說(shuō)明：以故事貫穿整首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。）

　　師提問(wèn)：你們喜歡影 片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因?yàn)樗�勤勞聰明�?我又讓他隨音樂(lè)演演小豬蓋房的情景)

　　師：有沒(méi)有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會(huì)吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動(dòng)作，按照從個(gè)體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)

　　師：我們都知道了三只小豬可愛(ài)、善良，那么誰(shuí)知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。

　　師：這真是一個(gè)動(dòng)聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂(lè)曲)

　　師問(wèn)：音樂(lè)中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。

　　出示媒體文字“誰(shuí)會(huì)害怕那大灰狼”，師范唱。

　　給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。

　　師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂(lè)中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽聽，當(dāng)你聽到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來(lái)。(學(xué)生輕松掌握主題樂(lè)句)(進(jìn)一步掌握主題樂(lè)句，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂(lè)的節(jié)奏，做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。)

　　四、拓展表演

　　師：小朋友，如果你是可愛(ài)的小豬，在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢?

　　一個(gè)小朋友說(shuō)：“我用石頭砸死它”。

　　師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它

　　動(dòng)作加模擬聲音×××××

　　我想每個(gè)小朋友肯定都有對(duì)付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(lái)(生討論)

　　交流表演l、石頭；2、大火；3、大水；4、手 槍，四組連起來(lái)朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句，(此時(shí)課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂(lè)句的鞏固)

　　五、總結(jié)下課

　　今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài)，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬，喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。

　　師：放音樂(lè)，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。

　　教學(xué)

　　反思

　　一、在學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》時(shí)，有幾句難點(diǎn)句的演唱，需要我們用打擊樂(lè)器為歌詞伴奏，使節(jié)奏更明朗。但是，用什么樂(lè)器比較適合呢？于是，我在手上隨意系了一個(gè)小鈴鐺，到用時(shí)，輕輕一拍，節(jié)奏、音樂(lè)就像高山流水一樣自然流淌出來(lái)了。發(fā)出的聲音既清脆，又響亮，當(dāng)然，為我這堂課錦上添花。

　　二、《三只小豬》的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽、唱、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。