【篇一】
本次考試是區(qū)統(tǒng)考，學生采取三四五年級插班考試，教師不監(jiān)考本班學生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實。新課標指出小學英語教學評價的目的是激發(fā)學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
一、試題特點
1、注重基礎知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關于一些常識等方面的考察。現(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話（根據(jù)問題選答案）。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學們認真審題后進行選擇。這道題學生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態(tài)變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的并不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進方法
加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。
總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
【篇二】
本次英語期中考試，我班優(yōu)秀0人，及格19人。高分82分，低分18分。
一、試卷特點
本次期中考試，英語試卷密切聯(lián)系教材，難度適中。有找出單詞不同類、發(fā)音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。
二、學生答題情況分析：
本次考試，所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差，知識掌握也不夠扎實。這次成績已經(jīng)有較大的進步。越來越多的學生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤�，F(xiàn)將試卷分析如下：
第六題連詞成句
大多數(shù)學生不能準確地背誦句子。能背誦句子的學生也不夠細心，忘記首字母大寫，句末的標點符號等而丟分。另外，學生沒有掌握陳述句與一般疑問句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。
第七題閱讀短文，判斷正誤
平時的教學方法就是，這類題要去文中找答案，但是，學生不能熟練分辨第一人稱和第三人稱的動詞形式，以至于不能分辨正誤。
三、今后努力方向
1、端正學生的學習態(tài)度，重視英語學習，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績
2、在教學中，注意知識的均衡性，要求識單詞、準確背誦句子。對教材中出現(xiàn)的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。
3、嚴格要求、規(guī)范書寫。不能再寫打印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。
4、把更多的時間給學生。多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為用而學、在用中學”的學習思想。在考試中，能做到活學活用。
5、平時加強練習，及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解，通過做題訓練，逐步提升成績。
【篇三】
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生�，F(xiàn)根據(jù)對學生測試情況做卷面分析如下:
四年級學生已經(jīng)有一定的英語基礎，并且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中并沒有體現(xiàn)書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執(zhí)教的兩個班的考試情況不容樂觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
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聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力�？傮w包括幾大塊內容：一聽錄音標序號。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇正確答案。四寫出數(shù)字。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，阿拉伯數(shù)字和英文一起寫，數(shù)字寫的對，但是英文沒寫正確。有的學生眼高手低，聽的懂但寫不對，以至造成失誤。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、語音、語法等方面的考查�，F(xiàn)分析如下：
1、看圖，完成單詞：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的不好，滿分的少。
2、講句子的序號填入到對應的圖片中去。學生的單詞掌握的不錯，得分率高。
3單項選擇，將序號填入到題前的括號中。這些都是老師強調的，但學生由于對單詞的認識，疏忽不認真。失分教多。
4、讀問句找答句，并將序號填入題前的括號內，涉及到口語練習，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。
補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據(jù)答語寫問句，根據(jù)問句寫答語，本題的檢測結果并不理想。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據(jù)問句回答答語，或不能理解對話內容。
5.讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據(jù)提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至于給別同學不能畫出所要求的方向圖。
6.閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
對今后教學的建議：
1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準。教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
