教材分析本課語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,語言淺顯易懂,內容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境,采用多種方式的朗讀來進行教學,讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等,是學生學習語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎上,指導學生了解這樣的詞組,積累動詞。
教學目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應格式的句子
教學重點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應格式的句子
教學難點會說帶有動詞的詞語
教學準備課件
教學課時2課時
第一課時
課時目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
重點難點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
教學程序教師活動學生活動修改意見
一、談話導入,引出課題1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)
2.師小結:是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。
3.板書課題:怎么都快樂
4.指導朗讀課題,引導質疑:讀了課題,你想知道什么?
1、回答問題
2、朗讀課文
3、思考問題
設計意圖談話導入,引起孩子的興趣
。
環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學習本課
二、初讀課文,識記生字1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。
2.學習新字新詞。
(1)出示生字,指名朗讀,相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得",強調在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法,同學之間互相交流。
(3)教師課件出示生字,學生開火車認讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
、僮杂勺x一讀。
、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。
、蹖W生自由說幾個這樣的詞。
3.再讀課文,讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學生字、詞語
3、朗讀課文
設計意圖讓學生再自由讀課文的時候,學會認識生字。
三、規(guī)范書寫,形成習慣1.著重指導"講、許"的寫法。
(1)指導觀察字形、結構。(左右結構,言字旁,左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫,生書空。
(4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋,評價。
2.學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設計意圖抓住漢字的結構,掌握識字方法,力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時
課時目標1、流利的朗讀課文
2、會說相應格式的句子
重點難點會說相應格式的句子
教學程序教師活動學生活動修改意見
一、檢測舊知,比賽朗讀
1.教師出示字詞卡片,學生開火車讀。
2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀,漸入詩境
1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)學生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些,一個人還可以玩什么?
小創(chuàng)作:一個人玩,很好!
獨自一個,靜悄悄的,
正好可以______________
可以__________,可以__________
2.過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?
3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4.同桌之間互讀互聽,互相交流。
5.完成小創(chuàng)作。
兩個人玩,很好!
可以______________
一個人______________,一個人______________
許多人玩,更好!
人多,什么游戲______________
可以______________,可以______________
6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。
7.思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?
8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。
9.男女 生比賽讀。1、自由讀
2、學生小組交流
3、多種形式讀課文
設計意圖流利朗讀課文,并且掌握一定的口語能力。
板書設計怎么都快樂
一個人很好
兩個人很好
三個人很好
許多人更好
作業(yè)布置1、寫生字,每個生字寫一行,組兩個詞。
2、流利朗讀背誦課文。
1、教學目標
1.鞏固應用已有識字的方法,鼓勵學生自主識字。
2.在小組合作學習,探究學習的過程中,通過對語言文字的理解,大膽想象,體驗感悟,有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文,讓學生了解自己的快樂是單一的,要學會幫助別人,與別人合作更快樂,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
2、學情分析
本課是全冊后一個單元,以“快樂”為主題。本課語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。
3、重點難點
1.隨文鞏固識字,朗讀課文,理解課文。
2.在朗讀課文中體會快樂的含義。
4、教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】《大家都快樂》評論.
教學過程:
一.課前活動及引入。
1.日積月累。
2.談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導生說完整的話:我喜歡()。
3.談話遷移:是啊,玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學習的詩歌,題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題),一起讀課題。
二、預習檢測。
1.請一小老師帶領全班學生讀詞語。
2.看誰反應快:打亂認讀生字?醇t色的字有何特點(動詞)
3.我會拼:小老師領讀.
4.開火車認讀生字奪紅旗。
三.、初讀課文,正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁.
1.學生聽課文錄音。要求(聽準字音,小手點到。)
2.師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3.學生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,用自己喜歡的方式學會。
4.同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好,請你夸夸他,有問題時,請你幫幫他。
5.自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。
6.指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友,我們要把它們讀正確。)
四.細讀課文,理解課文內容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學習第一節(jié):
1.課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2.全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)
3.一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦,一個人自由自在地游戲,真快樂!)
(這個時候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)
4.你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得好玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5.一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲,真快樂!沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。
6.指導朗讀:一起讀讀這個小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。)練習讀;指名讀;集體評議
(二):學習第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂,但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1.同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?
2.按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得好哦!
3.指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們)
點評:
(三):學習自學3-4小節(jié)。
1.出示學習要求:1、用自己喜歡的方式讀一讀;2、用——畫出喜歡做的游戲名稱3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?
2.小組內交流。
3.小組展示,教師點撥質疑。
a.猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b.所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個人把他高高托起來,左下的人那一捺變成點(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構的字。請你在書上描一描。
c.(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽,一個人當裁判,但是現(xiàn)在我們許多人玩,感覺怎么樣?(更快樂!)
d.許多人還能玩什么游戲?
e.為什么大家一起玩時快樂?那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩,更快樂)!
f.自由讀課文,想想自己喜歡幾個人玩,重點讀讀這一節(jié)。
g.來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
h.你覺得你做什么更快樂。(我_____,我更快樂。)
4.小結:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5.拓展學習。
五.當堂檢測。
六.拓展閱讀:
1.小故事(課件:學科班長讀,自由讀)
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
點撥:國王聽了農夫的話,快樂了嗎?
通過讀這個故事我明白了什么?
2.名言。
七.作業(yè):想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。
八.總結:許多人玩更快樂,一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。
九.板書:
大家都快樂
一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人,真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌
許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河……