5月5日，2018年高中學業(yè)水平物理等級考結束后，市教育考試院邀請了復旦大學劉曉晗教授、華東師范大學陳剛副教授以及常生龍、桑嫣和顧世文三位特級教師對物理科目的試卷進行點評。專家們一致認為，今年物理等級考試題呈現(xiàn)出“知識覆蓋面大、學科特色明顯、情景多元、體現(xiàn)核心素養(yǎng)”等特點
一、知識覆蓋面大，題量適中比例合理。本次物理考試全卷20題，有選擇、填空和綜合三類題型，各部分比例合理。試卷知識覆蓋面大，從知識內容看，力學約占45%，電磁學約占32%，熱學約占15%，光學和原子物理約占8%；實驗內容分布在全卷中，總量約占22%。試題所考查的內容均符合上海市課程標準要求。
二、試卷學科特色明顯，突出思維能力。試卷注重基本概念、基本規(guī)律的應用，突出學科思維能力，力圖體現(xiàn)與科學技術、社會、生活等主題的結合，凸顯教材體現(xiàn)的教學思想、教學理念和教學方法，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標在試題中的滲透，引導學生理論聯(lián)系實際，注重學以致用。
物理單位、伽耳頓板等學科特色，運動、能量、相互作用等物理學科核心概念以及學科思維能力，均在試卷中得到充分的體現(xiàn)。試卷重視物理實驗，著重考查學生觀察現(xiàn)象、實驗操作、利用圖線獲得實驗結果等實驗技能，引導學生關注實驗器材，加強實際操作和親身體驗，理解實驗的意義。如“用DIS研究加速度與質量關系”的實驗，以及研究一定質量氣體在體積不變時壓強與溫度的關系等。
三、試卷注重情景創(chuàng)設，具有較好的區(qū)分度。不少試題通過創(chuàng)設新穎的情景，考查學生建立模型、邏輯推理等科學思維能力，例如試題考查運動員撐桿跳高時的彈*勢能、重力勢能、動能的相對大小關系。面對這樣的試題情景，采取一味刷題來提高成績的方法是不可取的。
此外，還有部分試題基于真實的實驗情景，要求學生根據(jù)實驗目的設計合理的實驗方案，根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行科學的論證，推理出合理的結論。如讓學生提出方案來辨別電源內阻是否可忽略的試題，較好地考查了學生的科學探究素養(yǎng)。
部分試題要求學生在具體情景中解決問題，能較好地考查學生的綜合思維能力，具有較好的區(qū)分度，體現(xiàn)了等級考的特征。
四、試題關注學科素養(yǎng)，突出對教學的引導。試題不僅要求學生對所學知識有清晰的認知，而且要對知識形成系統(tǒng)的理解，在理解的基礎上解釋現(xiàn)象，解決問題，引導教學關注從物理知識上升為物理觀念。如試題要求判斷哪些物理量與物體狀態(tài)相關，哪些與物理過程相關。整卷在科學思維、科學探究能力的考查上，也有很多亮點。如矩形線圈切割磁感線的問題，涉及運動學、牛頓第二定律、歐姆定律、安培力、電磁感應定律等多領域的概念和規(guī)律，綜合*強，考查學生的理解能力、分析和表達能力，突出了科學思維。
