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精編知之深愛(ài)之切心得體會(huì)【三篇】

時(shí)間:2018-04-26 14:59:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會(huì)# #精編知之深愛(ài)之切心得體會(huì)【三篇】#】《知之深愛(ài)之切》記錄了習(xí)近平同志離開(kāi)正定后撰寫的三篇回憶文章。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)心得體會(huì)欄目編輯為您整理的知之深愛(ài)之切體會(huì)3篇,希望您喜歡,更多知之深愛(ài)之切體會(huì)請(qǐng)關(guān)注©無(wú)憂考網(wǎng)。

  知之深愛(ài)之切體會(huì)3篇【一】

  下午第四節(jié)課在會(huì)議室校長(zhǎng)組織全體教師學(xué)習(xí)習(xí)總書記的《知之深愛(ài)之切》一書,首先給我們整體說(shuō)了一下這本書的大概內(nèi)容和章節(jié),又帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)了其中的三篇文章《搞好教育文化事業(yè)》《剎住新的不正之風(fēng)沒(méi)有氣勢(shì)不行》和《創(chuàng)振興正定的大業(yè)做奮發(fā)有為的新人》。學(xué)完后,我的感觸很深。

  整本書收錄了習(xí)近平總書記1982年至1985年期間在河北省正定縣工作期間的講話、文章、書信等內(nèi)容,雖然時(shí)隔30多年,但在今天看來(lái)仍然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和指導(dǎo)意義,很多思想觀點(diǎn)體現(xiàn)了嚴(yán)和實(shí)的要求以及嚴(yán)和實(shí)的作風(fēng)。有五個(gè)顯著特點(diǎn)。

  一是體現(xiàn)了習(xí)總書記“知之深、愛(ài)之切”的為民情懷;

  二是體現(xiàn)了習(xí)總書記“義無(wú)反顧、開(kāi)拓創(chuàng)新”的改革精神;

  三是體現(xiàn)了習(xí)總書記“真刀真槍干一場(chǎng)”的實(shí)干作風(fēng);四是體現(xiàn)了習(xí)總書記“反對(duì)官衙作風(fēng)、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)”的管黨治黨理念;五是體現(xiàn)了習(xí)總書記“嚴(yán)于律己、以身作則”的自律意識(shí)。

  全書通篇體現(xiàn)了兩個(gè)字,一個(gè)是“實(shí)”,一個(gè)是“干”!皩(shí)”是總書記深入群眾的扎實(shí)、全心為民的務(wù)實(shí)和抓工作推進(jìn)的求實(shí),“干”則是總書記以上率下的苦干、持之以恒的實(shí)干和科學(xué)指導(dǎo)的巧干。

  印象*深的是《創(chuàng)振興正定的大業(yè)做奮發(fā)有為的新人》,這本書里提到了“振興正定”這句話,支出振興正定縣委寄希望于全縣的青年,青年是整個(gè)社會(huì)中*積極、*有生氣的力量。所以要把全縣青年動(dòng)員起來(lái),做奮發(fā)有為的新人。為了更好的動(dòng)員青年,首先對(duì)青年身

  上的弱點(diǎn)和不足進(jìn)行了分析,支出青年身上的五個(gè)弱點(diǎn),又針對(duì)這些弱點(diǎn)和不足提出了解決的方法:

  1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平文選》。

  2,、要樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念。

  3、要發(fā)奮學(xué)習(xí),立志成才。要拿出實(shí)實(shí)在在的真本事、扎扎實(shí)實(shí)的硬本領(lǐng)。

  4、要立足本職工作,為振興正定增磚添瓦。

  5、青年要做建設(shè)社會(huì)主精神文明的帶頭人。

  6、大力開(kāi)展學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)活動(dòng)。

  習(xí)總書記30年前對(duì)青年人提出的解決方案,對(duì)于現(xiàn)在的青年人同樣適用。

  1、我們青年人同樣需要愛(ài)國(guó),這是做所有事情的前提,這個(gè)非常重要。愛(ài)國(guó)才會(huì)去為建設(shè)好國(guó)家努力。

  2、想著要為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)努力了,才會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才,拿出實(shí)實(shí)在在的真本事、扎扎實(shí)實(shí)的硬本領(lǐng)。才能成功。

  3、想為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)努力了,才會(huì)學(xué)好本領(lǐng)、認(rèn)真工作。

  那就要立足本職工作。把自己的本職工作做好。從小事做起,從自己身邊做起。把自己的本職工作做好。就像我們老師,我們既然選擇了老師,就要把我們作為老師的本職工作做好,那就是踏實(shí)的“育人教書”。育人也非常重要,是各種工作的精神領(lǐng)導(dǎo)。所以教師必須把學(xué)生的想法教好,影響好。然后讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)。

  總之,習(xí)總書記的好多思想30年后到現(xiàn)在仍然對(duì)我們有很好的指導(dǎo)作用。作為一名教師,我一定會(huì)立足我的本職工作,為振興正定增磚添瓦?次业男袆(dòng)吧!

  知之深愛(ài)之切體會(huì)3篇【二】

  市委召開(kāi)學(xué)習(xí)《知之深愛(ài)之切》座談會(huì)。市委書記xxx出席并講話。他強(qiáng)調(diào),要深入學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好《知之深愛(ài)之切》這部著作的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),自覺(jué)看齊,銳意進(jìn)取,以*佳狀態(tài)奮力開(kāi)創(chuàng)保定各項(xiàng)工作新局面。市委副書記、市長(zhǎng)xxx主持會(huì)議。

  《知之深愛(ài)之切》這部著作收錄了習(xí)近平同志在正定工作期間的37篇講話、文章、書信,附錄了他離開(kāi)正定后的3篇回憶文章,以及當(dāng)年《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊的3篇新聞通訊。該書出版發(fā)行后,深受廣大讀者歡迎和喜愛(ài)。座談會(huì)上,蠡縣縣委、市委組織部、市社會(huì)發(fā)展研究院、市委黨校、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院的主要負(fù)責(zé)同志交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。

  xxx在座談交流時(shí)說(shuō),此次座談會(huì)具有重要的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。在“十三五”開(kāi)局重要時(shí)期,《知之深愛(ài)之切》一書出版發(fā)行,為廣大黨員干部提供了一份寶貴的學(xué)習(xí)教材和豐富的精神食糧。這部著作充分體現(xiàn)了習(xí)近平同志堅(jiān)定忠誠(chéng)的政治品格、真摯深厚的為民情懷、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母母锞、?qiáng)烈鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向和從嚴(yán)管黨治黨的堅(jiān)定態(tài)度。

  反復(fù)學(xué)習(xí)中可以清晰感受到,這部著作的重要論述和思想內(nèi)涵,與黨的xx大以來(lái)習(xí)近平總書記系列重要講話精神是一脈相承的。認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《知之深愛(ài)之切》的思想精髓,對(duì)進(jìn)一步加深理解和把握習(xí)近平總書記系列重要講話精神,深入貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”重大戰(zhàn)略布局具有重要的輔導(dǎo)和推動(dòng)作用;對(duì)于加快京畿強(qiáng)市、善美保定建設(shè),確!笆濉比娼ǔ尚】瞪鐣(huì)目標(biāo)的圓滿完成,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

  xxx強(qiáng)調(diào),全市各級(jí)黨員干部要通過(guò)對(duì)《知之深愛(ài)之切》的深學(xué)細(xì)照篤行,像習(xí)近平同志那樣,堅(jiān)定忠誠(chéng),勤學(xué)善思,勇于擔(dān)當(dāng),實(shí)干為民。

  一要養(yǎng)成學(xué)習(xí)思考的自覺(jué)。習(xí)近平同志在正定時(shí)提出“人貴有志,學(xué)貴有恒,奮發(fā)圖強(qiáng),必能成功”。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要有本領(lǐng)恐慌、危機(jī)意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷拓寬學(xué)習(xí)范圍,做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通,把學(xué)到的知識(shí)和理念充分運(yùn)用到實(shí)踐工作中去。

  二要提升調(diào)查研究的本領(lǐng)。習(xí)近平同志在正定時(shí)要求,“要一下到底,親*情況,直接聽(tīng)反映,尋找‘源頭活水’”。各級(jí)干部要把調(diào)查研究作為必修課,主動(dòng)接地氣,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,在調(diào)研中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有效解決問(wèn)題;要通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法,認(rèn)真總結(jié)完善、加以推廣。

  三要砥礪改革創(chuàng)新的膽識(shí)。習(xí)近平同志在正定時(shí)指出,“不講效率,改革就是一句空話”。要牢固樹(shù)立改革意識(shí)和創(chuàng)新理念,搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展重大戰(zhàn)略機(jī)遇,全力打好改革創(chuàng)新的攻堅(jiān)戰(zhàn),以改革提效能,以創(chuàng)新增動(dòng)力。四要錘煉擔(dān)當(dāng)實(shí)干的作風(fēng)。要大力弘揚(yáng)習(xí)近平同志在正定時(shí)所倡導(dǎo)的“真刀真槍干一場(chǎng)”的實(shí)干作風(fēng),持續(xù)煥發(fā)*佳的思想狀態(tài)、精神狀態(tài)、能力狀態(tài)、效能狀態(tài)、紀(jì)律狀態(tài),以抓鐵有痕、踏石留印的狠勁和韌勁,把責(zé)任擔(dān)好,把工作干好。

  xxx強(qiáng)調(diào),《知之深愛(ài)之切》是一部光輝著作,是我們黨的寶貴精神財(cái)富。全市各級(jí)黨組織要把學(xué)習(xí)好《知之深愛(ài)之切》作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù),精心安排,周密部署,扎實(shí)推進(jìn),務(wù)求實(shí)效。要加強(qiáng)*宣傳引導(dǎo),營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí),原原本本地學(xué),與“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育和解放思想大討論結(jié)合起來(lái),奮力開(kāi)創(chuàng)保定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)工作的新局面。

  知之深愛(ài)之切體會(huì)3篇【三】

  在書中有這么一個(gè)小故事:習(xí)近平同志主張簡(jiǎn)化就是效率,速度就是效率,并以身作則,全身心、高效率的投入到人民的事業(yè)中去。當(dāng)他到某鄉(xiāng)搞調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)黨委書記和鄉(xiāng)長(zhǎng)正忙得團(tuán)團(tuán)裝。原來(lái)是縣直一機(jī)關(guān)一個(gè)上午就往這個(gè)鄉(xiāng)里派了三批人馬,調(diào)查了解同一個(gè)問(wèn)題,還都點(diǎn)名書記鄉(xiāng)長(zhǎng)接待。

  看著滿天飛的欽差大臣,習(xí)近平臉上露出慍色。在辦公室,他又看見(jiàn)縣直某局一周之內(nèi)發(fā)了兩期簡(jiǎn)報(bào)。這一下,他火了:“給局長(zhǎng)打電話,先把打字機(jī)封了,再讓他們重學(xué)縣委有關(guān)規(guī)定!”為人民服務(wù)等不得,慢不得,拖不得,習(xí)近平當(dāng)年遠(yuǎn)見(jiàn)和作為,到如今仍然時(shí)刻警醒著我們,“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)中整治不作為、慢作為、亂作為便是當(dāng)時(shí)的寫照。

  “惟知之深,故愛(ài)之切”,在習(xí)近平撰寫的《我愛(ài)自己的第二故鄉(xiāng)》一文中,他寫到,正定是我的第二故鄉(xiāng),正定人民是可愛(ài)的人民,正定人民具有剛強(qiáng)智慧的素質(zhì),勤勞樸實(shí)的傳統(tǒng),更有不甘現(xiàn)狀、勇于開(kāi)拓、發(fā)憤圖強(qiáng)的雄心。從正定期間的愛(ài)民之心到2015年新年賀詞中習(xí)近平總書記“我要為我們偉大的人民點(diǎn)贊”,有一根紅線緊緊相連,在時(shí)光流逝中,永不褪色,這根紅線就是“知民愛(ài)民”。

  從正定時(shí)期的知民愛(ài)民到現(xiàn)在的“三嚴(yán)三實(shí)”、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,習(xí)近平總書記帶領(lǐng)全國(guó)人民一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。知之深,愛(ài)之切,行之堅(jiān),細(xì)細(xì)回味,唯有把習(xí)近平總書記的寶貴精神財(cái)富真正繼承好,用真摯誠(chéng)樸的工作熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、久久為功的實(shí)干精神,努力做好本職工作,用實(shí)際行動(dòng)交出一份滿意的“讀后感”。