一、復習的指導思想
復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，為今后的學習打下堅實的基礎。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調整復習策略。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性，要從學生實際出發(fā)，做到因材施教，有的放矢。
二、學生情況
六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成學習任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學懶散，不花時間做作業(yè)、朗讀、單詞默不出，句子不會寫、不會讀。對于他們只能是從基本的單詞句子著手。
三、復習內容
�。ㄒ唬┻^好單詞關和詞組關。
1.按詞性歸類復習單詞。
2.按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3.按詞匯表復習單詞。
4.目前按照這樣的分類進行復習：
�、艛底�、數量、時間、日期
�、品b、購物
�、菍W校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好
�、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想
�、适称�
�、松盍晳T與健康
�、虅游�、公園
�、吞鞖馀c季節(jié)
�、喂�(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議
⑾方位與方向
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡大努力過好單詞關。
�。ǘ┻^好句子關。
1.指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2.根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
�。ㄈ⿻r態(tài)關。對于一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時、現在完成時這五種時態(tài)進行歸類比較復習。
1．一般現在時
2．現在進行時
3．一般將來時
4．一般過去時
四、復習措施
1.把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2.設計練習，側重每單元的重點句型。
3.設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4.重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5.及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。
在復習的后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
