【#課件# #學(xué)前班數(shù)學(xué)課件：《10的認(rèn)識(shí)》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)課件：《10的認(rèn)識(shí)》，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10。

　　2．使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3．通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4．通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1．?dāng)?shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……

　　（播放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫。）

　　師：原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎？

　　教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們？

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排前面？

　�。ㄒ�?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。）

　　2．10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排前面，在直尺上表示什么呢？

　�。�0在直尺上表示起點(diǎn)。）

　�。�0還表示一個(gè)也沒(méi)有。）

　　師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)�。�

　�。�0）。

　　師：大的呢？

　�。�9）。

　　師：9一聽(tīng)自己大，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是大的。尤其是你，0！還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……

　　猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢？

　�。�1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。）

　�。ㄑ菔�1和0變成10。）

　　師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？

　�。ㄏ葘�1，再寫0）

　　師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫1，一個(gè)格寫0。

　　以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

　�。�9的后面）。

　�。▽�10歸位，排在直尺上9的后面。）

　　師：小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　（學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。）

　　3．比大小

　　師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

　�。ń處煱鍟�9的點(diǎn)子圖）

　　（當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。）

　　師：請(qǐng)你上來(lái)畫出10個(gè)點(diǎn)子。

　�。▽W(xué)生在黑板上合適位置畫出10個(gè)點(diǎn)子。）

　　師：現(xiàn)在，10＞（）

　�。�9）。

　�。�10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

　�。�10大。）

　　師：這節(jié)課，我們就專門來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認(rèn)識(shí)10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第10

　　1．主題圖中的10。（出示課本主題圖）

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎？

　　（圖上有10只鴿子。）

　�。▓D上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。）

　　2．拿小棒表示10。

　　師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

　　（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

　　3．尋找生活中的10。（說(shuō)一句話或動(dòng)作表演）

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

　　（媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。）

　�。ㄩg奏：唱兒歌。）

　　師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹十個(gè)杈……

　　（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)？手。）

　　4．寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫呢。10該怎么寫呢？

　�。ㄑ菔�10的書寫過(guò)程，教師示范。）

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

　　學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5．自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十

　　師：咱們的新朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人？這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。

　�。▽W(xué)生開(kāi)始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。）

　　師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)？

　　（8個(gè)。）

　　師：怎樣才能變成10個(gè)呢？

　�。ㄔ僬�(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。）

　　三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成

　　師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢？

　　學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫在黑板上。

　　1．實(shí)踐操作，分小棒：

　　2．師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫下來(lái)。也可以直接寫。

　　3．（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

　　4．2．匯報(bào)板書：

　　5．學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　6．3．歸納發(fā)現(xiàn)：

　　7．教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

　　8．——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9．——10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。

　　4．理解中記憶：

　　10．拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11．四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

　　12．1．教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：

　　13．我出1，我出9，1和9組成10。

　　14．……

　　15．2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌——

　　16．你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友；

　　17．你說(shuō)2，我說(shuō)8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；

　　18．你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)；

　　19．你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話誠(chéng)實(shí)不吹牛；

　　20．你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　21．五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)

　　22．這節(jié)課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)？

　　23．六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)

　　

【篇二】

　　教材分析：

　　10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程中初步建立數(shù)感，發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境

　　小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問(wèn)題。

　　2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號(hào)碼：1—9

　　二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢！

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。

　　3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。

　　4、情境教學(xué)10的分解。

　　5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

　　6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。

　　教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

　　同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

　　三、探索發(fā)現(xiàn)，書寫表達(dá)

　　1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住它？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）

　　3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。

　　4、用“10”說(shuō)一句話。

　　四、熟悉題型、鞏固練習(xí)

　　1、填空

　　2、連線

　　3、涂色

　　五、師幼游戲、感受快樂(lè)

　　1、操作：捆小棒

　　師：我們走過(guò)山洞就來(lái)到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小朋友舉起“一捆”說(shuō)：10個(gè)一就是一個(gè)十。

　　2、游戲：“找朋友”

　　教師拿出一張數(shù)字卡片，說(shuō)：“我是1，誰(shuí)是我的好朋友？”

　　手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說(shuō)：“我是9，我是你的好朋友�！�