一、教材
《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三課。本單元的主題為“杰出人物”。他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。貝多芬正是這樣的一位偉人。
課文以女傭的介紹、“客人”的觀察和貝多芬的自述三個(gè)視角，通過語言、外貌和動(dòng)作描寫，以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合等多種手段，為我們展示了人物矛盾而豐富的內(nèi)心世界，為我們塑造了一個(gè)偉大同時(shí)也無比真實(shí)的音樂巨人形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.從知識(shí)目標(biāo)看，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語的意義。
2.從能力目標(biāo)看，我力求培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路，從多角度分析人物性格特點(diǎn)的能力。從情感態(tài)度與價(jià)值觀看，我試圖培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
我打算把重點(diǎn)放在透過人物外在的表象來把握人物內(nèi)在的個(gè)性特征上;
把難點(diǎn)放在通過語言文字來把握人物真實(shí)的內(nèi)心世界上。
四、教法學(xué)法
【這個(gè)環(huán)節(jié)又包括學(xué)情分析和和教法學(xué)法�！�
七年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對(duì)名人話題比較感興趣，對(duì)貝多芬也有所了解，但其了解是淺顯的、模糊的，若是想要深入的去了解，則需要老師結(jié)合課堂加以引導(dǎo)和解讀。因此，本課將采用品讀和討論相結(jié)合的教學(xué)法。
五、教學(xué)過程
【下面，我重點(diǎn)給大家說一下我的教學(xué)過程：】
(一)猜測形象，走進(jìn)音樂巨人
在這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先會(huì)讓學(xué)生看一副貝多芬像，然后接著請(qǐng)他們聽一段《命運(yùn)交響曲》，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感知人物外表與內(nèi)在的雙重性，以為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。隨后，我將會(huì)順勢(shì)結(jié)合這種雙重性對(duì)文題中的“巨人”和貝多芬本人作一解讀和介紹，并與學(xué)生交流他們自己收集到的有關(guān)資料，進(jìn)入到預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)。
(二)初讀課文，明確文章層次
簡單小結(jié)學(xué)生資料和快速解決生字詞之后，我將讓學(xué)生速讀課文，并用一句話暢談對(duì)貝多芬的印象。接著，為了讓學(xué)生整體感知課文和理清文章思路，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：客人訪問貝多芬的全過程是怎樣的?說說其間寫了哪幾件事?這個(gè)問題我打算先是讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫找出答案，然后再交流，后由我引導(dǎo)他們明確。
(三)品讀課文，重點(diǎn)分析肖像描寫
初步了解文章之后，我會(huì)讓學(xué)生再次默讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀并說明理由。接著讓他們重點(diǎn)精讀課文第6至9段，勾畫出描寫貝多芬外貌的句子，并聯(lián)系貝多芬生平經(jīng)歷說說這些句子展現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特征?重點(diǎn)分析這里的原因是因?yàn)?/p>
要讓學(xué)生明白，在人物外貌的描寫上，要抓住能反映人物個(gè)性的外貌特征來重筆刻畫，才能做到以形傳神，以便使用到日常寫作中去。
(四)研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界
再者，為了能夠深入體會(huì)人物外表與內(nèi)心的矛盾與統(tǒng)一，并通過這個(gè)過程提升學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力，我讓學(xué)生采取小組合作交流的形式進(jìn)一步思讀課文，深入到貝多芬的內(nèi)心世界，傾聽他自己的語言，看看文中貝多芬的哪些話是比較觸動(dòng)人心的，并試著說出自己的理解?學(xué)生討論過后由我進(jìn)行點(diǎn)撥，并提出一些學(xué)生沒有提到而又比較重要的句子進(jìn)行分析。如：第20段的“一株樹也比一個(gè)人好„„”和第22段的“我——一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來”等句子。
六、課堂小結(jié)
通過以上的學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生對(duì)貝多芬有了一定的了解，所以，在課堂即將結(jié)束之時(shí)我會(huì)再播放《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生再次感受貝多芬心里的音樂，以及他與命運(yùn)不屈的斗爭精神，并在這同時(shí)從貝多芬的精神方面作一簡要的課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置
總結(jié)之后，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)：結(jié)合本文所學(xué)到知識(shí)，描寫自己熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌，表現(xiàn)其個(gè)性特征。
