一、文件出臺的背景和目的是什么?
深化高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母锸屈h中央、國務(wù)院、教育部和湖北省委、省政府的重大決策部署。
推動此項(xiàng)改革，旨在切實(shí)貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù);深化基礎(chǔ)教育課程改革，保證義務(wù)教育基本培養(yǎng)要求，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān);全面實(shí)施素質(zhì)教育，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;完善評價(jià)制度，建立多元化招生錄取機(jī)制，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，維護(hù)教育公平公正。通過改革，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育從注重“育分”轉(zhuǎn)向注重育人，把德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念落實(shí)到教育教學(xué)全過程。
二、高中階段學(xué)�？荚囌猩贫鹊母母锬繕�(biāo)和主要任務(wù)是什么?
改革的總體目標(biāo)是：到2023年，全省初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵�(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護(hù)教育公平。
改革的主要任務(wù)是：深化教學(xué)改革，推行初中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，改革招生錄取機(jī)制，加強(qiáng)考試招生管理，推進(jìn)改革試點(diǎn)。
三、什么是初中學(xué)業(yè)水平考試?與傳統(tǒng)意義上的中考有何區(qū)別?
初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的基本依據(jù)。
初中學(xué)業(yè)水平考試將初中學(xué)生畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，實(shí)現(xiàn)“一考多用”。傳統(tǒng)的“中考”是指向單一的選拔類招生考試;推行初中學(xué)業(yè)水平考試后，任何部門(學(xué)校)不得另行組織高中招生選拔性考試，學(xué)業(yè)水平考試成績將作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。
四、初中學(xué)業(yè)水平考試考哪些科目?
為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，防止“不考不教”、“不考不學(xué)”行為，確保初中教育的基本質(zhì)量，教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)定的全部科目和全省統(tǒng)一開設(shè)的地方課程均納入我省初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。具體包括：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育，共計(jì)15科。
五、初中學(xué)業(yè)水平考試有哪些其他要求?
初中學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容以教育部、省教育廳頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和發(fā)展核心素養(yǎng)的情況。
考試命題要求增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，重視對有關(guān)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力的考查，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。省教育廳將發(fā)布《湖北省初中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，對各地各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量開展評估，引導(dǎo)、監(jiān)督各地準(zhǔn)確把握改革方向，嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高命題質(zhì)量，避免出現(xiàn)偏題、怪題、超難度考題。
學(xué)業(yè)水平考試采取閉卷、現(xiàn)場測試等方式進(jìn)行。鼓勵(lì)有條件的市(州)選擇部分學(xué)科探索統(tǒng)一機(jī)考等考試方式。
為引導(dǎo)學(xué)校重視學(xué)生身心健康，落實(shí)實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐活動課教學(xué)要求，我省將生命安全教育、心理健康教育納入學(xué)業(yè)水平考試范圍;將體育與健康、物化生實(shí)驗(yàn)操作的考試成績作為高中學(xué)校招生錄取的計(jì)分科目;將綜合實(shí)踐活動(研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育)的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。
為減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力，在考試時(shí)間上，實(shí)行“學(xué)完即考”，將生物、地理考試時(shí)間安排在初二年級下學(xué)期，體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(信息技術(shù)教育)、物化生實(shí)驗(yàn)操作等科目的考試時(shí)間由市(州)結(jié)合本地實(shí)際在初三年級下學(xué)期統(tǒng)籌安排;在考試成績的呈現(xiàn)方式上，采用分?jǐn)?shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，并鼓勵(lì)實(shí)行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過度競爭。
六、什么是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)?如何開展評價(jià)?
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長的重要手段，是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程包括：一是客觀記錄。學(xué)校為每位學(xué)生建立成長記錄檔案，學(xué)生采用寫實(shí)的辦法將自己參與活動的表現(xiàn)客觀記錄下來。二是評定等級。初中學(xué)�；趯W(xué)生“寫實(shí)記錄”和相關(guān)典型材料，通過學(xué)生自評、互評和教師評議相結(jié)合，對學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個(gè)方面的行為表現(xiàn)定期進(jìn)行等級評價(jià)。評定結(jié)果以等級形式予以呈現(xiàn)。三是公示審核。每個(gè)評價(jià)周期結(jié)束后，初中學(xué)校對學(xué)生提交的記錄材料和等級評定結(jié)果進(jìn)行公示。四是形成檔案。學(xué)校對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。確保評價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)、可用。
七、高中階段學(xué)校招生錄取以什么為依據(jù)?
我省高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)有兩個(gè)：初中學(xué)業(yè)水平考試成績+學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。
學(xué)業(yè)水平考試成績由“計(jì)分科目+等級呈現(xiàn)科目”組成。其中，計(jì)分科目包括道德與法治、歷史、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、物理、化學(xué)和物化生實(shí)驗(yàn)操作等科目，其計(jì)分方式為原始卷面分;等級呈現(xiàn)包括科目音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育等科目;生物、地理可作為計(jì)分科目，也可作為等級呈現(xiàn)科目，具體由各市(州)研究確定。報(bào)考普通高中學(xué)校的學(xué)生，其以等級形式呈現(xiàn)的成績中，多只允許有一個(gè)低等級成績的科目。
綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果原則上以等級呈現(xiàn)方式作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一，也可探索基于等級、以折算分?jǐn)?shù)計(jì)入錄取總分的方式。
八、高中階段學(xué)校招生主要有哪些方式?
我省高中階段學(xué)校招生主要有統(tǒng)一招生、分配生招生、自主招生等招生方式。
為推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步完善分配生招生政策。我省優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校分配生招生計(jì)劃按不低于80%的比例分配到區(qū)域內(nèi)各初中學(xué)校，名額適當(dāng)向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜。鼓勵(lì)有條件的地方積極探索優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法。禁止在學(xué)業(yè)水平之外，另外單獨(dú)組織考試確定分配生資格，禁止面向已具有分配生資格的學(xué)生再次組織選拔性考試。
為推動高中階段學(xué)校多樣化有特色地發(fā)展，滿足有不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，推行特色學(xué)校自主招生政策。自主招生采取“學(xué)生自愿申請、招生學(xué)校依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果自主確定”的方式進(jìn)行。具有自主招生資格的學(xué)校，必須是事先被市(州)教育行政部門認(rèn)定的特色學(xué)校，只能招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。嚴(yán)禁將義務(wù)教育階段學(xué)科競賽成績作為自主招生資格前置條件和錄取依據(jù)，嚴(yán)禁以自主招生名義“掐尖”、提前招生、降低要求招收“線下生”等。各市(州)自主招生的名額按不超過本地總招生計(jì)劃的5%進(jìn)行控制。
為積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)動手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，本次改革對中等職業(yè)學(xué)校招生實(shí)行“知分填志愿”，對國家、省示范中等職業(yè)學(xué)校和五年制高等職業(yè)學(xué)校實(shí)行提前批錄取。
九、規(guī)范招生管理有哪些規(guī)定?
第一，嚴(yán)格按核定下達(dá)的招生計(jì)劃、劃定的招生范圍和公布的錄取條件進(jìn)行招生。按照事項(xiàng)管理權(quán)限，未經(jīng)省、市(州)教育行政部門批準(zhǔn)，任何地方和學(xué)校不得擅自超計(jì)劃招生、跨市(州)招生、降低錄取要求招生。
第二，嚴(yán)禁提前招生。高中階段學(xué)校的招生錄取工作，一律在學(xué)業(yè)水平考試后進(jìn)行。任何高中階段學(xué)校、任何招生方式都不得以任何理由、任何形式提前招生，提前終止課程方案規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，干擾初中學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
第三，減少和嚴(yán)控招生加分項(xiàng)目。自2017年秋季招收的初一年級學(xué)生開始，取消體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目，學(xué)生的相關(guān)特長和突出表現(xiàn)等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。各市(州)不得在國家和省規(guī)定外自行增加地方性加分項(xiàng)目;保留的加分項(xiàng)目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核、公示制度。
第四，嚴(yán)格招生錄取審批監(jiān)管。我省高中階段學(xué)校招生通過全省統(tǒng)一的招生網(wǎng)絡(luò)工作平臺，由各市(州)招生考試機(jī)構(gòu)辦理錄取手續(xù)的方式進(jìn)行。未在招生考試機(jī)構(gòu)辦理錄取手續(xù)的學(xué)生，無法取得高中階段學(xué)校學(xué)籍。各市(州)需完善工作方案，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)過程監(jiān)督和管理，維護(hù)正常招生秩序，確保高中階段學(xué)校招生公平。
第五，完善考試招生信息公開制度。及時(shí)向社會公布考試招生政策、招生計(jì)劃、錄取結(jié)果等信息，接受考生、媒體和社會的監(jiān)督。杜絕虛假招生宣傳。
十、改革試點(diǎn)的時(shí)間、對象和內(nèi)容是什么?改革全面實(shí)施的時(shí)間從何時(shí)開始?
從2017年秋季招收的初一年級學(xué)生開始，確定宜昌市開展改革試點(diǎn)。其他有條件的市(州)可從2018、2019年秋季招收的初一年級學(xué)生開始，擇時(shí)開展改革試點(diǎn)。改革試點(diǎn)的內(nèi)容是：在改革學(xué)業(yè)水平考試成績呈現(xiàn)形式、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果運(yùn)用、招生錄取計(jì)分科目構(gòu)成和錄取辦法等方面進(jìn)行探索。
從2018年秋季招收的初一年級學(xué)生開始，全省推進(jìn)除招生錄取機(jī)制改革外的其他高中階段學(xué)校考試招生制度改革。
從2020年秋季入學(xué)的初中一年級開始，全省全面實(shí)施改革。
即，從2023年初中畢業(yè)年級開始，全省高中階段學(xué)校全部以初中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行招生錄取。
在2023年之前，未參與試點(diǎn)的市(州)可繼續(xù)按現(xiàn)行的招生錄取方式進(jìn)行招生。
