據(jù)悉，2014年上海啟動(dòng)高考綜合改革以來(lái)，取得積極成效。為在新形勢(shì)下進(jìn)一步深化高考綜合改革，《意見》堅(jiān)持公平性和科學(xué)性原則，提出構(gòu)建選考科目保障機(jī)制。
上海的新高考政策之下，文理不分科，考試科目為3+3模式，除了語(yǔ)、數(shù)、英三科必考之外，學(xué)生可在物理、化學(xué)、生命科學(xué)、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三科目。從理論上來(lái)說，加三科目一共有20種選科組合，這給了學(xué)生們更大的選擇權(quán)。與此同時(shí)，考生升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)要求需要得到保障，考生選科狀況也要與國(guó)家專業(yè)人才培養(yǎng)需要相適應(yīng)。這是構(gòu)建選考科目保障機(jī)制的重要基點(diǎn)。
為何率先“保障”物理科目
在中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)物理系教授朱邦芬看來(lái)，物理學(xué)科是一個(gè)引領(lǐng)21世紀(jì)高科技發(fā)展的學(xué)科。“進(jìn)入21世紀(jì)，物理學(xué)在解決諸如后摩爾時(shí)代的信息技術(shù)革命、未來(lái)可持續(xù)發(fā)展所需要的能源、新一代的功能材料、生命的本質(zhì)、宇宙的起源等重大科學(xué)技術(shù)問題上仍然起著并將繼續(xù)起關(guān)鍵的引領(lǐng)作用”。
另一方面，從高中物理教學(xué)的定位看，朱邦芬指出，它不僅僅為高校選拔人才，而是應(yīng)該奠定我國(guó)高中以上學(xué)歷公民的基本素質(zhì)和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。“我國(guó)大多數(shù)理工科人才，其文史基礎(chǔ)主要是在高中時(shí)期打下的;大多數(shù)文科人才，其自然科學(xué)基礎(chǔ)也主要來(lái)自高中教育�！�
在現(xiàn)實(shí)中，物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，而一些高校在提出專業(yè)選考科目要求時(shí)也并未提出明確要求，出于功利化心態(tài)，一些考生可能會(huì)選擇田忌賽 馬的方法，力圖高考總分達(dá)到大化，而并未考慮自身實(shí)際的志趣特長(zhǎng)。2018年開始，本市從物理科目開始建立選科保障機(jī)制，并建立有關(guān)引導(dǎo)機(jī)制，要求高校更加精準(zhǔn)地提出選考科目要求，旨在促進(jìn)學(xué)生選考情況與國(guó)家育才需求之間的平衡和統(tǒng)一。
家長(zhǎng)助孩子理性選科
記者了解到，相當(dāng)一部分理性的家長(zhǎng)從未來(lái)職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，建議孩子選物理。
就讀高二的小楊同學(xué)物理成績(jī)?cè)谀昙?jí)不屬于拔尖，但她還是在聽取了父母的建議后決定選考物理，小楊父母給孩子的建議是，物理雖難卻值得學(xué)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)是關(guān)鍵�！笆紫葟母咝５恼猩颇靠矗x考科目與大學(xué)專業(yè)直接掛鉤，不選物理，沒有好大學(xué)上。上海交大、同濟(jì)大學(xué)等一些理工類在大多數(shù)的專業(yè)招生中，明確物理是必選，如果放棄物理，自然而然也就沒有了報(bào)考這些學(xué)校的入場(chǎng)券。我們可以接受孩子物理等級(jí)考拿不到A+或者A，但不能接受沒有報(bào)考這些學(xué)校的資格。”
大學(xué)更應(yīng)重視育才
諸多專家指出，要讓選考科目更加均衡，各大高校理應(yīng)發(fā)揮“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”作用。
2017年滬上高校提出的選考科目要求顯示，只有為數(shù)不多的高校如上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等明確提出，學(xué)校所有與物理直接相關(guān)的專業(yè)，只接受加試物理的考生。而一些偏理工科的院校，可能出于生源方面的考慮，沒有明確提出物理的選考科目要求。
業(yè)內(nèi)人士指出，大學(xué)不應(yīng)只盯著選才，還應(yīng)更加重視育才。大學(xué)要更有責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)考生理性選考，對(duì)需要物理學(xué)科做支撐的專業(yè)，引導(dǎo)高校明確提出選考物理科目的要求，這也是《意見》的一個(gè)重要政策導(dǎo)向。
選考物理不吃虧
建立選考科目保障機(jī)制，既有助于為國(guó)家相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)提供基本生源，又給考生解除后顧之憂，為考生真正按個(gè)人意愿自主選考提供基本保障。
很顯然，有了保障機(jī)制，確定了人數(shù)保障的基數(shù)，選考物理的考生至少在賦分方面不會(huì)吃虧。而且從2017年上海市高考選考科目人數(shù)與學(xué)生錄取高水平大學(xué)(原985高校和211高校)的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全部上�？忌既敫咚酱髮W(xué)的比例約為20%;選考物理的考生，考入高水平大學(xué)的比例為31.4%，其中，選考物理(不選化學(xué))的考生這一比例為22.6%，同時(shí)選考物理和化學(xué)的考生比例為40.6%，而選考化學(xué)(不選物理)的考生比例為14.5%�？梢姡x考物理并不吃虧。
物理保底基數(shù)1.5萬(wàn)
當(dāng)參加物理選考科目考試人數(shù)少于1.5萬(wàn)時(shí)，將按照1.5萬(wàn)這一保障基數(shù)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分。
《意見》包括哪些內(nèi)容?
《意見》主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是建立引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)高校精準(zhǔn)合理地提出高中學(xué)業(yè)水平考試選考科目要求; 二是建立保障機(jī)制，促使學(xué)生的選學(xué)選考情況與國(guó)家專業(yè)人才選拔培養(yǎng)的需求相統(tǒng)一; 三是完善育人模式，引導(dǎo)促進(jìn)高中學(xué)校課程教學(xué)改革，優(yōu)化高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。
1.5萬(wàn)物理選科保障基數(shù)如何確定?
據(jù)介紹，物理選考科目保障基數(shù)確定的規(guī)則是：根據(jù)2013-2017年在滬招生院校理工類專業(yè)錄取人數(shù)，物理選考科目保障基數(shù)確定為1.5萬(wàn)。這個(gè)基數(shù)能基本滿足招生院校在滬選拔培養(yǎng)理工類專業(yè)人才基本生源所需。
據(jù)悉，在教育部支持和指導(dǎo)下，本市將積極開展相關(guān)研究，使高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)更能反映學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)業(yè)能力，更加符合國(guó)家選才育才需要，更有利于為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。
選考科目保障機(jī)制下如何賦分?
當(dāng)參加某一選考科目考試人數(shù)少于保障基數(shù)時(shí)，以保障基數(shù)為準(zhǔn)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分; 當(dāng)參加某一選考科目考試人數(shù)多于保障基數(shù)時(shí)，以實(shí)際參加該選考科目考試的人數(shù)為準(zhǔn)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分。
新的高校專業(yè)選考科目要求何時(shí)實(shí)施?
《意見》明確，按照教育部發(fā)布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(試行)》，引導(dǎo)在滬招生院校從有利于科學(xué)選拔各類人才、有利于增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)與高中教學(xué)的溝通銜接、有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求。對(duì)于確需物理學(xué)科基礎(chǔ)的理工類專業(yè)，在滬招生院校要體現(xiàn)引導(dǎo)考生選考物理科目的明確要求。
新的高校專業(yè)選考科目要求，將由在滬招生院校提出，經(jīng)上海市教育委員會(huì)備案后向社會(huì)發(fā)布，并從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。
對(duì)高中育人、高校選才育才有何要求?
《意見》提出，高中階段要從兩個(gè)方面進(jìn)一步完善育人機(jī)制：一是進(jìn)一步深化課程教學(xué)內(nèi)容改革。要求高中教育關(guān)注高中學(xué)業(yè)水平合格性考試的教學(xué)質(zhì)量，確保高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)要求得到全面落實(shí)。二是深化高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制改革。在記錄環(huán)節(jié)，深化高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、可用。在使用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)在滬招生院校探索和參考使用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，發(fā)揮素質(zhì)教育價(jià)值導(dǎo)向。
就高校如何進(jìn)一步優(yōu)化選才育才機(jī)制，《意見》提出，高校要從兩個(gè)方面進(jìn)一步優(yōu)化選才育才機(jī)制：一方面，強(qiáng)化科學(xué)選才。根據(jù)目標(biāo)定位確定人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)體系，據(jù)此確定招錄學(xué)生所需的學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)。另一方面，強(qiáng)化科學(xué)育才。要促進(jìn)“招”與“教”的聯(lián)動(dòng)，用好高考綜合改革試點(diǎn)的“紅利”，根據(jù)生源的選學(xué)選考情況，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，完善課程教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
