11．如何保證高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的可信可靠和使用結(jié)果的客觀公正？
保證高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的可信可靠和使用結(jié)果的客觀公正，重點(diǎn)需要做好以下幾方面工作：
一是建立評(píng)價(jià)檔案。每所高中都要建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，將學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等發(fā)展水平如實(shí)記錄下來(lái)。
二是嚴(yán)格運(yùn)作程序。按照“寫(xiě)實(shí)記錄--整理遴選--公示審核--形成檔案”的程序，常態(tài)化實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)并接受監(jiān)督。
三是進(jìn)行陽(yáng)光公示。高中學(xué)生在校期間，學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)反映個(gè)人綜合素質(zhì)的活動(dòng)和事實(shí)如實(shí)記錄，教師負(fù)責(zé)審核把關(guān)。每個(gè)學(xué)期都對(duì)學(xué)生納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的標(biāo)志性成果進(jìn)行公示，做到陽(yáng)光透明。
四是開(kāi)發(fā)統(tǒng)一平臺(tái)。山東省教育廳開(kāi)發(fā)建設(shè)統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)省級(jí)管理信息平臺(tái)，用于全程、全時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，確保信息記錄科學(xué)、規(guī)范，并實(shí)現(xiàn)師生、社會(huì)對(duì)信息的公開(kāi)監(jiān)督。
五是評(píng)價(jià)主體多元。按照“誰(shuí)招生、誰(shuí)評(píng)價(jià)”的原則，各招生高校提前公布綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，省教育廳統(tǒng)一向招生高校提供學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，招生高校負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)使用，各負(fù)其責(zé)，科學(xué)使用。
六是嚴(yán)查違規(guī)行為。依據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，對(duì)弄虛作假等違規(guī)行為嚴(yán)肅查處，一經(jīng)查實(shí)，將取消考生當(dāng)年高考錄取資格，并追究相關(guān)單位和責(zé)任人責(zé)任，違法犯罪的將追究刑事責(zé)任。
12．建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試制度的目的是什么？測(cè)試結(jié)果有什么作用？
《方案》明確要建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試制度，這是面向普通高中學(xué)生入學(xué)的新舉措，其目的主要有四個(gè)方面：一是這項(xiàng)制度的實(shí)施適應(yīng)了人才多樣化發(fā)展要求，是針對(duì)普通高中學(xué)生不同發(fā)展需求而采取的創(chuàng)新舉措。二是這項(xiàng)制度的實(shí)施有助于學(xué)生自主選擇自己喜愛(ài)的職業(yè)方向，提前規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，更好滿足自身發(fā)展需要。三是職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果是高職（專科）院校選拔高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要依據(jù)。四是這項(xiàng)制度的實(shí)施能夠引領(lǐng)高中深入開(kāi)展素質(zhì)教育。
普通高中學(xué)生報(bào)考春季高考的綜合評(píng)價(jià)招生，需要參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，由招生院校根據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績(jī)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果擇優(yōu)錄取。
13．《方案》實(shí)施后夏季高考主要有哪些變化？
《方案》實(shí)施后，夏季高考的變化主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
一是科目與分值的變化�，F(xiàn)行夏季高考的考試科目分為兩類：語(yǔ)數(shù)外+理綜（理化生）、語(yǔ)數(shù)外+文綜（史地政），其中，語(yǔ)數(shù)外每科滿分均為150分，文綜或理綜滿分均為300分。2020年起，夏季高考實(shí)行“3+3”模式，前一個(gè)“3”是指全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)數(shù)外三科，每科滿分均為150分，其中外語(yǔ)進(jìn)行2次考試；后一個(gè)“3”是指考生自主選擇的3門高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主選擇3科參加等級(jí)考試，每科滿分均為100分。
二是命題方向和內(nèi)容的變化。2020年起，夏季高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。
三是取消文理分科�，F(xiàn)行夏季高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類，數(shù)學(xué)試題也是文科理科不同。2020年起，夏季高考取消文理分科，學(xué)生將依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和高校分專業(yè)選科要求選擇確定等級(jí)考科目，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)將變得更加多元；同時(shí)數(shù)學(xué)科目不再區(qū)分文理科，所有的考生將使用相同的數(shù)學(xué)試卷。
四是招生錄取模式的變化�，F(xiàn)行夏季高考的招生錄取模式是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績(jī)擇優(yōu)錄取考生。2020年起，夏季高考采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生。
五是完善綜合評(píng)價(jià)招生制度。2020年起，參加綜合評(píng)價(jià)招生的考生綜合成績(jī)，由“夏季高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目考試成績(jī)+高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)+高校考核成績(jī)(含筆試、面試等)+高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)”等按比例形成，高校招生見(jiàn)分又見(jiàn)人，打破高校“一把尺子選才”的局限性，使更多學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入自己心儀的學(xué)校和專業(yè)。
14．外語(yǔ)科目為什么采取聽(tīng)力和筆試分別考試的辦法？考試時(shí)間是怎樣安排的？考試成績(jī)?nèi)绾斡?jì)算？
外語(yǔ)科目考試分聽(tīng)力和筆試兩次進(jìn)行，主要從兩個(gè)方面來(lái)考慮：
一是有利于維護(hù)考生利益�，F(xiàn)行夏季高考時(shí)間在每年6月份，正值夏季，易發(fā)雷電等惡劣天氣，影響考生的聽(tīng)力成績(jī)。我省在新高考政策設(shè)計(jì)中，把聽(tīng)力拿出來(lái)單獨(dú)考試，安排在高三上學(xué)期末的冬季進(jìn)行，可以有效避免惡劣天氣對(duì)考試的影響，同時(shí)提供2次聽(tīng)力考試機(jī)會(huì)，進(jìn)一步保證了考試安全，維護(hù)了考生利益。
二是有利于強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生外語(yǔ)能力的重要體現(xiàn)，將聽(tīng)力考試單獨(dú)進(jìn)行，有利于促進(jìn)高中加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化聽(tīng)力學(xué)習(xí)。我省將在條件成熟時(shí)，在聽(tīng)力考試的基礎(chǔ)上增加機(jī)考口語(yǔ)測(cè)試，并加大聽(tīng)說(shuō)成績(jī)比重，進(jìn)一步推動(dòng)高中外語(yǔ)教學(xué)改革。
考生外語(yǔ)高考的總成績(jī)?yōu)?次聽(tīng)力考試的高原始成績(jī)與筆試考試的原始成績(jī)之和。其中，聽(tīng)力考試安排在高三上學(xué)期末進(jìn)行，筆試安排在6月份國(guó)家統(tǒng)一高考期間進(jìn)行。
15．什么是“兩依據(jù)、一參考”？高校如何根據(jù)“兩依據(jù)、一參考”來(lái)錄取新生？
2020年起，我省夏季高考招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制，這就是“兩依據(jù)、一參考”。
高校根據(jù)“兩依據(jù)、一參考”錄取新生，需要對(duì)納入高考錄取的招生專業(yè)（類）的等級(jí)考試科目按規(guī)定提出要求，并提前2年向社會(huì)公布。同時(shí)，高校還要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，提出考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法。
高校招生錄取時(shí)，應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)人員，采取集體評(píng)議等方式，對(duì)考生綜合素質(zhì)信息進(jìn)行分析并做出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取學(xué)生的重要參考，在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí)，作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。
本科層次綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)高校在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)招生時(shí)，應(yīng)依據(jù)考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料，按一定比例賦予考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)。
16．“不分文理”是這次高考改革的重要變化，主要表現(xiàn)在哪些方面？
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新需求，此次高考改革推出了“不分文理”的舉措，目的是深化夏季高考改革，增加人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的多元性和考試方式的多樣性，提高人才選拔水平，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿?qiáng)的高素質(zhì)人才。
“不分文理”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，高中學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。另一方面，高中學(xué)生可以根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的招生要求，自主選擇3門等級(jí)考試科目，科目組合的選擇權(quán)掌握在學(xué)生手中，打破了過(guò)去只有文科（政治、歷史、地理）和理科（物理、化學(xué)、生物）兩種選擇的局面。
17．我省《方案》在試點(diǎn)過(guò)程中，是否能夠有效避免選考物理考生人數(shù)下降問(wèn)題？
我省《方案》在試點(diǎn)過(guò)程中，可以有效避免選考物理考生人數(shù)下降問(wèn)題：
一是目前的制度設(shè)計(jì)可以防止對(duì)物理學(xué)科的投機(jī)性放棄。2018年初，教育部出臺(tái)《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指引》）�！吨敢返某雠_(tái)，符合高校專業(yè)人才培養(yǎng)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律�？忌绻胄拮x有物理要求的專業(yè)，就必須選考物理，無(wú)法通過(guò)回避物理的方式實(shí)現(xiàn)，這有助于引導(dǎo)高中學(xué)生正確選擇選考科目。
二是理工類專業(yè)招生計(jì)劃多，考生報(bào)考該類專業(yè)錄取機(jī)會(huì)多。根據(jù)《指引》規(guī)定，大多數(shù)理工類專業(yè)都把物理確定為必選科目。理工類專業(yè)是支撐我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”的基礎(chǔ)性專業(yè)，國(guó)家需求量大，招生計(jì)劃多，錄取機(jī)會(huì)多，就業(yè)前景好�？忌x考物理科目，有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業(yè)。
三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性科學(xué)選科。本輪改革試點(diǎn)，賦予學(xué)生自主選擇考試科目的權(quán)力。高中要做好對(duì)學(xué)生的選科指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生理性選考，遵從自己的內(nèi)心愿望，按照興趣、愛(ài)好、志向，合理確定選考科目，堅(jiān)決放棄功利化選科行為。
我省在試點(diǎn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)制度引領(lǐng)和理性引導(dǎo)后，如果仍然出現(xiàn)物理選考人數(shù)嚴(yán)重下降問(wèn)題，不能夠滿足高校人才選拔需要，將借鑒其他省市相關(guān)做法，采取必要的保障措施。
18．《方案》要求高校提前2年向社會(huì)公布分專業(yè)（類）的招生選考科目要求，高校和考生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這種新的高考形勢(shì)？
《方案》要求高校按照有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)原則，提出等級(jí)考試科目報(bào)考要求，并提前2年向社會(huì)公布。面對(duì)新的高考形勢(shì)，高校和考生都要積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)迎接新高考帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
高校的應(yīng)對(duì)：一是進(jìn)一步明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整、細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，明晰人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。二是合理提出分專業(yè)選考科目要求，確定招生錄取辦法，建立綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。三是扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科專業(yè)建設(shè)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，不斷提升學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
考生的應(yīng)對(duì)：一是加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)要從高中階段甚至更早就開(kāi)始，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。二是關(guān)注自身的興趣特長(zhǎng)。尊重自身興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，放棄功利化選擇，積極尋找自身興趣特長(zhǎng)與職業(yè)規(guī)劃的合理交匯點(diǎn)。三是做好日常學(xué)習(xí)積累。日常學(xué)習(xí)要在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升，同時(shí)還要做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的積累和記錄。
19．高校如何提出選科要求？高校提出選科要求的意義是什么？
高校依據(jù)教育部《指引》，認(rèn)真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，提出本校擬招生專業(yè)（類）的選考科目要求，并提前兩年向社會(huì)公布。選考科目要求分為四種：一是高校專業(yè)培養(yǎng)與高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試某一選考科目關(guān)聯(lián)度高的，應(yīng)確定為“1門科目，考生必須選考該科目方可報(bào)考”；二是高校專業(yè)培養(yǎng)與高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試多個(gè)選考科目關(guān)聯(lián)度高的，應(yīng)確定為“2-3門科目，考生均須選考方可報(bào)考”；三是高校專業(yè)培養(yǎng)與高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試多個(gè)選考科目有一定關(guān)聯(lián)度的，應(yīng)確定為“2-3門科目，考生選考其中1門即可報(bào)考”；四是高校專業(yè)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)要求相對(duì)較寬的，可確定為“不提科目要求”。
高校對(duì)學(xué)生高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試提出選考科目要求，是高考綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)高校招生自主權(quán)的重要內(nèi)容，是高中學(xué)生選課選考的重要依據(jù)，是促進(jìn)學(xué)段間人才培養(yǎng)有機(jī)銜接的必然要求，對(duì)引導(dǎo)高中深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)高校特色辦學(xué)、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展對(duì)接國(guó)家人才需求具有重要意義。
20．“專業(yè)（類）+學(xué)校”的志愿填報(bào)和招生錄取方式與以往有什么不同？為什么做出這種改變？
自2020年起，夏季高考采用“專業(yè)（類）+學(xué)�！钡闹驹柑顖�(bào)和招生錄取方式，這是本次高考綜合改革的重要舉措，意味著考生可以按照自己的興趣特長(zhǎng)，優(yōu)先從專業(yè)角度選擇高校并填報(bào)志愿。與以往相比，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：
一是能夠更好維護(hù)考生利益。在考生的選考科目與招生專業(yè)（類）相符的前提下，考生可以按照自己的專業(yè)理想自由選擇志愿�？忌瓤梢赃x擇同一專業(yè)（類）下的不同高校，也可以選擇不同專業(yè)（類）下的同一所高校，還可以選擇不同專業(yè)（類）下的不同高校，但無(wú)論怎樣選擇，由于專業(yè)（類）在前，可以大限度地保障學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)，有利于避免以往被調(diào)劑到不喜歡專業(yè)的遺憾，有利于學(xué)生職業(yè)意識(shí)的發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。
二是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展�！皩I(yè)（類）+學(xué)校”的志愿填報(bào)和招生錄取方式，能夠促使高中更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣取向和專業(yè)志向，打破唯分?jǐn)?shù)論的怪圈，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
三是能夠促進(jìn)高校進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)�！皩I(yè)（類）+學(xué)�！钡恼猩浫》绞�，有利于高校錄取到具有明確專業(yè)志向的學(xué)生，但對(duì)高校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)都提出了更高要求，促進(jìn)高校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四是能夠強(qiáng)化相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)�！皩I(yè)（類）+學(xué)�！钡闹驹柑顖�(bào)和招生錄取方式，能夠吸引更多考生選擇自己擅長(zhǎng)并心儀的專業(yè)，增加其學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于人才成長(zhǎng)，有利于國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)。
