【第一篇】
一．【教學(xué)目標(biāo)】
1、認知目標(biāo):
①能夠正確說出字母組合ou的發(fā)音, 并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼單詞。
A層學(xué)生:能通過例詞自主地歸納出字母組合ou的發(fā)音,并能夠根據(jù)
發(fā)音規(guī)律拼讀新單詞。
B、C層學(xué)生:在A層學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上與老師的引導(dǎo)下理解字母組合ou的發(fā)音規(guī)律。
②掌握四會單詞mouse, house, sound, count
A B層學(xué)生:聽到單詞,能根據(jù)發(fā)音規(guī)律迅速準(zhǔn)確書寫四會單詞。
C層學(xué)生:聽到單詞,能在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下根據(jù)發(fā)音規(guī)律書寫四會單詞。
2、能力目標(biāo):
①通過不同的教學(xué)設(shè)計,讓不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都得到鍛煉。
②培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和自主探究能力。
3、情感和態(tài)度目標(biāo):
①創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,保護不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助其樹立信心。
②培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。
二．【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的名稱音、21輔音字母的發(fā)音規(guī)則、5個元音字母長短音的發(fā)音規(guī)則以及一些常見元音字母組合的發(fā)音規(guī)則,比如er\ir\ur\ar\al\or\le\ee\ea\ow\oo\ai\ay。學(xué)生有了扎實的字母語音基礎(chǔ),學(xué)生會運用自然拼讀法拼讀出簡單的單詞,是新版教材的受益者。他們的學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)能力較強。
三．【教學(xué)重難點】
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認知規(guī)律,本節(jié)課的教學(xué)重難點為:
重點:ou字母組合的發(fā)音規(guī)律,能聽辨朗讀,并拼寫相關(guān)的單詞 mouse、house、 sound、count
難點:根據(jù)ou的發(fā)音規(guī)律,能夠用自然拼讀法嘗試拼讀不認識的單詞,試著掌握閱讀繪本故事的意思
四．【教學(xué)過程】
一、Warm up
1、師生問好，自由交談 在沒上課之前，我就會與學(xué)生進行朋友式的會話：Hi! Good morning, boys and girls. How are you 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。
2、播放Phonics Song，全班吟唱�！ 驹O(shè)計意圖】學(xué)生吟唱Phonics Song，加上一些動作。讓孩子們和英語一起舞起來，這樣既符合了孩子“好動的天性”，也幫助了英語學(xué)習(xí)，逐漸把音標(biāo)教學(xué)和動作結(jié)合起來。復(fù)習(xí)了26個字母發(fā)音，為后續(xù)的直拼法進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。歌曲和歌謠能活躍課堂氣氛，使得學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍之中�！�
二、Create situation.
1、出示圖片引出本課的主人公Mickey Mouse，滲透新知�！〗虒W(xué)生讀Mickey Mouse 的名字，mouse中的ou滲透這節(jié)課的教學(xué)新授點。
3、創(chuàng)設(shè)整體語境，布置評價機制。T: Mickey Mouse will invite some of you to Disneyland . Do you want to go there? Now you will divide into four groups. The winner can get the ticket to Disneyland . 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)本課語境，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，接受挑戰(zhàn)，終取得去香港迪士尼樂園的門票。引出本課的主線，激起學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動的興趣。一節(jié)新課的導(dǎo)課設(shè)計至關(guān)重要，富有情趣的導(dǎo)入將和學(xué)生們之間架起溝通的橋梁�！�
三、Presentation
1、出示Mickey Mouse圖片，問學(xué)生Who is he?引出單詞mouse，教讀并教學(xué)生怎么拼音。Read the word one by one.
2、A mouse is in the house. 出示圖片引出單詞house,并教讀讓學(xué)生試著去拼讀。
3、繼續(xù)教學(xué)count、sound
4、自主發(fā)現(xiàn)ou的發(fā)音規(guī)則，討論一個問題：What’s the same about the four words? 以自主體會發(fā)現(xiàn)ou的發(fā)音。
5、Play a butterfly game.
6、用不同的字母和ou搭配，強化學(xué)生的拼讀能力。
7、有節(jié)奏的朗讀chant。小組PK.【設(shè)計意圖】小組成員ＰＫ，這種富有競爭的活動，就會使學(xué)生會適時關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，逐漸學(xué)會自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
四、Consolidation
1、完成課本內(nèi)容，鞏固發(fā)音規(guī)律 。（1）Look，listen and circle.聽單詞圈出正確的單詞。（2）Look，listen and write. 聽單詞書寫單詞。【設(shè)計意圖】學(xué)生在參加游戲后，需要安排一個讓學(xué)生靜下來的活動，做到動靜相結(jié)合。Look，listen and circle.聽單詞圈出正確的單詞。Look，listen and write. 聽單詞書寫單詞。這兩項活動使全班都參與進來，并以此鞏固新知。這兩項活動能訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力和聽音能寫的能力�！�
2、欣賞繪本故事＜A Round House＞。教師在播放繪本＜A Round House＞的動畫前，讓學(xué)生試讀故事標(biāo)題，然后播放兩遍繪本動畫：第一遍側(cè)重于學(xué)生整體感知故事，第二遍鼓勵學(xué)生嘗試跟隨錄音一起朗讀�！ 驹O(shè)計意圖】phonics教學(xué)不僅僅是為背單詞服務(wù)的，如果只是停留在“見詞會讀，聽音會寫”的層面，那無異于舍本逐末。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是讓學(xué)生所學(xué)的Phonics 技能在閱讀實踐中得到進一步地強化和提高；同時也讓這些不斷提高的phonics技能反過來幫助學(xué)生理解閱讀材料，成為閱讀的一種方法。這樣一來，就形成了一個螺旋循環(huán)上升的態(tài)勢，長期堅持下來，終會達到我們孜孜以求的提高學(xué)生閱讀能力、讓Phonics為閱讀服務(wù)的目的。語音的終指向是能提升學(xué)生的閱讀能力，因此在本課的拓展環(huán)節(jié)，設(shè)置了一篇＜A Round House�。尽〉睦L本故事，讓學(xué)生能夠在基于掌握語音規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主的查尋閱讀，并且能夠在朗讀中做到發(fā)音清晰，語調(diào)正確，語流自然�！�
五、Summary and homework.
1. 小結(jié)板書,并評出哪些同學(xué)獲得Mickey Mouse的獎勵
2. 布置作業(yè):1、練習(xí)ou的發(fā)音及嘗試拼讀新單詞。
2 、Read the story to your parents.
五、板書設(shè)計
Unit6 In a nature park
Let’s spell
mouse house
ou/au/
count sound
【第二篇】
知識與技能目標(biāo)：
1. 學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫以下詞匯of， star
2. 學(xué)生能認讀、理解并運用下列句子：
They speak…
3. 學(xué)生能介紹有關(guān)美國的基本信息，知道美國的重要景點，在地圖上能夠找到美國的位置。
情感目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
文化意識：
要求學(xué)生學(xué)會如何分享對世界的看法，并比較和對比中國和美國生活方面的
1. 不同。
2. 了解美國的文化，并和中國相比較，能簡單描述中美文化差異。
教學(xué)策略及教法設(shè)計
這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。
倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。
教學(xué)過程：
Class Opening
1. Greetings
2. Warming up Game: Stop, go!
Hello, my name is ----.
I live in the U.S..
I speak Chinese.
New Concept
1. Talk about the map
【設(shè)計意圖：通過師生交流，輔以多媒體課件
，讓學(xué)生更有興趣且記憶深刻�！�
This is a map of the U.S..
2. Ask a question.
What is the capital city of the U.S.?
Do you know about Washington D.C？
【設(shè)計意圖：給學(xué)生機會請他們談?wù)勛约核私獾?br> Washington D.C。學(xué)生對他們感興趣的話題很樂于來表達�！�
3. Listen and answer the questions.
1). What country is next to Canada?
2). What do they speak?
3). What is the capital city of the U.S.?
4). What colour is the map of the U.S?
5). What does the map of the U.S. have?
4. Introduction-- How to say it in English？
Do you want to know？
the U.S.’s flag, the White House, president of the U.S , Statue of Liberty , ect.
課件呈現(xiàn)the U.S.
’s flag, the White House, president of the U.S , Statue of Liberty, ect.
【設(shè)計意圖： 學(xué)生們對美國很好奇，很向往，利用這一契機，教給他們這些地方的英文，
提高他們的學(xué)習(xí)積極性，同時擴大了學(xué)生的知識面。】
Practice
1. Pair work --Introduce the U.S.This is a map of __.
They speak__.
__is the capital city of __.
The flag of the U.S.is__.
It has ____ and ____ .
2. Look and write.
Here is a __________ of the U.S.
They speak __________ in the U.S.
Washington, D.C. is the capital __________ of the U.S.
The flag of the U.S. has __________ and stripes.
It’s __________, white and __________.
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們小組進行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對國家介紹
的詞匯、句型的理解與記憶】
Expand
Introduce more places in the U.S..
the Capitol Hall
Uncle Sam
Class Closing Homework：
Write a passage about the U.S.
板書設(shè)計： Lesson9: The U.S.
The U.S is next to Canada.
They speak English.
Washington D.C is the capital city of the U.S.
The flag of the U.S
【第三篇】
教學(xué)背景分析:
(一)對課標(biāo)的理解與把握：
五年級英語課標(biāo)基本要求是綜合語言運用能力達到二級標(biāo)準(zhǔn) ，基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
（二）教材內(nèi)容分析與理解：
本課是閱讀課，閱讀課是五年級教學(xué)著意要培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為單元的后一部分，閱讀課的作用是讓孩子通過閱讀開拓視野，了解文化知識，發(fā)展閱讀技能。從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，五年級英語教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及文化意識的培養(yǎng)。只有通過大量閱讀，才能積累大量的詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，擴大知識面，培養(yǎng)語感，提高對文字的反應(yīng)能力。因此，本節(jié)閱讀課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生從群意上去閱讀，鍛煉根據(jù)上下文的猜詞能力，不要一見到生詞就查字典。
（三）學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生是小學(xué)階段學(xué)生的高水平者，已經(jīng)有了兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，無論是從單詞量還是句型上來說都有了一定的積累，前兩年的英語基礎(chǔ)對于五年級英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助。孩子們現(xiàn)有的水平已能夠做到初步閱讀，理解文章的大概意思。同時，卓別林是中外聞名的喜劇大師，不少學(xué)生都曾在讀物中接觸到過，他夸張搞怪的形象能夠引起孩子們的興趣。教師可借助學(xué)生的這種興趣，在老師的引領(lǐng)下去精讀文章。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：100%的學(xué)生通過初步閱讀，概括了解喜劇大師卓別林的故事，以及他表演的特點。80%的學(xué)生能夠?qū)ふ页雒枋鲎縿e林表演、著裝、動作等具體特點的信息，回答相應(yīng)的問題。60%的學(xué)生能夠熟練朗讀，并且在老師的提示下復(fù)述本文，進一步培養(yǎng)英語能力。
（二）過程與方法：通過觀看卓別林的視頻，通過分層次閱讀和拼圖式閱讀來研讀文章，與教師的互動交流等方式，能對課文或以外的相關(guān)信息進行描述，并能與他人進行簡單的談?wù)摗?br>（三）情感態(tài)度與價值觀：了解喜劇大師卓別林的故事以及他的表演特點，了解啞劇，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對西方文化的好奇心。
教學(xué)重點和難點：
I教學(xué)重點：積累詞匯、句型和結(jié)構(gòu)，擴大知識面，提高對文字的反應(yīng)能力，學(xué)會根據(jù)上下文去猜詞，學(xué)會精讀和泛讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的準(zhǔn)確率。
II教學(xué)難點：如何去根據(jù)上下文去猜詞，提高閱讀的準(zhǔn)確率，以及如何培養(yǎng)英語語感。
教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法：
（一）教學(xué)資源：卓別林表演的短劇視頻、精美的多媒體課件
（二）主要教學(xué)方法：分層次閱讀、拼圖式閱讀、任務(wù)型閱讀、小組討論法以及情景模擬
教學(xué)過程:
我將從讀前，讀中，讀后三方面進行教學(xué)：
1.閱讀前(pre-reading):1.自由會話，激發(fā)情感；2.創(chuàng)設(shè)語境，升華情感；3.引出主題，激發(fā)動機
【具體做法】教師準(zhǔn)備一個卓別林表演的短劇視頻，讀前播放，作為讀前的鋪墊并向?qū)W生透漏一定信息。然后分組進行討論，談一談短劇的特點以及卓別林的表演特點，讓學(xué)生總結(jié)出啞劇的特點：不說話、有背景音樂；以及卓別林的表演特點：黑色帽子、小胡子、長長的褲子、大大的鞋子、拐杖、以及夸張的表情的滑稽的走路方式。
【設(shè)計意圖】夠迅速引起學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。
2閱讀中(while-reading):1.默讀感知文章，掃清單詞障礙， 搭建支架；2.通讀全文，找關(guān)鍵詞，找主題句，了解文意.
【具體做法】要求學(xué)生分兩次閱讀（泛讀、精讀）
第閱讀（泛讀）：請學(xué)生按照自上而下（Top-down）的方法從語篇整體出發(fā)，抓住短文的大致意思，不糾纏于生詞。然后請學(xué)生們各抒己見，說一說自己讀懂了什么（猜測詞匯語義的意識和能力）
第二次閱讀（精讀）：比起泛讀，精讀是點。就是學(xué)生能否知曉卓別林，他表演的突出特點，著裝特點，動作特點等進一步獲得準(zhǔn)確信息，找出每個自然段的核心信息句子，標(biāo)出來。并且在精讀采用拼圖式閱讀的方法，將全班分為R、E、A、D四組，給不同的組分配不同的文章段落，小組閱讀，探討段落中的生單詞，總結(jié)段落大意。然后通過活動，教師引導(dǎo)二度分組，將零散的段落進行拼圖，結(jié)成新的小組，組內(nèi)合交流作（當(dāng)然，在學(xué)生探討、猜詞時教師要給與適度的指引）完成全文的閱讀任務(wù)。
【設(shè)計意圖】兩次閱讀是為了傳授閱讀中精讀和泛讀的概念；逐步幫助學(xué)生構(gòu)建完整而具體的信息，避免因為對某個生詞的關(guān)注而弱化閱讀文章。采用多種方法啟動學(xué)生的閱讀活動，是為了有目的分次提取本文段的重要信息。
3閱讀后(post-reading):小組進行討論，完成課本上的“思考小任務(wù)”。然后采用教師領(lǐng)讀、個人領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀等方式熟讀文章。老師給出卓別林裝扮的特點的重點單詞以及卓別林所表演的啞劇的重點單詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師所給單詞復(fù)述文章重點段落（第二三四段）
【設(shè)計意圖】加強對文章的深度理解。良好的閱讀習(xí)慣要求平時要多朗讀，甚至復(fù)述或背誦精彩段落和文章，這樣能夠培養(yǎng)英語語感。拓展訓(xùn)練采用根據(jù)提示復(fù)述文章的方式，讓學(xué)生真正理清文章脈絡(luò)，更重要的是能夠鍛煉學(xué)生張嘴說英語的能力，以及為以后寫簡短小文章打下基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
Unit 3 My father is a write.
Fun Facts Charlie Chaplin
The first movies:
did not speak
can hear music; and watch action
read some words
A picture of Chaplin
Chaplin:
looks funny
a black moustache; a white face
wears a black hat; trousers are too long; shoes are too big
walks with a walking stick in a funny way.
【設(shè)計意圖】板書是課堂里不可或缺的環(huán)節(jié)，板書是一堂完整課程的濃縮。在設(shè)計板書時要注意挑出本課重點內(nèi)容的單詞或句子，讓學(xué)生能夠看到板書，根據(jù)板書的脈絡(luò)就回憶起課堂所學(xué)。
