【第一篇】
第一課時
一 教材分析
Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現(xiàn)1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中綜合運用語言的能力。
二 教法建議
教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現(xiàn)前四幅圖的對話內(nèi)容。 在呈現(xiàn)后四幅圖的內(nèi)容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入對話內(nèi)容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。
第二課時
一 教材分析
Let's chant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學生所學的單詞：boy, girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。
Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀， 教師還可把這一活動當成游戲來做。
二 教法建議
教師可先復習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入新課。在呈現(xiàn)新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關(guān)家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內(nèi)容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
第三課時
一 教材分析
Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據(jù)自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。
二 教法建議
教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數(shù)字和有關(guān)家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內(nèi)容。然后讓學生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學生對此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。
第一課時教學設計方案
【課題】Recycle 1 第一課時
【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。
【教學難點】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教具準備】
1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。
2．教材相配套的教學課件
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。
2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）
3． 師生進行對話練習。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.
4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。
5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。
3． 教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。
4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)
5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。
6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.
7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。
8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!
9． 看對話錄像。
10． 讓學生對課文內(nèi)容回答問題：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11． 播放動畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。
（三）趣味操練 （Practice）
1． Let’s act.
3人一組進行課文對話表演。選出佳小組和佳男、女演員獎。
2．Play a game.
3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注：劃線部分可替換。
3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。
【板書設計】
【第二篇】
【課題】Recycle ２
【教學重點】復習本單元所學水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。
【教學難點】主動復習意識的培養(yǎng)和認讀能力。
【教具準備】
1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。
3 教師準備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。
4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。
5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁帶。
6 教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）日常口語練習。
�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。
�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。
（４）游戲：開火車
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。（A,B代表學生姓名，內(nèi)容以所學表示個人喜好食品為主）
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten, colour and say部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?
（3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
�。�4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。
�。�5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。
按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。
（6）請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：BINGO
讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。
�。�2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。后，教師用：(The elephant) likes (bananas).的句式練習表述。
（3）學生倆人一組，以問答的形式練習教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
（4）讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊42頁的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
【板書設計】
【第三篇】
【課題】Unit Six At the Zoo
【教學重點】 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備Let’s learn 部分的課件。
3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。
4 教師準備所學單詞卡片和圖片。
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）日�？谡Z會話展示。
�。�2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
�。�3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）游戲：猜動物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
�。�2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
�。�3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。
此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學習short 和long。
注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。
（4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.
�。�2）Let’s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
�。�3）游戲：耳語。
把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至后一個學生。后這名學生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.
