【第一篇】
高考記敘文要達到深刻的要求，采用“以小見大”的方法。即通過生活中的小事情，視野中的小角度，揭示深刻的社會主題，能夠“袖里藏乾坤，沙中顯世界”。
1. 選材要小。就是小處落筆，借小事情，表現(xiàn)大主題。寫記敘文，從撼動
過自己靈魂的小事入手，顯示人間大愛，提純理性精華;寫議論文，從身邊瑣事著筆，折射時代面貌，揭示生活本質：此所謂“盆山蘊秀，寸草涵奇”。
例如，習作《一張賀卡》：
我時常覺得有一雙亮晶晶的眼睛望著我，目光里充滿著疑問、委屈和失望。我按捺住靈魂深處的不安四處搜尋，才覺察到這是自己心中不可原諒的悔意------
那是初中時的事情，我沒有忘記。那天傍晚，興致勃勃的我在臺燈下展開一卷紙，開始做我的美術作業(yè)-------一張賀卡。這個手工作業(yè)第二天就要上交的。我把紙剪好，用小刀小心地刻出一個小窗，再與底紙粘在一起，賀卡的雛形便完成了。我特意挑選了一些有趣的圖畫，用彩筆細心地畫在小窗下的紙上，接著又粘上幾片羽毛和小干樹葉。“嘿!真漂亮。”一個扎著羊角辮的小腦袋探了過來。她是李老師的女兒，叫小雪，就住鄰院，一個挺惹人喜愛的小女孩�！捌涟桑阈「缱龅�，哪有不漂亮的?”我一面涂著顏色，一面不失時機地向她吹噓�！班�，”羊角辮晃了晃，她仰起臉，一雙大眼睛星星似的眨呀眨的，“把它送給我好嗎，小哥?”她乞求似的問我。我用手拍拍那羊角辮的小腦袋：“等明天老師檢查完就給你，可你拿什么來謝謝我呀?”我開玩笑似的問她�！拔野盐曳N的花送你一盆好嗎?”她的眼里閃著一種歡樂的光芒，“我的花最漂亮了，真的!”“行!”我又低頭做我的活了。第二天我的卡片受到了老師的表揚，高興的我轉手就把它送給了一位索要的好友。放學后，我哼著歌回到家，看見小雪正捧著一盆花兒坐在臺階上等我。我腦袋“嗡”地變大了，沒有想到小雪當了真!我忘了當時怎樣對她解釋的了，只知道小雪充滿希望的眼睛剎時被疑問、委屈和失望代替，變得黯淡了。她把那盆花輕輕放在臺階上，轉身離開了。我望著她的背影，覺得那晃動的小影子正慢慢變得高大清晰起來，而自己在門燈的照射下卻顯得那么渺小、狼狽。后來我又精心制作一個卡片給了她，但這一點彌補不了我的錯誤。
我至今仍忘不了那雙黑亮的眼睛。在現(xiàn)在甚至以后的生活中，那雙眼睛將一直鞭策著我，使我明白如何做人。如何真誠地對待別人。
作者以“一張賀卡”為基本素材，以精細的筆觸，新巧的構思，展開對“真誠”這個千年不變的話題的的追尋，表現(xiàn)出可貴的自省意識。文中無遮攔的心靈*露，徹底的心靈拷問，顯示了小作者反省自我，關注生存質量的嚴肅生存態(tài)度，主題深刻，意蘊豐富。
2.感悟要深。一些同學的文章，能從生活中選取新鮮的材料，敘寫也比較生動;但是，沒有真摯情感的涌動，不能帶來心靈的震撼;沒有理性之光的閃爍，不能給人人生的啟迪。究其原因，是沒有用心感受體味生活，不能解讀生活中潛涵的豐富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理�！耙换ㄒ皇澜�，一樹一菩提”，縱覽世界，洞察人情，用心感受，用心體味，方能感受到真情的可貴、真理的永恒，方能寫出動人的華章。
①悟情。平凡的生活表象，潛在著豐富的情感特質。感受之，解讀之，便會使文章具有撼人的藝術力度。劉萬東同學寫的《父親的洗發(fā)水》，寫自己寒假回家，每個月只用堿粉洗一次頭的父親，破例買了一瓶“海飛絲”。大年三十，“我”一洗，卻發(fā)現(xiàn)它是假的。初十“我”要走了，“我”說“可能暑假不回來�！蔽恼陆又鴮懙溃骸安荒芑貋砭退懔�，學習要緊�！蹦赣H從圍裙下拿出那瓶“海飛絲”，本來這些洗發(fā)水，你爸是買來留給你暑假用的，既然你不回來了，就帶到學校去吧。”我鼻子一下子就酸了，忙接過洗發(fā)水，走出老遠，才敢回過臉來。鞭炮還在響，淚眼朦朧中，我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下，已經凝成了一片永恒的召喚。
一瓶假的“海飛絲”，小小的物象，濡染了父親真摯的情感。小作者用心感受之，解讀其負載的令人蕩氣回腸的父愛：對兒子的守望，對兒子永恒的召喚�！案腥诵恼撸群跚椤�，情之捕捉，撞擊讀者心扉，文章亦顯其厚實凝重。
②悟“理”。用心感受，聯(lián)想人生，便會體味和解讀出生活所折射的豐富內涵和深邃哲理，顯現(xiàn)出高遠的志趣。榮耀同學寫的《廈門散記》，寫自己在海輪的甲板上觀賞海景：
突然，平靜的海面似乎被攪動了，海水翻滾起來，吐出一圈一圈的白色泡沫，然后擁在一起，忽而向四周散開，漸漸地，巨大的海浪掀了起來，一排一排，從遠處洶涌而來，就像一只白色的海鷗，吼著，嘶叫著，互相擁擠著，撞擊著，我們的船體發(fā)出“嘩 嘩”巨響。大海終于咆哮起來，海浪沖得好高啊，水花直往我身上濺，一股海腥氣味直往我鼻子鉆。我們的船在海面上顛簸，一會兒沖上峰巔，一會兒跌入深谷。我望著這驚濤駭浪，不禁為海的神威所震懾。在我們人生道路上不也時常會遇到這樣的風浪嗎?
小作者顛簸于驚濤駭浪間，矚目翻滾的海浪，震撼、感嘆，心靈頓悟：人生之路常遇此般風浪，惟有正視而不懼，方顯英雄本色。心靈的感受，深邃的體味，思維超逸自然原態(tài)，使自然景觀具有深刻的人文意義，文章情感因之升華，立意隨之深化。
材料是文章的“血肉”，深刻的思想內涵是文章的“靈魂”，感悟則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有感悟就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到升華。
3.細節(jié)要精。高考作文選擇敘事類文體追求深刻，可以用議論的筆墨畫龍點睛，但更多的時候體現(xiàn)為精深的細節(jié)描寫。
例如，2005年高考福建一考生寫的《下輩子還做您的女兒》：
18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個吉祥的開頭。
在您的牽手中，我蹣跚學步;在您的教導中，我呀呀學語;在您的期盼中，我邁入學堂;在您無微不至的關懷中，我逐步成長。
感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學�；丶�，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看著你。您無言，嘆了聲氣，走進灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢?
可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧。”
我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊�！蹦f：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧�！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴�。
我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她�？墒�，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么!慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。
媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學業(yè)可以回報�？墒强记白詈笠淮沃匾哪M，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠遠地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽中，母親佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動，可我終究不能。
和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢?到家的時候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會考好的……”
有這樣的母親，即使窮又怎么樣?她疼我，愛我，相信我，給我一個充滿愛的充實的成長過程，母親給我的已經太多……
今天，我坐在考場上。我知道一定會有一個好結果。我會一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒!
文章用第二人稱寫的記敘文，文字質樸，情感真摯。平凡的媽媽，用不平凡的母愛充實了女兒的成長過程，自然而然地扣緊了題意。不事張揚，平實道來，是這篇記敘文的明顯特色。特別是考生精心按排的媽媽啃西瓜皮這一細節(jié)，富有情感內涵，很能使讀者產生心靈的共鳴。一個細節(jié)，奇峰飛降，將人物的心內景觀推上了岱岳之巔。偉哉，善良的母親心!
【第二篇】
“透過現(xiàn)象看本質”是高考語文《考試說明》對發(fā)展等級作文的要求之一。怎樣做到透過現(xiàn)象看本質呢?
1.探究并揭示現(xiàn)象存在的背景。
在自然的存在的生活背景中找到必然的合理性。我們還可以用提供背景的方法，凸現(xiàn)事物的本質。在作文中，用“這樣的背景下”做引語，給看似一般的事物提供一個背景，相形之下，事物就會有不同的意義。請看習作《說“一擲千金”》是怎樣運用這種方法的。
說“一擲千金”
……
有了錢怎么花，似乎是個人的事。但盤算怎么個花法，卻鮮明地反映出人的追求、人的境界。如果把一擲千金、揮金如土的做法放到精神道德建設和我國剛解決溫飽這個大背景下加以考察，就更耐人尋味。這種奢侈之風正在污染著社會環(huán)境，污染著社會主義的人際關系。
……
如果我們把目光從燈紅酒綠的豪門貴宴移到農舍窯洞，警惕拜金主義的話題會變得更加沉重。改革開放給我們這個十幾億人口的國家?guī)砹饲八从械拇笞兓�，但現(xiàn)在還遠非黃金鋪地。我們人均還不到1000美元，在全世界人均國民生產總值的排名榜上，我們的座次僅僅是第幾十位，光是在我國的中西部地區(qū)，就有許多農民仍在為溫飽問題發(fā)愁。河北一個失學的孩子，天天在家扎掃帚，想湊夠不過四五十元學費。對比之下，那種一擲千金的“瀟灑”，該是多么不協(xié)調!
……
以上選段，把“我的錢該怎花你管不著”這一看似有理的論調，放到我國具體國情的大背景下，對比之中，揭示事物的本質。
再舉一個通過比較分析來揭示事物本質意義的例子：
……
據報載：不少地方盲目大建豪華公寓，動輒幾十萬元、上百萬元一套。大款人數(shù)畢竟有限，工薪階層又買不起，于是整幢整幢地閑置在那里，占用了大量資金，形成“有人沒房住，有房沒人住”的浪費現(xiàn)象。
如果說名人故居和古籍字畫這些中華民族的寶貴遺產真的是因財力有限而無法保護的話，那么投在豪華廳堂館所和那些華屋豪宅的錢又是哪來的呢?據統(tǒng)計，真正屬于外資和私人投入的很少，絕大部分是公款投入不當造成的。一方面是珍貴古籍處在“塵泥滲漉，雨澤*;每移案，顧視無可置者”的境地。另一方面，又是華屋豪宅“蜂房水渦，矗不知其幾千萬落”。這一無一有、一陋一豪，我們不難看出來某些決策者嚴重扭曲的價值觀。
上文選段通過比較分析，揭示了事情的本質意義，達到了深刻說理的目的。
2.探究并揭示現(xiàn)象的特殊意義。
有的現(xiàn)象，超出了一般的常識，表現(xiàn)出了某種反常，但是這種特殊或者這種反常，蘊含著異乎尋常的道理。特殊之中包含著必然。揭示這種反常的現(xiàn)象與必然之間聯(lián)系，也就揭示了現(xiàn)象背后的本質。例如，2005年高考河南考生寫的《生命的奇跡》中的一段：
曾經有一位美國小女孩，從小想當一名演員。媽媽把她送進了當?shù)刈钣忻难莩鰧W校�？墒牵痪脜s收到了這樣一個通知：“我們學校的每一名學生都是特別優(yōu)秀的演員，但從沒有見過像你女兒天賦這樣差的學生，我們請她退學�！本瓦@樣，這個小女孩最初的夢想不僅被打破碎了，她的心靈也受到了嚴重的打擊，可她并沒有就此放棄。在媽媽的支持下，她進了一個劇團，別人不準她上臺表演，她就只跟著排練，劇團的每一場表演，她都去排練，既便沒有上臺的機會，她也為此感到高興。可命運終不能讓她如愿，十幾年后，她又因為患上一種疾病，一條腿無法活動。想要表演的夢想，使她沒有被疾病****，她堅持鍛煉，堅持表演，她不僅征服了她的腿，并且在40歲，第一次如愿以償?shù)氐巧狭宋枧_，并取得了成功。第二次，在艾森豪威爾的邀請下，伊利沙白親臨現(xiàn)場，擁有萬名觀眾，第三次，第四次……
她就是的演員露茜利٠鮑爾，她的人生是多么的不可思議，在她小時候，沒有人會料想到她會登上舞臺并取得這樣的成就，沒有人會覺得她當演員是情理之中。有人會覺得，她的成功像一個奇跡，可誰又清楚地知道這樣一個“奇跡”，是誕生在多少個辛苦的排練，痛苦的嘲笑中的?就像險峻的高山攔不住洶涌的河流，洶涌的河流了攔不住她頂風前進的孤舟，就像平靜的秋色攔不住冷冰冷冰的寒風，冰冷的寒風也攔不住她尋找春天的足跡。是她“大雪壓青松，青松挺且直”的堅強筑就了她的“奇跡”，是她“任爾東南西北風”的執(zhí)著，使她成功為情理之中。
露茜利٠鮑爾是個用生命創(chuàng)造奇跡的非凡的人物，她用挑戰(zhàn)命運的動人故事譜寫一曲堅強的人生之歌。她遭遇的種種不幸，以及在遭遇種種不幸之后創(chuàng)造的驚人的成就，確實有些讓人難以置信，然而，考生能夠發(fā)掘出她輝煌生命樂章背后的執(zhí)著和堅強，露茜利٠鮑爾的生命奇跡的必然因素。生命，就是用不屈的頑強把看似不可能的事做到成功;生命中的奇跡，看似平常意外，其實都是在情理之中。
3.探究并揭示現(xiàn)象的本質危害。
用聯(lián)系的觀點分析事物，注意事物之間的相互聯(lián)系，學會由此及彼地分析事物，能夠分析出現(xiàn)象的本質危害。
試看習作《戒貪養(yǎng)廉》一文是怎樣用聯(lián)系的觀點，揭示“貪”的根源和危害的。
貪從何來?康德說：“貪是人類內心對外界事物無止境的欲望�！币粋�“無止境”，道出了貪者的心理源頭。對某些事物的追求， 是人們正常的內心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆財富一樣，本是無可厚非的，但是，倘若一個饑餓者在享受一頓美餐之后，還想要一座銀山，貧窮者在得到一筆財富之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因為他的希求超出了一定的限度而變成無休止的奢望了。不要小看這種欲望，它包羅萬象，名目繁多：有人貪色，有人貪財，有人貪酒……凡是沾上這種習氣的，小則毀了自己，大則*，貽害無窮。古往今來，這方面的例子舉不勝舉，唐后主李煜，貪戀*佳人，最終落得“垂淚對宮娥”“北面為臣虜”的可悲結局。
這段議論，緊密圍繞一個“貪”字，抓住事物之間的聯(lián)系性，析因論果，深入發(fā)掘“貪”字的思想根源，揭示“貪”字對個人和社會的的嚴重危害，議論周嚴而富有警示作用。
【第三篇】
材料是文章的血肉，材料豐富，文章才顯得豐滿。高考作文的豐富材料來源于日常的積累，也需要掌握一些選材用材的方法。
下面，結合實例給同學們介紹一些簡便實用的用材方法。
1.用排比句，鋪排材料。
為了豐富文章的內容 ，考生可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。
例如，2005年高考北京考生寫的滿分作文《說“安”》：
說“安”
古人造字，喻形寓意。何為“安”也?室中有女即為安。
女子，柔軟如水的人兒，在古時，地位是如此的卑微，終日閉戶不出，端坐家中，或織布紡紗，或挑水漿衣，有女子在家，室中平安。女子，也應為一家之棟梁。
可這世上又有多少流言誹謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有的罪惡安在女子身上是那么合情合理。
林覺民的壯烈來自對妻子的薄幸，一紙《與妻書》成就了他一生的輝煌，千古的美名，可誰又曾想到那可憐的如花嬌妻凄苦迷離的下半生呢?唐玄宗的沉淪迷醉似乎扯到楊玉環(huán)的糾纏而變得更加容易被寬恕，那又何須吟上一首《長恨歌》來歌頌其天長地久?吳三桂的“沖冠一怒為紅顏”使他的情圣身份抵過“亂臣賊子”，但為什么陳圓圓變成了“禍水”而遭人鄙棄?紂王好色*，民不聊生，但為何總說妲己是禍國的元兇?
女子使國不安?女子使家不寧?
那么是誰“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”?放棄了綠柳夾河而列，長風攜云朵翩躚而來，窈窕而去的長安，甘愿遠赴黃沙大漠，經受亙古不變的獵風與沙石的吹打，而換取和平免受戰(zhàn)火?是王嬙，那個名喚昭君的絕美女子，她為大漢朝撐起半片安定、安康、安寧的天空。
那么是誰“回眸一笑百媚生”放棄了名聲和深愛的人，遠赴吳國，為自己國家的勝利奉獻了一切?那個“沉魚”的浣紗女使得百姓能安居樂業(yè)，使得國家能安定團結。
那么又是誰“無字碑頭鐫字滿”，功過留與后人評?是中國歷惟一的女皇帝!她興科舉、用賢能，治國嚴謹，興修水利，廣開言路，打造了一派盛世安平的景象。
由明妃到武皇，女子亦能獨撐起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。
室中有女便為安，有女子的家才真正像個家，有女子的家便是個安定的家，安詳?shù)募�，安逸的家，安然的家�?/p>
文章以“析字”手法開篇，引出對女子功勞的肯定——女子是一家棟梁。主體部分先以林覺民、吳三桂、唐玄宗、紂王四個人物打頭，以反問句式構成排比，為四個女子鳴不平，駁斥歷來所謂“紅顏禍水”的論調，接著采用駁中立論的方式，以三個設問句引出王昭君、西施、武則天三個女子的功蓋天下的事跡，三段構成排比，有力地反駁了傳統(tǒng)的觀點，使讀者堅信：女子使國安，女子使家寧。內容豐富，情感充沛，氣韻流暢，文采飛揚，文思敏捷，超出常人。
2.引用詩文名言，充實材料。
恰當?shù)囊�，不僅豐富文章的內容，增強文章的說服力，而且能顯示考生的文化修養(yǎng)，特別適合考場作文使用。
請看2005年高考中山西一考生寫的《那些風雨，那些人生》
那些風雨，那些人生
一日風雨大作，隱約中，傳來……
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還�！甭牬寺�，就便深知身在盛唐，是詩仙李白的佳句。循聲望去，卻見詩人獨自飲酒，月下獨酌，不免吟到：“舉杯邀明月，對影成三人�！蔽野底詡校臼且磺粣蹏鵁崆�，卻因遭貶而壯志難酬;看不慣當朝者花前月下的嬉戲而獨自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一杯將進酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步。意外嗎?是的，*厚祿有幾人放得下，錢權名利有幾人視為過眼云煙?不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴，他的道德標準，他放棄這一切，卻留下了百年后的盛名……
二日風雨大作，恍惚中，傳來……
“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦�！薄爸�，知否，應是綠肥紅瘦�！卑Γ缫褵o當年的意氣;早已唱不出“生當作人杰，死亦為鬼雄”;早已沒有那樣的豪氣與灑脫。意外嗎?是的，花木蘭替父從軍，穆桂英掛帥出征不都是女兒身嗎?為何這易安卻黃花獨立舟頭了?不，不意外，她遭受苦難，將所有的怨愁鋪于紙上，夫君的失蹤，當朝者的無能，磨去了她往日的銳氣，將所有的一切化作字符，化作黃花，化作眼淚，凄凄慘慘……
三日風雨大作，朦朧中，傳來……
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵�！眲χ搁L空，辛棄疾策馬而來，那是怎樣的威風，怎樣的氣魄!那人有著怎樣的豪邁，怎樣的熱情!但是，當他牽過馬，他卻一聲長嘆：馬已老了。意外嗎?是的，他是戰(zhàn)場上的英雄，是吹角連營的將士，是要斬盡匈奴，抗擊金人!不，不意外，因為一次次的請戰(zhàn)無效磨鈍了他的劍，一遍遍的無功而返勞累了他的馬。他笑他自己白發(fā)已生，只有將一腔的熱情揮于紙上，警醒后人……
風雨過后，陽光普照……
他們的人生抉擇出人意料，本是壯志凌云，卻落得對酒當歌的愁緒。而一切全在情理之中，失意，焦慮，埋沒，歸隱。也許他們不愿意借酒澆愁，而是“風雨”所迫!
風雨，他們經歷過風風雨雨，潮起潮落。
人生，他們的人生有著不同的抉擇。
這一切都在意料之外，這一切全在情理之中……那些風雨……那些人生……
為了使“那些人生”更具有典型意義，文章選取了三個經歷人生風風雨雨的詩人——李白、辛棄疾、李清照，為了豐厚文章的人文底蘊，考生選取了三位詩人五首詩中的詩句，在詩歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關系。
3.紅線串珠，組合材料。
文章分為許多小片斷，每一個小片斷寫一個內容，這些內容像一個個精彩的珠子，而內里又有一根相通的紅線，串進來后就可以表達鮮明的主題。
例如，2005年高考浙江考生寫的滿分作文《一滴水中的世界》：
一滴水中的世界
“一葉飄零而知秋，一葉勃發(fā)而見春”。即便是一滴水，也會折射整個世界。
——題記
我是公園中的一滴水，掛在清晨的樹葉上。在一滴水的短暫的生命里，我能否看遍這個多姿多彩的世界?我睜大著眼睛，好奇地觀察著來來往往的人們。
一
這時，一對年輕的情侶牽手而來。他們互相依偎在公園的長椅上。
姑娘依偎在小伙子的懷里問道：“如果我不小心掉進了水里，而你不會游泳，你會跳下來救我嗎?”
小伙子想了想說：“我會找個會游泳的來救你。”
這下姑娘可不高興了：“等你找人來，我都淹死了，你根本就不愛我�！�
小伙子慌了：“怎么會呢?找人來是為了保證你的安全，我跳下去不是瞎攪和嗎?”
姑娘聽了覺得也有道理，就說“好吧!那買一根雪糕給我賠罪�！�
原來愛情不只存于海誓山盟之中，它更存于平常的小事之中。
二
這時，又有一對母子拿著一塊面包而來。從他們的衣著看，他們似乎很窮。而此時，他們正在爭論著誰吃這個面包。
“孩子，你吃吧，你都好幾天沒吃東西了。”
“不，媽媽，還是你吃吧，你也好久沒吃了。況且你身體不好，我年輕，挨得住�！�
“這怎么行，你還在長身體，媽媽一把年紀了，餓一下沒關系�！�
“媽媽，那我們一人一半吧�！闭f完，孩子把面包折成兩半，但他把大的一塊遞給了母親。
原來，親情不天天把“我愛你”掛在嘴邊，細微的小事才把他體現(xiàn)得淋漓盡致。
三
這時，又來一個小男孩，他正剝開一塊糖往嘴里放。(這時，)恰好來了一陣風，糖紙隨風飛了起來。小男孩趕緊追趕著飛舞的糖紙，終于，小男孩氣喘吁吁地抓住了糖紙，他高興地把糖紙扔進了垃圾箱。
原來，一個人品德高尚與否并不只是舍己救人等，像撿垃圾這樣的小事不也體現(xiàn)了小男孩的高尚品德嗎?
陽光終于沖破云層，我在霞光中緩緩上升。雖然我的生命短暫，但我還是從這些小事中體會了世界的美好。所以，請你不要只注視偉人偉事，多觀察身邊的細微之物，你會看整個世界，在有限中看到永恒的光芒。
文章可謂“形散神聚”的典范，表面上看三個事件簡直是風馬牛不相及，但在這里卻用兩條線將其連結在一起，一是一滴水的所見所聞，二是平凡小事中體現(xiàn)出的人格美，考生巧妙地采用擬人手法，將三個形象的畫面編織成一篇美文，構思新巧，內涵豐富，文情并茂，引人入勝。
平時注意積累材料是基礎，考場敢于運用，善于運用是關鍵�？忌J真研讀幾篇高考滿分作文，從中汲取選材用材的經驗，并在訓練中有意借鑒，達到運用自如。
