【#教師招聘# #2018年特崗教師考試《新課程改革》考點練習【第一章】#】特崗教師主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業(yè)標準等。®無憂考網(wǎng)準備了《2018年特崗教師考試《新課程改革》考點練習【第一章】》，供大家參考!
　　1、新課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性等三個基本特征。課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。課程結構的選擇性是針對地方、學校與學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。題干體現(xiàn)的是新課程結構的綜合性。

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　2、基礎教育課程改革倡導的學習方式是()。

　　A.自主、合作、探究

　　B.參與、合作、活動

　　C.講授、練習、探究

　　D.反思、生成、探究

　　參考答案：A

　　參考解析：基礎教育課程改革倡導的學習方式主要有自主學習、合作學習和探究學習。

　　3、論述我國現(xiàn)階段基礎教育課程改革的具體目標。

　　參考解析：(1)實現(xiàn)課程功能的轉變這是課程改革的核心目標。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。

　　(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

　　改變課程結構過于強調學科本位、科目過多且缺乏整合的現(xiàn)狀．整體設置九年一貫的課程門類和課時比例．并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

　　改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗．精選終身學習必備的基礎知識和基本技能。

　　(4)改善學生的學習方式

　　改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。

　　(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

　　改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和教學實踐改進的功能。

　　(6)實行三級課程管理制度

　　改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理．增強課程對地方、學校及學生的適應性。

　　4、論述基礎教育課程改革的具體目標。

　　參考解析：基礎教育課程改革的具體目標包含以下幾個方面：(1)實現(xiàn)課程功能的轉變

　　這是課程改革的核心目標。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。

　　(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

　　改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

　　改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀．加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

　　(4)改善學生的學習方式

　　改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。

　　(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

　　改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　　(6)實行三級課程管理制度，

　　改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

　　5、課程改革的核心目標是課程結構的轉變。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：錯

　　參考解析：課程改革的核心目標是課程功能的轉變。

　　6、轉變學習方式實質上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：學習方式的轉變實質上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革．對促進學生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義，是這場教學改革的核心任務。

　　7、新課程改革中提出的“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：三維目標是教育理論中的一個新名詞。它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　8、新一輪基礎課程改革的核心理念是“以人為本”“以學生發(fā)展為本”。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

　　9、課程改革強調學生學習方式的轉變，倡導的學習方式不包括()。

　　A.合作學習

　　B.探究學習

　　C.發(fā)現(xiàn)學習

　　D.自主學習

　　參考答案：C

　　參考解析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　10、基礎教育課程改革的核心理念是()。

　　A.為了提高辦學水平

　　B.為了提高教師的教學質量

　　C.為了提高學生的學業(yè)成績

　　D.為了每一位學生的發(fā)展

　　參考答案：D

　　參考解析：基礎教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”．

　　11、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求?()

　　A.課程結構綜合化

　　B.課程內(nèi)容生活化

　　C.知識技能實踐化

　　D.書本知識理論化

　　參考答案：D

　　參考解析：新一輪基礎教育課程改革要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。書本知識理論化不是新一輪基礎教育課程改革的要求。

　　12、新課程提出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維課程目標。這與下列哪位教育家所提出的教育目標類型基本一致?()

　　A.杜威

　　B.布盧姆

　　C.布魯納

　　D.泰勒

　　參考答案：B

　　參考解析：布盧姆等人在20世紀50年代提出的教學目標分類理論中，將教學活動所要實現(xiàn)的整體目標分為：認知、動作技能、情感三大領域，并從實現(xiàn)各個領域的終目標出發(fā)．確定了一系列的目標序列，其中，在認知領域的目標分類為大家所熟悉。

　　13、當今我國教育改革的核心是()。

　　A.教學方法改革

　　B.課程改革

　　C.教育評價制度改革

　　D.教育結構改革

　　參考答案：B

　　參考解析：教育改革的核心是課程改革。

　　14、新課程改革的出發(fā)點是()。

　　A.終身學習

　　B.和諧教學

　　C.生態(tài)教育

　　D.以人為本

　　參考答案：D

　　參考解析：新課程改革的出發(fā)點是以人為本。

　　15、指導課程編制過程為關鍵的依據(jù)是()。

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程方案

　　C.課程目標

　　D.課程設計

　　參考答案：C

　　參考解析：課程目標是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎，是整個課程編制過程為關鍵的準則．

　　16、衡量各科教學質量的重要標準是()。

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.教育目的

　　D.教學目標

　　參考答案：B

　　參考解析：教學大綱，也稱為課程標準，是課程計劃的分學科展開，它體現(xiàn)了國家對每門學科教學的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準。

　　17、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》，教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)是()。

　　A.國家課程標準

　　B.國家教學大綱

　　C.國家教材標準

　　D.國家教材計劃

　　參考答案：A

　　參考解析：國家課程標準是教材編寫的依據(jù)。

　　18、新課程改革的理論基礎是()學習理論。

　　A.人本主義

　　B.認知主義

　　C.建構主義

　　D.行為主義

　　參考答案：C

　　參考解析：建構主義教學理論因關注學生、強調創(chuàng)新、提供評價多元性等．而受到我國基礎教育課程改革的極大關注。它是我國目前正在進行的基礎教育課程改革的重要理論依據(jù)。

　　19、基礎教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導的學生觀。

　　參考解析：基礎教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學生的發(fā)展。新課程改革所倡導的學生觀主要有以下幾點：①學生是發(fā)展的人；②學生是獨特的人；③學生是具有獨立意義的人。

　　20、試論述“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的核心理念。

　　參考答案：試題難度：統(tǒng)計：本題共被作答0次。參考解析：(1)關注學生發(fā)展新課程的課堂教學評價，要體現(xiàn)促進學生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學目標上，即要按照課程標準、教學內(nèi)容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的形成。其次，體現(xiàn)在教學過程中，教師要認真研究課堂教學策略，激發(fā)學生學習熱情，體現(xiàn)學生主體性．鼓勵學生探究，高效實現(xiàn)目標。在進行學生教學發(fā)展過程中，教師的角色定位也很關鍵，正確的做法是，教師應該是一個引導者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，充分發(fā)揮學生在學習過程中的能動性。

　　(2)強調教師成長

　　依據(jù)新課程評價目標，課堂教學評價要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結果，而是診斷教師課堂教學中學生提出的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。

　　(3)重視以學論教

　　新課程課堂教學要真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學評價進行改革，體現(xiàn)以學生的“學”來評價教師的“教”的“以學論教”的評價思想，強調以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學質量。提倡“以學論教”，主要從學生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面評價。