在孩子的眼中，球是個(gè)非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會(huì)向前滾動(dòng)，碰到東西又會(huì)反彈回來(lái)；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過(guò)程中可以鍛煉孩子的動(dòng)手操作、手眼配合等能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲，讓孩子們自由玩耍。
一、嬰幼兒行為分析
●孩子們?cè)谕妗摆s小豬”的游戲，只見琪琪翹著小*，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又專心地推起來(lái)。
分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地推到預(yù)定位置(方向)，滾球時(shí)還常會(huì)出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會(huì)向不同方向滾動(dòng)，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。
●佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個(gè)紙球嘴里就說(shuō)一聲“打你”，她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)紙球沒扔出去，就又重新?lián)旎貋?lái)，用力扔出去。
分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節(jié)和角色，使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。
●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動(dòng)，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過(guò)去抱起皮球準(zhǔn)備再夾時(shí)，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過(guò)。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。
分析：活動(dòng)中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識(shí)和能力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動(dòng)中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會(huì)成功的喜悅。
二、教師的支持行為
1．在球類玩具中可放置一些像報(bào)紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動(dòng)手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好)；也可請(qǐng)孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來(lái)，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2．提供各種玩球活動(dòng)中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長(zhǎng)短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識(shí)。
3．在玩球活動(dòng)中，教師要有意識(shí)、積極地參與孩子的活動(dòng)，和孩子一起探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會(huì)怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來(lái)設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗(yàn)球的不同玩法和一球多玩的樂趣。
4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設(shè)置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到角色中，用球作為工具，通過(guò)扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動(dòng)作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。
5．在場(chǎng)地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點(diǎn)，因此各種球的數(shù)量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。
三、活動(dòng)建議
1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時(shí)玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)行玩球游戲，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度不宜過(guò)大。提醒孩子在活動(dòng)中、活動(dòng)后適量喝水，活動(dòng)中關(guān)注出汗多的孩子并及時(shí)幫其擦汗。
2．玩球時(shí)教師要巡回觀察指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、勸阻。活動(dòng)中教師不要將要求強(qiáng)加于孩子，以順應(yīng)孩子為宜，保持孩子快樂的情緒和活動(dòng)的興趣。
3．在孩子興趣消退的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)提供新的材料，通過(guò)示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵(lì)孩子們玩出新花樣，并在快樂的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。
4．游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在游戲后能主動(dòng)將球放回原處。
5．可通過(guò)“家園之窗”或其他方式，向家長(zhǎng)宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起玩球，共同感受其中的樂趣。
◆材料準(zhǔn)備：晴朗的天氣里，在場(chǎng)地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場(chǎng)地可設(shè)置一些障礙物，如獨(dú)木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。
◆觀察要點(diǎn)：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等)；玩球時(shí)出現(xiàn)哪些動(dòng)作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。
附：游戲活動(dòng)舉例
活動(dòng)一：滾皮球
◆材料準(zhǔn)備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。
◆觀察要點(diǎn)：孩子是否能較準(zhǔn)確地將球滾進(jìn)紙箱內(nèi)；孩子在活動(dòng)中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
活動(dòng)二：傳球
◆材料準(zhǔn)備：皮球一只。
◆觀察要點(diǎn)：孩子對(duì)傳球活動(dòng)是否感興趣；偏愛哪一種傳球方式；孩子之間是否有語(yǔ)言交流；孩子在活動(dòng)中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
附：小集體活動(dòng)舉例
玩皮球
◆活動(dòng)目標(biāo)
愿意摸摸、說(shuō)說(shuō)、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，體驗(yàn)玩球的快樂。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。
◆活動(dòng)過(guò)程
1．感知皮球的特征：引發(fā)孩子對(duì)皮球的興趣，觀察皮球的特征。
2．玩皮球：引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞(多樣玩法)。
3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。
4．結(jié)束：送皮球“回家”。
一、目的：
1、練習(xí)走平衡的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒積極參與游戲的興趣。
二、準(zhǔn)備：
三座高低、長(zhǎng)短不同的獨(dú)木橋；小魚若干圈三只；木偶小鴨一只，小鴨不干膠人手一只；音樂《小鴨》
三、過(guò)程：
1、引題
出示木偶小鴨，提問(wèn)：
1）小朋友，我是誰(shuí)？
2）我喜歡吃什么？
3）我有什么本領(lǐng)？
“今天我請(qǐng)你們和我一起玩好嗎？”
2、教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨
1）教師示范把不干膠貼在額頭上
2）幼兒貼頭飾
3、小鴨早鍛煉（配音樂）
幼兒跟著教師模仿小鴨走路、劃水、理羽毛的等動(dòng)作
4、小鴨學(xué)本領(lǐng)
1）小黃鴨：“今天我要帶你們?nèi)タ次业耐馄�，路上要走過(guò)小橋。讓我們先來(lái)練練過(guò)小橋的本領(lǐng)吧！”
幼兒自選小橋練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒走不同的橋
2）個(gè)別幼兒示范走不同的橋
3）幼兒再次練習(xí)，走走剛才沒走過(guò)的橋
5、小鴨捉魚
小鴨們跟著小黃鴨鉆過(guò)山洞（體操圈），走過(guò)小橋，來(lái)到池塘捉魚。把魚放入筐中一起抬到外婆家。
6、小黃鴨：外婆家到了，我們一起吃魚吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性
2、通過(guò)活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_始部分
導(dǎo)入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。”
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來(lái)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�！保◣熡坠餐鼋∩聿伲�
�。ǘ┗静糠�
�。�1）蛋寶寶不見了
跳完舞從一個(gè)角落里傳來(lái)了鳥媽媽的哭聲
雞媽媽：“咦！是誰(shuí)哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗��！?/p>
“原來(lái)是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭�。俊�
鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦�。俊�
雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
�。�2）雞寶寶找蛋
雞媽媽：“我們一起來(lái)找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來(lái)裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。
�。◣熡坠餐训皩殞氀b入籮筐）
�。�3）雞寶寶送蛋
雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！”
“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你�！�
鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方��？”
鳥媽媽：“我的家在一個(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過(guò)一條小路，然后經(jīng)過(guò)一片小池塘就到了�！�
雞媽媽：“寶寶們，那我們就請(qǐng)鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的�！�
�。B媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）
雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄�！�?/p>
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來(lái)的路。和鳥媽媽再見”
�。u媽媽帶著孩子們從原路返回）
雞媽媽：“來(lái)，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”
�。u媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場(chǎng)地）
反思：
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我的落腳點(diǎn)比較低，整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)“走”字上，從“雞寶寶”們四散尋找蛋開始，層層遞進(jìn)，在送蛋過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)草地（小腳�。�，走過(guò)池塘（荷葉墊子），然后才到達(dá)目的地，在這一過(guò)程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著老師的過(guò)程一步步帶動(dòng)的，沒有任何幼兒游離在活動(dòng)之外，這是這節(jié)課的成功之處，不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過(guò)程中增加一些障礙物，以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)！
