【#中考# #2018年貴州中考改革 貴陽遵義先試點#】®無憂考網(wǎng)中考頻道從遵義教育局了解到，初中學業(yè)水平考試分數(shù)呈現(xiàn)科目及分值
語文150分、數(shù)學150分、英語150分(含聽力30分,有條件的地區(qū)可開展口語測試)、物理90分、化學60分、歷史50分、道德與法治50分、體育與健康50分，共750分。
等級呈現(xiàn)科目及比例
物理、化學和生物3門科目實驗操作，生物、地理、信息技術、音樂、美術等，設A、B、C、D四個等級，并按參加考試人數(shù)劃分等級，原則上各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級20%、B等級40%、C等級35%、D等級控制在5%左右。
考試形式
語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、道德與法治學科實行筆試、閉卷方式。
物理、化學合卷，歷史、道德與法治合卷;英語學科實行聽力與筆試、閉卷相結合的方式;
體育與健康學科實行學校表現(xiàn)、必考與選考項目相結合，現(xiàn)場考試和過程性考查相結合方式。
物理、化學和生物3門科目實驗操作，生物、地理、信息技術、音樂、美術等科目的考試標準、方式由各市(州)自行確定，生物、地理為合卷。
近日，從貴州省教育廳獲悉，《貴州省教育廳關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟钒l(fā)布，《意見》提出，將完善初中學業(yè)水平考試和完善初中學生綜合素質評價，并于2018年，在貴陽、遵義兩市從秋季入學的七年級學生開始實施改革試點，2021年在全省全面實施。
語文等13科納入考試科目
《意見》指出，初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)�！读x務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試范圍，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、道德與法治、體育與健康、生物、地理、信息技術、音樂、美術13科納入考試科目，綜合實踐活動其他內容(研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育)納入綜合素質評價內容。
考試成績采用分數(shù)、等級等形式呈現(xiàn)，克服分分計較。初中學業(yè)水平考試命題采取開放式、探究性內容考查學生的知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等。
綜合素質評價將用于中考
初中學業(yè)水平考試一般安排在學年末舉行，在初中相關科目教學計劃完成后，按照“學完即考”的原則，及時安排學生參加學業(yè)水平考試，避免在畢業(yè)時集中安排。
八年級下學期考試科目為：生物、地理。九年級下學期考試科目為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、道德與法治。體育與健康考試原則上安排在九年級下學期4月底前進行。其他科目在課程結束時進行。初中學業(yè)水平考試具體實施辦法由各市(州)按照省統(tǒng)一要求制定。
《意見》提出將完善初中學生綜合素質評價，評價將用于普通高中招生錄取參考依據(jù)。綜合素質評價主要包括思想品德、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展等具有代表性的活動記錄和典型事實材料內容。
學校應采取過程記錄、測評結合、民主評議等方式，對學生的思想品德、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展五個方面進行評定。評定在過程記錄與分項測評基礎上，采用學生自評、互評、教師評、家長評相結合，各按一定權重比例合成，確定等級，公示審核后形成檔案用于普通高中招生錄取參考依據(jù)。
貴陽遵義2018年率先試點
《意見》指出，招生錄取將嚴格合理編制招生計劃、落實配額生比例、規(guī)范招生行為、進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女等特殊群體，在當?shù)貐⒓痈咧须A段學�？荚囌猩恼叽胧┑人膫�類別，省教育廳將清理和規(guī)范加分項目和分值，嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質評價檔案，并根據(jù)國家有關規(guī)定和地方實際保留的加分項目，嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。
根據(jù)《意見》，全省初中學業(yè)水平考試將實行統(tǒng)一報名時間、統(tǒng)一考試時間。各市(州)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織實施、統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一時間段網(wǎng)上錄取，進行陽光招生。
根據(jù)《意見》，2018年將在貴陽市和遵義市秋季入學的七年級學生中實施改革試點工作，實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學�？荚囌猩浫∧Ｊ健Ｔ圏c以外的其他地區(qū)，繼續(xù)按照現(xiàn)行的招生錄取方式進行，2021年在全省全面實施。試點地區(qū)將重點從改革初中學業(yè)水平考試計分科目、將綜合素質評價結果作為錄取重要參考等方面進行探索實踐。
