【第一篇：Where is my ruler?】
【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語(yǔ) Where's ...? 及其 It's in/on/under ....
【教學(xué)難點(diǎn)】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解
【教具準(zhǔn)備】
1. 教師準(zhǔn)備 Let's talk 部分的教學(xué)課件。
2. 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 plane, car, doll ,bus, ball 等玩具和 book, pencil, ruler, eraser 等學(xué)習(xí)用品。
3. 學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身
1. Greeting
Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.
What's your name? /My name is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
Where are you from? I'm from...
2. Sing a song: What's this? (曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首英文歌曲)
唱歌之后,介紹這節(jié)課的競(jìng)賽規(guī)則,通過(guò)爬登山奪紅旗的活動(dòng),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.利用學(xué)生年紀(jì)小好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),采用競(jìng)賽使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中.答對(duì)者分男女生各得一分,終獲勝一方,將得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì).
3. Game: 傳球放音樂(lè),音樂(lè)停止誰(shuí)拿球誰(shuí)就要回答老師提出的問(wèn)題.
(展示玩具盒中的玩具和學(xué)習(xí)用品,由復(fù)習(xí)進(jìn)入新課.通過(guò)游戲能更進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個(gè)好的開(kāi)始)
二、呈現(xiàn)
1. 教師拿出一個(gè)裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來(lái)放在講臺(tái)上。
T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).
T: Yes, they're toys. It's a toy box.
2. Ask and answer:
What's this?
It's a desk/chair/box/car.
Where is my car?
It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.
用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,后將詞卡貼在黑板上。
3. 教師播放 Let's talk 部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容.看錄像前提出問(wèn)題,帶問(wèn)題去看錄像，看過(guò)兩遍后回答問(wèn)題。
Who is that boy? He's Mike.
(這兒用課件展示一個(gè)零亂的房間.由此問(wèn)題引出這是MIKE的房間.這里又復(fù)習(xí)了Unit 2學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)
Who is that woman? She's Mike's mother.
(這里引出 MIKE 的媽媽,可能學(xué)生對(duì)于 Mike's 這種表達(dá)無(wú)法說(shuō)出,老師可以有所幫助提示。)
Mike 是一個(gè)頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來(lái)幫 Mike 找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問(wèn)題:
Where is my car? It's under the desk.
Where is my plane? It's on the chair.
Where is my bus? It's in the box.
4. 再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習(xí)后進(jìn)行表演。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：
Where is ...? It's on/on/under...
5. 趣味操練 (Practice)(這些游戲?qū)⒋┎迳厦娴慕虒W(xué)當(dāng)中)
�。�1）游戲：Listen and do
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。
Put your book on the desk.
Put your pencil in your pencil-case.
Put your ruler under your book.
Put your eraser in your pencil case.
�。�2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let's practise 的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my ...? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk? 再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)，做記錄，后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。
�。�3）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內(nèi)容如下：
Listen and draw
1) Draw a ball in a toy box.
2) Draw a car on a toy box.
3) Draw a plane under a toy box.
4) Draw a doll in a toy box.
6. 總結(jié)：
1) 提問(wèn): 為何 MIKE 找不到自己的東西？因?yàn)樗麃y扔?xùn)|西，如果像現(xiàn)在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢？所以，我們不要像 MIKE 一樣，要養(yǎng)成自己的東西擺放整齊的好習(xí)慣。
7. 作業(yè)：
1) 聽(tīng)磁帶，讀課文。并表演給父母看。
2) 表演完后告訴父母: 通過(guò)這個(gè)小故事你學(xué)到了什么？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit Five Where is my ruler?
Where is my car?
It's in....
on
under
【第二篇：Happy birthday】
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。
教學(xué)過(guò)程：
l. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
�。�2）練習(xí)A、B部分的 Let's do，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
�。�3）用“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
（4）師生圍繞下列句型進(jìn)行日常對(duì)話：
What's your name？
How old are you？
How are you？
2. 呈現(xiàn)新知（Presentation）
�。�1） 教師用動(dòng)作教：Close the door. Eat a cake.
�。�2） 教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問(wèn)：How many sticks？Count，please. One，two，… 帶讀count。
3. 趣味操練（Practice）
�。�1）操練 Let's chant
a. 先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指表示數(shù)字。
b. 全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。如：How are you？同桌兩人要對(duì)望； Close the door要做關(guān)門(mén)的動(dòng)作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動(dòng)作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。
c. 將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動(dòng)作。第二次則交換。
�。�2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容 1.--- Look！How many candles？---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4. 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)：Find and say。
本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，在小組活動(dòng)中比誰(shuí)找得快，數(shù)得對(duì)。也可以讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)和回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)生兩人一組，操練本單元Let's do和Let's chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6
1. Let's chant
one-ten
2. Let's check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let's check和Let's chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)有助于學(xué)生順利完成Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)了本單元知識(shí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師通過(guò)手勢(shì)和實(shí)物幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解歌謠詞意，學(xué)習(xí)和操練歌謠。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)把握得當(dāng)，難點(diǎn)處理成功，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了本單元的語(yǔ)言項(xiàng)目。
探究活動(dòng)--找一找
下面的圖片中藏有不同的數(shù)字，找出這些數(shù)字，并用英文說(shuō)一說(shuō)。
【第三篇：Lets eat】
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。
2 本課教材的錄音帶。
3 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備食物模型或真實(shí)食物。
4 教師準(zhǔn)備主體圖48—49頁(yè)的圖畫(huà)或投影。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
�。�1）師生問(wèn)候。
（2）學(xué)生口語(yǔ)展示：表演Let's talk A部分的對(duì)話，也可自己編演一段關(guān)于就餐的對(duì)話。
（3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
�。�4）游戲：Simon says
教師說(shuō)指令，當(dāng)指令中有Simon says 一句時(shí)，學(xué)生按指令做相應(yīng)動(dòng)作，如果沒(méi)說(shuō)Simon says 則不能做任何動(dòng)作。指令語(yǔ)為 A 部分 Let's do 的口令，教師還可同時(shí)說(shuō)兩個(gè)口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說(shuō)：I like hamburgers. And what do you like? 重復(fù)What do you like? 一句，并伴有訊問(wèn)的表情和手勢(shì)。
學(xué)生回答：I like hot dogs.
（2）做火車(chē)接龍游戲。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的詢問(wèn)What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。
（3）教師告訴學(xué)生接下來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)工作，老師要統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫(xiě)在黑板上，統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)并做記錄。（記錄格式見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
3 趣味操練 （Practice）
（1）教師讓學(xué)生打開(kāi)自己的書(shū)，翻到52頁(yè)，按書(shū)中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛(ài)的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問(wèn)并打“ √ ”記錄對(duì)方的喜好。
�。�2）教師出示主體圖48—49頁(yè)的圖畫(huà)或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過(guò)的食物名稱。
（3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨�，教師建議也組織野餐 Let's have a picnic today. 此后，播放Let's sing 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let's Have a Picnic Today 。
�。�4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let's have a picnic. On such a lovely day.
（5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Let's Have a Picnic Today 。
�。�6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let's Have a Picnic Today 。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
室外活動(dòng)：找伙伴
將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見(jiàn)到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見(jiàn)到B背后的單詞是 bread 就說(shuō)：You like bread. ， B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對(duì)伙伴頒發(fā)友誼獎(jiǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Five Let's Eat
�。ń處熤谱鞯陌嗉�(jí)統(tǒng)計(jì)表）
�。ㄒ陨鲜鞘称返膱D片，教師課根據(jù)學(xué)生情況自由擴(kuò)展新單詞）
GROUP 1 4
GROUP 2 2
GROUP 3 3
GROUP4
