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2018年三支一扶考試申論真題模擬:“慢就業(yè)”現(xiàn)象

時(shí)間:2017-11-29 15:44:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

#三支一扶# #2018年三支一扶考試申論真題模擬:“慢就業(yè)”現(xiàn)象#®無(wú)憂考網(wǎng)特別整理發(fā)布2018年三支一扶考試申論真題模擬:“慢就業(yè)”現(xiàn)象,供考生參考及學(xué)習(xí),希望對(duì)大家備考有所幫助。


據(jù)估算,2017年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生在700萬(wàn)人以上,這個(gè)數(shù)字再加上留學(xué)歸國(guó)人員和往屆畢業(yè)生,求職人數(shù)將更為龐大。進(jìn)入2016年十月,各高校的校園招聘陸續(xù)升溫。當(dāng)大家都在關(guān)心“大學(xué)生就業(yè)哪家強(qiáng)”的時(shí)候,卻出現(xiàn)了一種被媒體稱(chēng)為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象,即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué),而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。


有人認(rèn)為“慢就業(yè)”是部分大學(xué)生面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng),實(shí)行的“錯(cuò)峰就業(yè)”,以讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力量,或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)。而另一部分人認(rèn)為“慢就業(yè)”是在為那些不努力的年輕人開(kāi)脫。因?yàn)椤奥蜆I(yè)要么是懶,要么是啃老”,認(rèn)為這部分年輕人缺乏責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)。


怎么看待慢就業(yè)者一現(xiàn)象,成為近來(lái)媒體討論的話題。你怎么看?


就業(yè)的“快”與“慢”之所以備受關(guān)注,某種程度上折射了我們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。對(duì)高校來(lái)說(shuō),這種焦慮感的重要來(lái)源,就是目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)方法,即采用畢業(yè)時(shí)間一次就業(yè)率和畢業(yè)當(dāng)年年底就業(yè)率,使得大家都為就業(yè)快慢而煩惱。


【中公解析——作答的開(kāi)頭避開(kāi)爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn),先談本質(zhì)問(wèn)題:反映了就業(yè)觀念的焦慮,來(lái)源于高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)。這是非常好的開(kāi)頭方法!


誠(chéng)然,在在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前,遞簡(jiǎn)歷的動(dòng)作慢一步都有可能錯(cuò)失良機(jī),我們的確在就業(yè)面前有一個(gè)積極的態(tài)度。在就業(yè)行情并不樂(lè)觀、就業(yè)焦慮彌漫的情況下,一味提倡“慢就業(yè)”,容易給應(yīng)屆畢業(yè)生造成一些誤解。作為畢業(yè)生,積極修改簡(jiǎn)歷,在龐大的就業(yè)市場(chǎng)上找到一份能夠自食其力的工作,爭(zhēng)取不做啃老族,是自強(qiáng)自立的表現(xiàn),我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)和支持。


【中公解析——肯定積極就業(yè)學(xué)生的態(tài)度和立場(chǎng)。這是辯證分析的需要,也是讓整個(gè)作答顯得客觀公正的需要!


但是我們不能就此否定慢就業(yè)。與其說(shuō)“慢就業(yè)”是一種主動(dòng)選擇,毋寧說(shuō)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。要尊重大家多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生,在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如,他們會(huì)更加看重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理,如果一時(shí)找不到合適的工作,寧愿再等等看,畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員,或者準(zhǔn)備各種資格考試,提升自己的就業(yè)含金量,等等。這些選擇,都很正當(dāng),也大都值得支持。其實(shí)是成熟、理性的就業(yè)觀念的表現(xiàn)。


【中公解析——分析慢就業(yè)的原因,肯定多元選擇,并對(duì)此作了評(píng)價(jià),是成熟理性就業(yè)觀。分析過(guò)程中,運(yùn)用了比較多的舉例,讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力!


如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分,那么從教育主管部門(mén)到高校、家長(zhǎng)和用人單位,應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí),也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路,給高校和學(xué)生都“松綁”。比如,參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),采用畢業(yè)后一定年限再統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況的辦法,讓不管是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”,都是“好就業(yè)”。


【中公解析——提出解決的措施。沒(méi)有具體的舉措,只是大概的方向,簡(jiǎn)單籠統(tǒng)而談,這也是當(dāng)前的一種重分析輕對(duì)策的作答方式!


慢就業(yè)與其說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)季面臨的困惑,不如說(shuō)是給全社會(huì)的一道考題。只有全社會(huì)各個(gè)層面轉(zhuǎn)變觀念,給畢業(yè)生更多的選擇,才能真正讓更多的畢業(yè)生各司其職,各司其責(zé),找到適合自己的工作。


【中公解析——結(jié)尾另辟蹊徑,從畢業(yè)生角度上升到社會(huì)層面,引人思考。這就是適當(dāng)總結(jié)提升的魅力!