【#三支一扶# #2018年三支一扶考試申論真題模擬：“慢就業(yè)”現(xiàn)象#】®無(wú)憂考網(wǎng)特別整理發(fā)布2018年三支一扶考試申論真題模擬：“慢就業(yè)”現(xiàn)象，供考生參考及學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家備考有所幫助。
據(jù)估算，2017年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生在700萬(wàn)人以上，這個(gè)數(shù)字再加上留學(xué)歸國(guó)人員和往屆畢業(yè)生，求職人數(shù)將更為龐大。進(jìn)入2016年十月，各高校的校園招聘陸續(xù)升溫。當(dāng)大家都在關(guān)心“大學(xué)生就業(yè)哪家強(qiáng)”的時(shí)候，卻出現(xiàn)了一種被媒體稱(chēng)為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。
有人認(rèn)為“慢就業(yè)”是部分大學(xué)生面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行的“錯(cuò)峰就業(yè)”，以讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)。而另一部分人認(rèn)為“慢就業(yè)”是在為那些不努力的年輕人開(kāi)脫。因?yàn)椤奥蜆I(yè)要么是懶，要么是啃老”，認(rèn)為這部分年輕人缺乏責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)。
怎么看待慢就業(yè)者一現(xiàn)象，成為近來(lái)媒體討論的話題。你怎么看?
就業(yè)的“快”與“慢”之所以備受關(guān)注，某種程度上折射了我們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，這種焦慮感的重要來(lái)源，就是目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)方法，即采用畢業(yè)時(shí)間一次就業(yè)率和畢業(yè)當(dāng)年年底就業(yè)率，使得大家都為就業(yè)快慢而煩惱。
【中公解析——作答的開(kāi)頭避開(kāi)爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)，先談本質(zhì)問(wèn)題：反映了就業(yè)觀念的焦慮，來(lái)源于高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)。這是非常好的開(kāi)頭方法�！�
誠(chéng)然，在在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，遞簡(jiǎn)歷的動(dòng)作慢一步都有可能錯(cuò)失良機(jī)，我們的確在就業(yè)面前有一個(gè)積極的態(tài)度。在就業(yè)行情并不樂(lè)觀、就業(yè)焦慮彌漫的情況下，一味提倡“慢就業(yè)”，容易給應(yīng)屆畢業(yè)生造成一些誤解。作為畢業(yè)生，積極修改簡(jiǎn)歷，在龐大的就業(yè)市場(chǎng)上找到一份能夠自食其力的工作，爭(zhēng)取不做啃老族，是自強(qiáng)自立的表現(xiàn)，我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)和支持。
【中公解析——肯定積極就業(yè)學(xué)生的態(tài)度和立場(chǎng)。這是辯證分析的需要，也是讓整個(gè)作答顯得客觀公正的需要�！�
但是我們不能就此否定慢就業(yè)。與其說(shuō)“慢就業(yè)”是一種主動(dòng)選擇，毋寧說(shuō)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。要尊重大家多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加看重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正當(dāng)，也大都值得支持。其實(shí)是成熟、理性的就業(yè)觀念的表現(xiàn)。
【中公解析——分析慢就業(yè)的原因，肯定多元選擇，并對(duì)此作了評(píng)價(jià)，是成熟理性就業(yè)觀。分析過(guò)程中，運(yùn)用了比較多的舉例，讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力�！�
如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管部門(mén)到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。比如，參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，采用畢業(yè)后一定年限再統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況的辦法，讓不管是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”，都是“好就業(yè)”。
【中公解析——提出解決的措施。沒(méi)有具體的舉措，只是大概的方向，簡(jiǎn)單籠統(tǒng)而談，這也是當(dāng)前的一種重分析輕對(duì)策的作答方式�！�
慢就業(yè)與其說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)季面臨的困惑，不如說(shuō)是給全社會(huì)的一道考題。只有全社會(huì)各個(gè)層面轉(zhuǎn)變觀念，給畢業(yè)生更多的選擇，才能真正讓更多的畢業(yè)生各司其職，各司其責(zé)，找到適合自己的工作。
【中公解析——結(jié)尾另辟蹊徑，從畢業(yè)生角度上升到社會(huì)層面，引人思考。這就是適當(dāng)總結(jié)提升的魅力�！�
