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1.根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和( D )。

A.省級課程 B.地級課程

C.縣級課程 D.校本課程(或?qū)W校課程)

【講師解析】這一題的出題點(diǎn)主要考察課程的分類。

2.美國實(shí)用主義教育學(xué)杜威的代表作是( D )。

A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》 D.《民本主義與教育》

【講師解析】這是教育學(xué)中的一個需要識記的點(diǎn)，杜威的明顯是第四個選項(xiàng)，第一個是夸美紐斯，第二個是赫爾巴特，第三個是昆體良。

3.學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的( B)和行為方式

A.精神面貌 B.思想觀念

C.抽象思維 D.理性思考

【講師解析】考察學(xué)校文化當(dāng)?shù)馗拍�，一定要搞清楚�?/p>

4.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”，這是( C )的名言。

A.盧梭 B.洛克

C.康德 D.柏拉圖

【講師解析】教育學(xué)的發(fā)展。

5.我國全面發(fā)展教育中起保證方面和保持動力作用的是( A )。

A.德育 B.勞動技術(shù)教育

C.體育 D.智育

【講師解析】考察德育的重要作用。

6.教師基本的權(quán)利是( D)。

A.管理學(xué)生權(quán) B.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

C.民主管理權(quán) D.教育教學(xué)權(quán)

【講師解析】這一題的知識點(diǎn)在教師與學(xué)生一章之中，考察教師的權(quán)利。

7.一節(jié)課中基本的組成部分是( B )。

A.組織教學(xué)， B.講授新教材

C.鞏固新教材 D.檢查復(fù)習(xí)

【講師解析】這一題考察的知識點(diǎn)是教學(xué)工作的基本程序。分為：備課，上課，作業(yè)檢查與批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考察與評定。

8.博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”思想的提出者是( D )。

A.孔子 B.杜威

C.昆體良 D.思孟學(xué)派

【講師解析】教育學(xué)發(fā)展。

9.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于( D )。

A.常規(guī)管理 B.目標(biāo)管理

C.平行管理 D.民主管理

【講師解析】考察班級管理模式。

10. 顏回說：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！边@反映了德育的( B )。

A.導(dǎo)向性原則 B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則 D.教育影響的一致性原則

【解析】這一點(diǎn)主要考察對德育原則的理解。

11.17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為， “我們?nèi)粘Ｋ�見的人中，他們之所以或好或�?或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是( C )。

A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

B.遺傳決定論的觀點(diǎn)

C.教育論的觀點(diǎn)

D.基因決定論的觀點(diǎn)

【講師解析】考察教育學(xué)發(fā)展歷史當(dāng)中的洛克。

12.平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指( A )。

A.學(xué)校，家庭，社會三種教育力量的一體化

B.教師，學(xué)生，教室的三結(jié)合

C.歷史，現(xiàn)實(shí)，未來的三結(jié)合

D.教科書，實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

【講師解析】這道題考察教育途徑方面的知識。

13.家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有( C )。

A.先導(dǎo)性 B.感染性

C.性 D.針對性

【講師解析】教育途徑的知識

14.我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛稱暗化，自然似心……是以與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如人鮑魚之肄，久而自臭也�！睆牡掠�方法來講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種( B )。

A.說服教育 B.情感陶冶

C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉

【講師解析】德育方法的理解。

15.我國教育家( D )在《師說》中說： “師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�

A.孔子 B.茍子

C.揚(yáng)雄 D.韓愈

【講師解析】考察文學(xué)常識。

16.美育高層次的任務(wù)是( C )。

A.提高學(xué)生感覺美的能力 B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D.培養(yǎng)學(xué)生審美觀

【講師解析】美育的目標(biāo)。

17.以下屬于道德討論中深入提問的策略有( C )。

A.突出道德爭端 B.政治思想

C.澄清與總結(jié) D.使情境復(fù)雜化

【講師解析】德育的相關(guān)知識。

18.托物言志是( C )的方式之一。

A.示范教育法 B.陶冶教育法

C.自我教育法 D.實(shí)際鍛煉法

【講師解析】教育方法。

19.在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是( A )。

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則

【講師解析】對教學(xué)原則的理解。