【#教育# #全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)概況#】全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國十八個(gè)省級(jí)師范院校、省級(jí)教育學(xué)院共同成立的面向全國中小學(xué)教師、校長開展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站。

　　截止到2009年5月，承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目7個(gè)，承擔(dān)省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目35個(gè)，在全國31個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）建立了18個(gè)省級(jí)總站，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心600多個(gè)，為地方提供特色網(wǎng)站60多個(gè)，在縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織管理下，近10萬所中小學(xué)校利用繼教網(wǎng)平臺(tái)開展了校本培訓(xùn)，累計(jì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師200萬人。在2006年教育部辦公廳下文組織的“全國教師教育優(yōu)秀課程資源評(píng)審”中，繼教網(wǎng)被評(píng)為“優(yōu)秀中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站”，排名第一。

　　培訓(xùn)項(xiàng)目

　　繼教網(wǎng)重點(diǎn)承擔(dān)了教育部新一輪中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目（教師司[2004]24號(hào)）、教育部2007年萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司[2007]37號(hào)）、教育部2007年中小學(xué)校長“校園安全”遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司[2007]388號(hào)）、教育部2008年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司[2008]22號(hào)）、教育部2009年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長“預(yù)算管理”專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司[2009]88號(hào)）。同時(shí)，承擔(dān)了全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開發(fā)項(xiàng)目（教師司[2005]33號(hào)）和教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程開發(fā)項(xiàng)目（教人司[2004]36號(hào)）。

　　2009年將繼續(xù)承擔(dān)“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　繼教網(wǎng)全力為各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造一個(gè)網(wǎng)上工作(公共服務(wù))平臺(tái)�；�于新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)了適合學(xué)員學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)與考核、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了全國繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)、區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián)、縣區(qū)學(xué)習(xí)與資源中心和校本培訓(xùn)四級(jí)管理的基本框架。平臺(tái)可支持百萬人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，擁有強(qiáng)大的視頻直播、點(diǎn)播、視頻互動(dòng)功能。同時(shí)，提供強(qiáng)大的在線考試功能，能同時(shí)讓數(shù)萬人在網(wǎng)上進(jìn)行考試。網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導(dǎo)等10個(gè)重要的一級(jí)欄目及文章搜索、在線課堂等多個(gè)輔助欄目，為廣大校長、教師提供豐富的教育信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研指導(dǎo)知識(shí)，滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多樣化需求。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可隨時(shí)隨地進(jìn)行多種方式交互的特點(diǎn)，全國繼教網(wǎng)還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平臺(tái)。繼教網(wǎng)多方位、多層次地滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，服務(wù)質(zhì)量得到廣大教師的認(rèn)可。

　　開發(fā)課程

　　繼教網(wǎng)除了承擔(dān)教育部課程資源開發(fā)項(xiàng)目外，投入2000多萬元，聯(lián)合教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多渠道、多形式實(shí)施“精品課程開發(fā)工程”。同時(shí)注重自下而上充分利用區(qū)縣學(xué)習(xí)中心及中小學(xué)校一線教師力量開發(fā)區(qū)縣課程資源和校本資源，從而形成開放、高效、上下一體、滾動(dòng)發(fā)展的資源建設(shè)體系。已開發(fā)整合完成10多類1300多門網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)根據(jù)各省不同情況，繼教網(wǎng)與有關(guān)省進(jìn)行合作，共同開發(fā)了具有地方特色課程資源100多門，基本涵蓋了高中、初中、小學(xué)、學(xué)前教育的各個(gè)學(xué)科，適應(yīng)了各類教師及校長培訓(xùn)動(dòng)態(tài)的需求。

　　構(gòu)建體系

　　在教育部師范教育司的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在全國各級(jí)教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持配合下，繼教網(wǎng)致力于創(chuàng)建先進(jìn)平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)資源，以教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)為切入點(diǎn)，與各級(jí)教育行政部門及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分工協(xié)作，大力建設(shè)區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心，逐步構(gòu)建起以全國繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)、省級(jí)區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián)、市縣區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心、中小學(xué)校四級(jí)上下一體的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)體系。

　　有關(guān)項(xiàng)目

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)項(xiàng)目

　　——高中教師新課程培訓(xùn)

　　根據(jù)教育部培訓(xùn)要求，以教育部“2008年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容，借鑒其先進(jìn)組織與管理模式，面向全國進(jìn)入高中新課程改革地區(qū)的高中教師開展的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　——中小學(xué)班主任培訓(xùn)

　　根據(jù)教育部培訓(xùn)要求，以教育部“2007年萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容，應(yīng)用本次培訓(xùn)的先進(jìn)組織與管理模式，面向全國中小學(xué)班主任開展的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　——中小學(xué)校長“校園安全”專題培訓(xùn)

　　根據(jù)教育部培訓(xùn)要求，以教育部“2007年中小學(xué)校長‘校園安全'遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容，借鑒該次培訓(xùn)的先進(jìn)組織與管理模式，面向全國中小學(xué)校長、主管安全的管理干部開展培訓(xùn)，旨在使全國中小學(xué)校長切實(shí)提高安全意識(shí)和管理水平的專題培訓(xùn)。

　�。ǘ�）中小學(xué)教師高等教育自學(xué)考試項(xiàng)目

　　2009年，全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)（�？�、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃>的通知》（考委[2009]2號(hào)），決定與繼教網(wǎng)共同實(shí)施中小學(xué)教師高等教育自學(xué)考試項(xiàng)目，由繼教網(wǎng)和縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程助學(xué)及組織管理，由東北師范大學(xué)擔(dān)任主考學(xué)校，為農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升開辟新渠道，同步提升農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷層次和教育教學(xué)能力。2009年5月，教育部下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于支持開展“高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)”課程與在職中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)課程學(xué)分互認(rèn)試點(diǎn)工作的通知》，支持該項(xiàng)目的開展，并要求各地做好學(xué)分互認(rèn)工作。

　�。ㄈ�）中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目

　　——教師全員培訓(xùn)

　　為貫徹教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[2004]4號(hào)）精神，面向中小學(xué)、幼兒園在職教師，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　——新教師培訓(xùn)

　　根據(jù)1999年教育部第7號(hào)部長令頒布實(shí)施的《中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》要求，結(jié)合新教師在教學(xué)工作的特點(diǎn)，面向新任教師或任教時(shí)間較短的幼兒園、中小學(xué)教師，以一系列針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)秀課程資源為主要內(nèi)容的培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　——義務(wù)教育階段教師新課程培訓(xùn)

　　該項(xiàng)目面向全國義務(wù)教育階段的教師，使用繼教網(wǎng)已開發(fā)的大量新課程培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源開展培訓(xùn)，旨在提高義務(wù)教育階段教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)以及課堂教學(xué)水平等方面的能力。

　　——教師基本功培訓(xùn)

　　該項(xiàng)目面向中小學(xué)、幼兒園在職教師，使中小學(xué)教師練就能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的基本功，并通過教育教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　——中小學(xué)教師教育技術(shù)專題培訓(xùn)

　　該項(xiàng)目面向中小學(xué)一線教師、從事一線教育的相關(guān)工作者，通過八個(gè)模塊的教學(xué)，采取“知識(shí)構(gòu)建+活動(dòng)+理論指導(dǎo)+應(yīng)用案例+評(píng)價(jià)”的形式，使受訓(xùn)教師對(duì)未來的教育技術(shù)形成理論上的重新認(rèn)識(shí)，從而能在實(shí)際教育工作中享受高科技帶來的驚奇體驗(yàn)。

　　——教師心理健康培訓(xùn)

　　該項(xiàng)目面向中小學(xué)、幼兒園在職教師，針對(duì)中小學(xué)心理健康培訓(xùn)的需求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究、編排了教師心理健康培訓(xùn)課程。

　　——農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)

　　根據(jù)十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”要求，為貫徹全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，該項(xiàng)目面向廣大農(nóng)村中小學(xué)教師，針對(duì)其整體素質(zhì)不高、數(shù)量不足、培訓(xùn)提高難度較大的問題，探索大規(guī)模、低成本、高質(zhì)量的培訓(xùn)模式，旨在提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)和水平。

　　——英語教師專業(yè)提高培訓(xùn)

　　該項(xiàng)目是由繼教網(wǎng)與北京外國語大學(xué)合作，依托繼教網(wǎng)的先進(jìn)技術(shù)平臺(tái)以及北外的優(yōu)質(zhì)外語課程資源，針對(duì)中小學(xué)英語基礎(chǔ)教師及骨干教師開展的專業(yè)提高培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　（四）中小學(xué)校長專題培訓(xùn)項(xiàng)目

　　為貫徹落實(shí)《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》精神，按照《全國教育系統(tǒng)干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》提出的培訓(xùn)目標(biāo)，該項(xiàng)目面向在職的中小學(xué)校長，以及擬任校長的中小學(xué)校中層干部，以23個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題，構(gòu)建了中小學(xué)校長現(xiàn)代遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的課程資源庫，充分滿足各地全面開展遠(yuǎn)程校長專題培訓(xùn)的需求。

　�。ㄎ澹┭芯可�課程進(jìn)修班項(xiàng)目

　　為適應(yīng)基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展的需要，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，提高廣大中小學(xué)教師的學(xué)歷水平和教育教學(xué)能力，根據(jù)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[2004]4號(hào)）文件精神，該項(xiàng)目是由繼教網(wǎng)與東北師范大學(xué)合作，依托各自優(yōu)勢資源，以開展研究生課程進(jìn)修班的方式，為廣大中小學(xué)教師和教育管理干部提供專業(yè)提高和研修機(jī)會(huì)。

　�。�六）面授班培訓(xùn)項(xiàng)目

　　——校長培訓(xùn)（高級(jí)研修班

　　該項(xiàng)目是根據(jù)教育部大力創(chuàng)新校長培訓(xùn)模式的要求，面向各中小學(xué)校長、副校長、學(xué)校管理干部等人員，以23個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題為主要課程內(nèi)容，采用面授方式進(jìn)行的校長高級(jí)研修培訓(xùn)。

　　——班主任培訓(xùn)班

　　該項(xiàng)目是按照教育部對(duì)于中小學(xué)班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)要求，以案例為引導(dǎo)，分六大模塊，采用面授方式進(jìn)行的班主任高級(jí)研修培訓(xùn)。

　　——骨干教師教育教學(xué)高級(jí)研討班

　　該項(xiàng)目是針對(duì)全國各個(gè)中小學(xué)的各科骨干教師、教科研領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以及即將成為骨干教師的教師，采用“專家報(bào)告、示范、專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)交流”的面授培訓(xùn)方式進(jìn)行的高級(jí)研討培訓(xùn)。[1]

　　網(wǎng)站理念

　　“創(chuàng)新終身教育模式”是我們的使命，“真誠服務(wù)”是我們的理念，“攜手共創(chuàng)教師培訓(xùn)與發(fā)展新天地”是我們的奮斗目標(biāo)！我們?cè)概c全國各級(jí)教育行政部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)筑教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系，與全國的教師共同努力，為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。