【#初中二年級# #八年級上冊語文練習(xí)冊答案【五篇】#】下面是©無憂考網(wǎng)為您整理的八年級上冊語文練習(xí)冊答案【五篇】，僅供大家查閱。
桃花源記課后題答案
一、答題方式要靈活，可以先熟讀成誦，再復(fù)述，也可以經(jīng)過熟讀粗知課文大意后，再復(fù)述故事，后練習(xí)背誦。復(fù)述時可充分發(fā)揮自己的想象力，能根據(jù)上下文意補(bǔ)充若干細(xì)節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。
二、示例：沒有壓迫，沒有剝削，自食其力，和平寧靜的社會理想。
在當(dāng)時的條件下是無法實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楫?dāng)時的社會爾虞我詐，巧取豪奪，到處一片混亂，要想擺脫這種現(xiàn)實(shí)是不可能的，所以只能是一種空想。
三、1．村人漁人（可用“他”替代）漁人村人漁人（可用“他”替代）
2．由此可見作者的剪裁功夫。村人問“今是何世”，漁人當(dāng)答以“今是晉”；村人會接著問“秦之后即晉乎”，漁人再答日：“否，秦之后尚有漢魏，魏之后方為晉。”作者不正面詳細(xì)敘述這一對話過程，卻用總敘的方式把它濃縮在“乃不知有漢，無論魏晉”這句話里。這種省略方式能反映出陶淵明的語言風(fēng)格。
3．運(yùn)用指代詞語，避免重復(fù)前文內(nèi)容�！叭绱恕�，是指代語，指上文所說。漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此“絕境”，希望他派人去探個究竟，因此他一定會談到自己發(fā)現(xiàn)桃源村的經(jīng)過、村中的生活情狀，還會談到他歸途中做標(biāo)記的事。
四、1．交通，這里指道路縱橫交錯，四通八達(dá)。在現(xiàn)代漢語中，“交通”是運(yùn)輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運(yùn)輸事業(yè)。
2．妻子，這里指妻子和兒女。在現(xiàn)代漢語中，“妻子”是男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。在現(xiàn)代漢語中，“子”是詞尾，無義。
3．無論，不要說，（更）不必說。在現(xiàn)代漢語中，“無論”是表示條件的連詞。
4．不足，不值得。這個意思仍保留在現(xiàn)代漢語的成語中，如“不足掛齒”（不值得一提）、“不足為奇”（不值得奇怪）等�，F(xiàn)代漢語中，“不足”多用作“不充足”“不滿”義。
短文兩篇課后題答案
一、這道題要在課堂上完成，熟讀成誦約需35分鐘．默寫約需10分鐘，默寫時應(yīng)注意字形。要養(yǎng)成當(dāng)堂記誦的習(xí)慣。
二、1．《陋室銘》的全篇旨意是從孔子“君子居之，何陋之有”這句話生發(fā)而來，作者以此結(jié)束全文，既巧妙地回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”，又顯得立意高遠(yuǎn)，無懈可擊。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因?yàn)椤熬泳又钡囊馑家呀?jīng)包含在全篇之中，略去后才有余味。
2．示例：作者心目中的君子，既不像陶淵明那樣消極避世，也不像世人那樣趨炎附勢，阿諛奉承，而是要在污濁的世間獨(dú)立不移。他要像蓮那樣身處污濁的環(huán)境而不同流合污、不隨波逐流、不嘩眾取寵，也不炫耀自己。他潔身自好，質(zhì)樸、莊重、清逸、卓然挺立、純正無邪、端莊嚴(yán)肅、品格高尚，因而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，被人敬重。
3．①作者喜歡的是保持高潔傲岸的節(jié)操，獨(dú)居陋室，彈奏凈化心靈的古曲，而厭棄官僚們“亂耳”的尋歡作樂的生活。②者這種寫法頗似“一字褒貶”，文中只說牡丹是“花之富貴者也”，此外別無貶詞，但從“宜乎”一語卻可以看出他對世風(fēng)的鄙視。
三、1.的。2．用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。表示舒緩的語氣。3．用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。表示舒緩的語氣。4．賓語前置的標(biāo)志。表示強(qiáng)烈反問。5．它（指桃花林的奇景）。
核舟記課后題答案
一、從核舟上可看到的細(xì)節(jié)是：舟上雕刻有《赤壁賦》和《后赤壁賦》中的名句“清風(fēng)徐來，水波不興”和“山高月小，水落石出”。船頭坐三人，三人的姿勢、動作雕刻細(xì)致。舟尾橫臥一楫，舟子一人倚木而坐，一人燒荼，可看出“泛舟”。蘇軾的“峨冠而多髯”，史書上有記載，核舟上也表現(xiàn)出來
三、1．蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。
2．船尾橫放著一支槳。（或：一支槳橫臥在船尾。）
3．總計這條船上刻有五個人，八扇小窗。
4．原來是挑選了一個長而狹的桃核刻成的。
四、示例：這艘富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因?yàn)檫@是一件工藝品，所以燈內(nèi)沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔里有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是制作精細(xì)。她上身穿一件銀白色的短上衣，下身穿一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍(lán)色腰帶，雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態(tài)逼真，栩栩如生，就好像魚幾在水中嬉戲，花兒在花叢中開放，馬兒在草原上奔騰。這個玲瓏的小船艙還可以打開呢！
大道之行也課后題答案
一、1．從三個方面來說明“大同”社會的特征的：(1)人人都能得到社會的關(guān)愛。(2)人人都能安居樂業(yè)。(3)貨盡其用，人盡其力。
2．示例：“世外桃源”的境界是根據(jù)“大同”社會的體制構(gòu)想出來的，是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會的生活風(fēng)貌。如“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，從這句中可以看出“桃源”中的老人和孩子因得到社會的關(guān)愛，生活很幸福，這就是“大同”社會中的“老有所終”“幼有所長”“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”。
二、1．與，通“舉”，讀ju，選拔，選舉。
2．分，讀fen，職分，指職業(yè)、職守。
3．惡，讀wu，憎惡。
4．鮮，讀xian，少。
杜甫詩三首課后題答案
一、1．同意。從詩題來看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩人對他用了暗寫，對老婦人則用明寫，用心品味一番就會發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來的。原來的情形很可能是這樣：差吏一進(jìn)門就問：“汝家有男丁否？”老婦答以“三男鄴城戍……”；再問“尚有他人否？”又答以“室中更無人……”；后是差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”�？傊罾舻摹芭薄昂簟必灤┰诶蠇D陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。
2．這兩種解釋都表達(dá)了詩人感時傷世的心情，都有道理。闡釋理由時只要言之成理即可。
3．首聯(lián)寫遠(yuǎn)望中所見泰山的高大形象；頷聯(lián)寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象；頸聯(lián)寫細(xì)望之景，蘊(yùn)涵詩人對祖國河山的熱愛；尾聯(lián)寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望。
二、范文示例：
清晨，石壕村一片死寂。村口，杜甫與外逃一夜剛回來的老翁道別。
晨風(fēng)卷著衰草、枯葉，打在杜甫的臉上、身上，望著一路上哀鴻遍野、民不聊生的景象，他回想起昨夜的情景……
昨晚走到石壕村時•天已經(jīng)黑了，杜甫投宿到一戶農(nóng)家。半夜，聽到一陣急促的敲門聲，原來是官吏來捉人了。老婦讓老翁趕快躲起來，老翁只好越過墻逃走了。老婦打開門。官吏兇神惡煞般地沖進(jìn)來喊：“快把你家的男人交出來！”老婦說：“我有三個兒子，都到鄴城防守去了，一個兒子托人捎回書信，另外兩個兒子近陣亡。家里已經(jīng)沒有可以去作戰(zhàn)的男人了，只有一個吃奶的孫子，因?yàn)楹⒆有�，他的母親還沒有離開，但她進(jìn)進(jìn)出出已沒有完整的衣服可穿。唉……”沒等老婦說完，官吏就大聲喊道：“少啰嗦，你們家必須有個人去充軍！”老婦哭泣著說：“我雖然年老體弱，就讓我去吧，現(xiàn)在趕到河陽，還來得及給你們做早飯呢�！薄澳蔷涂熳撸 惫倮魫汉莺莸匕牙蠇D帶走了。夜更深了，大地死一般的沉寂，杜甫隱隱約約地聽到陣陣啜泣聲，是他家的兒媳。天明，杜甫只與老翁一個人道別。
眼前，荊棘滿地，白骨遍野，一片凄涼的景象�！鞍�！”詩人長嘆．“戰(zhàn)亂何時了�。 �
三、《春望》中的對偶句：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
上聯(lián)：八百里洞庭氣勢浩瀚下聯(lián)：三千尺瀑布景象壯觀
