【#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#:】語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】，歡迎大家查閱。

　　第一單元【新聞】

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

　　新聞結(jié)構(gòu)的三要素中路軍:紛紛潰退毫無(wú)斗志

　　新聞的三個(gè)特點(diǎn)西路軍:與中路軍一樣

　　記敘的六要素東路軍:較為頑強(qiáng)但一舉擊潰

　　中原我軍解放南陽(yáng)

　　第一層:#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#

　　第二層:背景我軍主動(dòng)

　　第三層：回顧敵軍必?cái)?/p>

　　第四層：預(yù)言

　　怎樣閱讀敘事性作品

　　1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

　　2、劃分層次，理出線索。

　　3、概括段意，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　4、歸納中心：弄清寫(xiě)的是什么人、什么事，為什么寫(xiě)。

　　5、分析寫(xiě)法：可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。

　　范例1怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容？

　　分析：

　　1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題�！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)空前的奇觀�？梢韵胂螅�千里江面上，萬(wàn)船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸的景象�？梢韵胂螅�日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！

　　2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#。從#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。

　　3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：

　　時(shí)間兵力渡過(guò)兵力

　　中路軍

　　安慶—蕪湖20日夜—21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)

　　西路軍

　　九江—安慶21日17時(shí)—22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二

　　東路軍

　　南京—江陰21日17時(shí)—22日22時(shí)35萬(wàn)大部

　　主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

　　解答：

　　這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。

　　相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞？

　　1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

　　2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　4、新聞的寫(xiě)法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

　　范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容？

　　分析：

　　這一則新聞沒(méi)有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>

　　第一層，#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊�時(shí)間。

　　第二層，背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

　　第三層，回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

　　第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績(jī)。

　　第五層，預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。

　　讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。

　　解答：

　　這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽(yáng)的情況，并由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　解題方法鏈接

　　1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。

　　2、看#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#：#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#是正文開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

　　3、看主體：這是#初中二年級(jí)# #初二上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱【三篇】#之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說(shuō)明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。

　　4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。

　　5、看結(jié)語(yǔ)：它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。

　　2蘆花蕩

　　情節(jié)傳奇色彩

　　蘆花蕩——美

　　人物立體美真實(shí)美

　　環(huán)境詩(shī)情畫(huà)意

　　老頭子性格特點(diǎn)：老頭子是一個(gè)抗日英雄的形象，他愛(ài)憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他是千千萬(wàn)萬(wàn)普通而又偉大的中國(guó)人民的代表，這一形象表明：中國(guó)人民是英雄的人民，中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

　　3蠟燭

　　母親的眼淚戴黑色的圍巾

　　老婦人紅軍戰(zhàn)士

　　兒子的英勇用結(jié)婚的喜燭

　　體現(xiàn)血肉情深

　　中心思想：通過(guò)寫(xiě)南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事，贊美各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)年代用血肉凝結(jié)起來(lái)的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

　　世界奇跡“贊譽(yù)”

　　破爛

　　驚人杰作諷刺、譴責(zé)

　　人道、正直、公正、是非分明

　　珍視人類文明成果

　　同情、尊重中國(guó)人民

　　中心思想：雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國(guó)強(qiáng)盜政府，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的極大尊重和同情，表達(dá)了對(duì)人類文明成果的珍視。

　　第二單元【散文】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、掌握主要的技法。

　　授課時(shí)間：月日

　　5親愛(ài)的爸爸媽媽

　　記憶沉重

　　看紀(jì)念演出美麗

　　來(lái)到紀(jì)念地回顧歷史參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館

　　呼喚和平面向現(xiàn)實(shí)

　　中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國(guó)熱愛(ài)和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了！

　　6阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

　　阿長(zhǎng)的由來(lái)地位低下

　　切切察察饒舌多事

　　“大”字睡相不拘小節(jié)

　　過(guò)年吃橘淳樸善良

　　長(zhǎng)毛故事無(wú)知愚昧

　　《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書(shū)的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。

　　作者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過(guò)程是“不大佩服—不耐煩的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。

　　7背影

　　朱自清

　　第――點(diǎn)題的背影1.黑色的背影

　　背影第二次――買橘子的背影2.蹣跚的背影線索背影

　　第三次――離別的背影3.艱難努力的背影

　　第四次――思念中的背影

　　本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開(kāi)。

　　第一部分（第一段）開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘父親的“背影”。

　　第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫(xiě)“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。

　　第一層（第二、三段）寫(xiě)送別時(shí)的家境，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。

　　第二層（第四、五段）寫(xiě)離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)“背影”作鋪墊。

　　第三層（第六段）描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛(ài)子深情。

　　第三部分（第七段）寫(xiě)別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。

　　《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念，這是人間至情。

　　8臺(tái)階

　　李森祥

　　造新屋

　　非常要強(qiáng)老實(shí)厚道不甘人后

　　父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。

　　9老王

　　傴(yǔ)：彎(腰)曲背。攥(zuàn)：握�；炭郑后@慌害怕。荒僻(pì)：荒涼偏僻。

　　塌敗(tā)：塌陷破敗。取締(dì)：明令取消或禁止。骷髏(kūlóu)：干枯無(wú)肉的死人頭骨或全副骨骼。滯笨(zhì)：呆滯笨拙。愧怍(kuìzuò)：慚愧。

　　1．“常坐”、“說(shuō)著閑話”(總說(shuō))

　　2．“失群落伍”、“單干戶”、“破舊三輪車”(境況)

　　3．一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病(外貌)

　　4．“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌敗的小屋”(居住環(huán)境)

　　5．“送的冰比前任大一倍，冰價(jià)相等”、“老實(shí)”(老實(shí))

　　6．“送錢先生看病，不要錢”、“拿了錢卻還不放心”(善良)

　　7．“湊合”著“維持生活”、“病了”“總不見(jiàn)好”(生活困難)

　　8—21．送香油、雞蛋(詳寫(xiě))

　　22．“總覺(jué)得心上不安”、“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”

　　作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對(duì)話，互相尊重。作者的善良帶有很強(qiáng)的理性色彩。老王在那個(gè)動(dòng)蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因?yàn)檎J(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，他雖然出身低微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，堅(jiān)持做人的道德良心，是極其純樸的善良。本文語(yǔ)言看起來(lái)平平淡淡，但平淡中蘊(yùn)含深刻，意味深長(zhǎng)。有點(diǎn)瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動(dòng)人民的難能可貴的老實(shí)厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實(shí)實(shí)在在的，既不貶損，也不夸張。相反，如果本文寫(xiě)到楊絳經(jīng)常到老王家去獻(xiàn)愛(ài)心，那么老王感受到的僅僅是施舍，就不會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生真切的感激之情，而且文章也毫無(wú)韻味了。這并不是說(shuō)獻(xiàn)愛(ài)心不好，而是寫(xiě)散文應(yīng)該追求真實(shí)，是兩碼事。因?yàn)椤吧啤迸c“美”，如果脫離了“真”，就會(huì)大打折扣。

　　10信客

　　信客信客就在一個(gè)信字-----誠(chéng)信無(wú)私

　　終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨

　　收入微薄，生活貧窮-----待人寬容

　　信客身上有任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　表達(dá)方式功能特點(diǎn)方法分類

　　記敘交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　議論針對(duì)事例或現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解，常用以點(diǎn)明主旨。擺事實(shí)、講道理

　　說(shuō)明對(duì)事物或事理解說(shuō)，使人有所知。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、

　　列數(shù)字等

　　描寫(xiě)細(xì)致刻畫(huà)，使對(duì)象具體化、生動(dòng)化。環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)

　　抒情表達(dá)內(nèi)心感受、情感。直接抒情、間接抒情

　　第三單元【說(shuō)明文】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、掌握主要的技法。

　　授課時(shí)間：月日

　　說(shuō)明文的閱讀，要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征。

　　一、說(shuō)明文的概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

　　二、說(shuō)明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別。

　　1．通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》、《中國(guó)石拱橋》等；說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說(shuō)明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

　　2．我們還根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。

　　三、說(shuō)明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。