1、我的孩子才四歲，他能學(xué)圍棋嗎？
答：四歲的孩子大腦在高速發(fā)育中，適合開發(fā)智力。孩子雖然年齡小，思想單純，注意力集中的時(shí)間短，但老師對(duì)他們采用啟發(fā)式，興趣式，鼓勵(lì)式教學(xué)。孩子的興趣也常常在這些表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)聲中不經(jīng)意地產(chǎn)生。只要引導(dǎo)有方，四歲孩子是可以學(xué)會(huì)圍棋的。
2、我自己不會(huì)下圍棋，孩子能學(xué)好圍棋嗎？
大部分學(xué)棋孩子的家長(zhǎng)都不會(huì)下圍棋，有很多是跟孩子一起學(xué)的。初期家長(zhǎng)還能輔導(dǎo)孩子，待學(xué)到3-4個(gè)月后，大多數(shù)家長(zhǎng)就下不過孩子了。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)做的是多督促、鼓勵(lì)孩子，使孩子能繼續(xù)很好地堅(jiān)持學(xué)下去。
3、我想讓孩子先學(xué)三個(gè)月圍棋，學(xué)會(huì)即止，這樣好嗎？
答：孩子的興趣愛好不宜過短，如果孩子們每參加一個(gè)興趣班都是學(xué)一樣扔一樣的話，對(duì)他的注意力，毅力都將產(chǎn)生負(fù)面影響。堅(jiān)持一兩樣愛好并認(rèn)真學(xué)好，會(huì)對(duì)鍛煉孩子的毅力起到良好的作用。
而且圍棋易學(xué)難精，不經(jīng)過較長(zhǎng)一段時(shí)間的訓(xùn)練，就不可能達(dá)到較高水平，孩子也就無法從學(xué)習(xí)圍棋中收獲更多的東西。
4、孩子太任性，考慮自已過多，自我意識(shí)過強(qiáng)，學(xué)圍棋能使這樣情況有所改變嗎？
答：圍棋是兩個(gè)人的游戲，你想贏對(duì)方，對(duì)方也想贏你。你若想戰(zhàn)勝對(duì)手，只有靠自已的努力。從小養(yǎng)成自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的習(xí)慣可以糾正其任性行為。另外，下圍棋必須注意全局各子之間的配合，并且要逐漸懂得犧牲局部利益以獲取全局利益的道理，如此可使他懂得協(xié)調(diào)，配合，懂得處理局部與全局的關(guān)系。他的性格也會(huì)因此而產(chǎn)生積極而微妙的變化。
5、兒童學(xué)習(xí)圍棋的興趣是從哪里來的？
答：圍棋每下一盤都有勝負(fù)輸贏，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是多數(shù)孩子的天性，每贏一盤棋對(duì)他們來說是很興奮的，所以，孩子學(xué)習(xí)圍棋的興趣是從贏棋開始的。
6、家長(zhǎng)在孩子學(xué)棋之初該怎么做？
答：一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)年P(guān)注，不聞不問和放任不管害處巨大。孩子需要展示的舞臺(tái)，家長(zhǎng)的冷漠會(huì)使孩子的興趣逐漸變小乃至消失。
二、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)圍棋適當(dāng)?shù)牧私�，�?duì)初學(xué)的孩子，家長(zhǎng)可用孩子的教材簡(jiǎn)單看看，這樣可以在課后完成對(duì)孩子啟蒙階段的輔導(dǎo)工作。因?yàn)檎n堂的時(shí)間有限，孩子不能完全掌握或熟練掌握是正常的。所以家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和陪練就顯得非常重要。同時(shí)教師的教學(xué)進(jìn)度才會(huì)按部就班的展開。
三、圍棋是一項(xiàng)優(yōu)雅的愛好，需要安靜的環(huán)境，從容的心態(tài)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)之余與之對(duì)弈，不可給他們太大的壓力。要體現(xiàn)圍棋寓教于樂的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子自己動(dòng)手，自己思考，自己得出正確的結(jié)論。同時(shí)注意讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究弈德和遵守圍棋禮儀。
7、家長(zhǎng)應(yīng)如何陪孩子練習(xí)對(duì)局？
答：以吃子棋為例，家長(zhǎng)可以表現(xiàn)出對(duì)圍棋的強(qiáng)烈興趣，但是要讓孩子吃到你的棋子，你可以表現(xiàn)出吃驚但不服輸?shù)臓顟B(tài)，下一盤我要贏你。孩子一般都是越下越上癮，但你要控制好比分，這點(diǎn)很重要（比如，下十盤他贏6盤你就贏4盤，要讓他感到贏你越來越不容易）。我們慢慢可以總結(jié)出很多經(jīng)驗(yàn)，來調(diào)節(jié)孩子的興趣和節(jié)奏。
8、孩子學(xué)圍棋應(yīng)選擇上大課還是小課？
答：初學(xué)的孩子，應(yīng)選擇上大課。因?yàn)槟菚r(shí)需要掌握的是一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，老師的個(gè)別輔導(dǎo)并不是至關(guān)重要。而且年齡相仿的孩子在一起有共同語(yǔ)言，小孩子在課堂上搶著回答問題，會(huì)形成一種很好的課堂氛圍，這對(duì)提高孩子的興趣至關(guān)重要。
當(dāng)孩子達(dá)到一定水平時(shí)，老師的個(gè)別指導(dǎo)（指導(dǎo)棋就是一種形式）就顯得重要起來，這時(shí)再上四人以內(nèi)的小課，孩子容易接受，教學(xué)效果也會(huì)好。
9、我的孩子棋力進(jìn)步相當(dāng)慢，怎么辦？
答：首先要看孩子的學(xué)習(xí)處于什么階段。如果是處于注意力不集中的第一階段，應(yīng)該讓他改變坐姿，鍛煉注意力；如果是處于暫時(shí)對(duì)棋藝?yán)斫饴牡诙A段，可考慮給他補(bǔ)課或找家教上一些小課。
同時(shí)要注意他已達(dá)到了什么水平，一般而言水平越高，進(jìn)步越困難。具體而言，5級(jí)到1段是道坎，2段到3段也是個(gè)瓶頸。而且，棋藝成績(jī)的好壞有時(shí)會(huì)分階段，就像是坐地鐵，在地下行走的時(shí)候，你在地上是看不到的，等你從站臺(tái)下面上來，你才發(fā)現(xiàn)地鐵帶你已經(jīng)走了好幾站了。學(xué)棋也是一樣的，孩子是否開竅，往往是在堅(jiān)持不懈的努力之中達(dá)成的。
10、做題和對(duì)局的時(shí)間分配比例如何掌握？
答：首先，任何階段對(duì)局是必不可少的，因?yàn)閲迨且豁?xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的智力競(jìng)技，知識(shí)必須在對(duì)局中加以鞏固和消化；而且沒有一定量的對(duì)局，孩子的實(shí)戰(zhàn)能力無法提高。
其次，不同水平的時(shí)間比例有所不同。入門初級(jí)階段，做題的時(shí)間比例比較高。因?yàn)楹⒆幽挲g小、理解能力差，很多基礎(chǔ)知識(shí)屬于記憶范疇，大量地、反復(fù)地做各式各樣的習(xí)題是一種簡(jiǎn)明有效的學(xué)習(xí)途徑。
隨著水平的提高，對(duì)局的時(shí)間比例不斷增加。因?yàn)楹⒆右颜莆樟艘欢ǖ幕A(chǔ)知識(shí)，實(shí)戰(zhàn)能力的提高顯得重要起來。
如果水平再高一點(diǎn)，那么沒有高質(zhì)量的對(duì)局就沒有一切。棋圣聶衛(wèi)平的理論就是對(duì)局80%，做題打譜20%。
同樣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)于家教的優(yōu)勢(shì)就在于達(dá)到一定生源后，能夠通過升班集中精英棋手，為他們創(chuàng)造了一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，所以在合理科學(xué)的教學(xué)體系下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠一批批的出成績(jī)，而不是僅僅仰仗學(xué)生的個(gè)人天賦。
11、學(xué)習(xí)圍棋對(duì)家庭教育有什么好處？
答：首先可以增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。學(xué)棋之前家長(zhǎng)與孩子一般各做各的事情，而孩子學(xué)習(xí)圍棋之后，家長(zhǎng)也會(huì)去了解一些相關(guān)知識(shí)。這樣，孩子與家長(zhǎng)之間多了很多共同語(yǔ)言，有了很多溝通的機(jī)會(huì)。
其次可以增添家庭的文化底蘊(yùn)。圍棋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在孩子學(xué)棋過程中，孩子與家長(zhǎng)會(huì)了解很多圍棋的有關(guān)知識(shí)，使家庭平添了一份文化底蘊(yùn)。
后還可以增加家庭成員接受考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。孩子學(xué)習(xí)圍棋后，要參加一些比賽，難免要遇到一些挫折，這就需要家長(zhǎng)和孩子調(diào)整好心態(tài)，接受挫折考驗(yàn)，靜下心來分析失敗原因，真正做到勝不驕，敗不餒。
12、為何利用電腦網(wǎng)絡(luò)可以長(zhǎng)棋？
答：一、電腦上做死活題，不需要擺棋和收棋，提高了做圍棋死活題的速度。二、孩子遇到圍棋難題時(shí)，家長(zhǎng)一般無法解決，在電腦中一般都具有提示，引導(dǎo)孩子解決難題。三、在電腦中可與電腦對(duì)弈，或在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)弈，以增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
