一周的短期服務(wù)，踐行見(jiàn)出創(chuàng)新，展示體現(xiàn)教育視野，真情真心詮釋著衢州教育援疆全新的教育理念，再次見(jiàn)證了衢烏教育心連心。萬(wàn)里赴邊，只為一種淳樸的教育情懷，衢州教育專家們克服時(shí)差和環(huán)境氣候的不適，在有限的時(shí)間和空間里，努力使服務(wù)范圍和內(nèi)容達(dá)到大化，讓人感動(dòng)不已。本次衢州教育專家組團(tuán)服務(wù)活動(dòng)為烏什縣和一師四團(tuán)教育帶來(lái)了新鮮的血液。聽(tīng)課教師紛紛表示，在家門口能享受這么一場(chǎng)精神盛宴，實(shí)屬不易，定當(dāng)倍加珍惜，好好消化吸收，更好地為邊疆孩子服務(wù)，為祖國(guó)邊疆的教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。
毛東紅，來(lái)自江山市第二中學(xué)，任教初中語(yǔ)文，高級(jí)教師，江山市學(xué)科帶頭人，江山市教壇新秀。
國(guó)慶中學(xué)的錄播教室，近百個(gè)骨干教師已經(jīng)靜靜地候課了，幾個(gè)老師熱情又細(xì)心地為毛老師的上課做著準(zhǔn)備工作。毛老師趁機(jī)與孩子們玩了個(gè)游戲，游戲中孩子們與老師很默契，就在孩子們專注的游戲中老師開始了閱讀教學(xué)。為了鼓勵(lì)孩子們的參與，毛老師給每一個(gè)發(fā)言者送上一張親手寫有寄語(yǔ)的精美卡片，孩子們更加積極投入了課堂，目光隨著老師在移動(dòng)，雖然基礎(chǔ)不夠，表達(dá)不甚流暢，卻努力跟隨著老師的節(jié)奏，毛老師輕聲細(xì)語(yǔ)解讀著文章，不斷地調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)幫助孩子們理解課文，老師似乎是想在這樣一個(gè)難得的有限的時(shí)間里，將自己的所知都交給他們，下課后機(jī)靈的學(xué)生們擁上來(lái)，和老師將這美好一刻定格。
應(yīng)縣教研員的邀請(qǐng)，結(jié)合這堂課的設(shè)計(jì)，毛老師馬上又開始了新課標(biāo)的解讀，講座結(jié)束后，年輕老師又把毛老師圍住了，他們盡情聊著自己的聽(tīng)課感想，聊著困惑的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，暢想著新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。國(guó)慶中學(xué)的周雪老師興奮地說(shuō)了好多次，說(shuō)毛老師的課給了她很大的啟發(fā)，以后知道怎樣設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)了，另幾個(gè)老師說(shuō)，把毛老師提醒學(xué)生的幾種閱讀方法，教給自己的學(xué)生，一定會(huì)幫助很大。他們就烏什幾種模式教學(xué)探討了不同的應(yīng)對(duì)方法，計(jì)劃著怎樣在提高語(yǔ)言能力后擴(kuò)大閱讀量。交流一直持續(xù)到了放學(xué)。
毛老師說(shuō)：“沒(méi)能給他們更多的幫助，很遺憾也很慚愧�；厝ヒ欢▽⑦吔蠋煹奶撔�、好學(xué)、敬業(yè)的精神以及工作的艱苦告訴同事們，好好珍惜良好的教學(xué)資源”。
吳俊豐，來(lái)自衢江區(qū)第一初中，任教初中數(shù)學(xué)，高級(jí)教師，衢江區(qū)。
吳老師來(lái)到烏什縣衢州中學(xué)給孩子們送去了一節(jié)幾何復(fù)習(xí)課，整節(jié)課以實(shí)驗(yàn)—猜想—驗(yàn)證為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力為核心，吳老師平實(shí)風(fēng)趣的語(yǔ)言，獨(dú)特的視角，使整節(jié)課既輕松活潑，又具有一定的深度、厚度和寬度，讓聽(tīng)課老師深受啟發(fā)，對(duì)他們以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。用幾位聽(tīng)課老師的話說(shuō)：“這是我第聽(tīng)到這樣精彩的課�！�
隨后，吳老師給烏什縣60多位初中數(shù)學(xué)骨干教師作了《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，整個(gè)講座既有豐富的實(shí)例，又有理論的高度，一詞一句叩擊著大家的心扉，讓老師們領(lǐng)悟到了如何用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，吳老師提到的“思想是數(shù)學(xué)課堂的生命，問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂的靈魂”，讓老師對(duì)數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華，老師們紛紛表示這樣的講座實(shí)用性強(qiáng)，特別接地氣。除此之外，吳老師還和烏什縣初中數(shù)學(xué)工作室的老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流座談，他把自己平時(shí)在教學(xué)中一些好的理念和方法向大家作了介紹，烏什縣的老師們也把自己平時(shí)在教育教學(xué)中遇到的一些困難和問(wèn)題提出來(lái)和大家作了交流，整個(gè)交流氣氛活躍，大家暢所欲言，進(jìn)行了2個(gè)多小時(shí)，有些老師還意猶未盡，舍不得離開。
此次烏什之行，吳老師感受深的是烏什教師的熱情、真誠(chéng)和努力，烏什學(xué)生的純樸、知禮和好問(wèn)。他表示：雖然短期的援疆工作很快就結(jié)束了，但在以后的工作中還會(huì)和烏什的老師們繼續(xù)保持聯(lián)系，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)雙方共同成長(zhǎng)。
徐利新，來(lái)自衢州市菁才中學(xué)，任教初中物理，高級(jí)教師，菁才中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)，衢州市長(zhǎng)。
此次短期援疆服務(wù)，分別在學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)三個(gè)方面作了交流、展示。9月28日上午，在烏什縣衢州中學(xué)面向全縣物理教師作了《教材、教師、學(xué)生三者之關(guān)系》的講座，分享了對(duì)教材內(nèi)涵、外延的理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)及教師在其中應(yīng)發(fā)揮的作用進(jìn)行了交流，開闊了教師的眼界，拓展了教師的教學(xué)思路。下午在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上作了《學(xué)校管理創(chuàng)新與質(zhì)量提升》的講座，重點(diǎn)介紹了菁才中學(xué)“凝心聚力、做細(xì)做實(shí)”的質(zhì)量提升工程。教學(xué)管理、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、拓展課程、課堂教學(xué)模式等方面的工作，得到了與會(huì)校長(zhǎng)的高度肯定。
在四團(tuán)中學(xué)給初三學(xué)生上了《兩種電荷》的展示課，學(xué)校多學(xué)科教師參與聽(tīng)課，重點(diǎn)展示了在學(xué)生探究能力培養(yǎng)方面的做法，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，讓聽(tīng)課教師了解了學(xué)科教學(xué)的新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，掌握有效課堂的教學(xué)方式與方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)能力。
徐校長(zhǎng)說(shuō)：“這次短期援疆，感觸良多，讓我想起小時(shí)候耳熟能詳?shù)囊皇赘琛段覀冃陆玫胤健�，這里不但瓜果飄香、牛羊遍地，更感受到新疆人民的熱情好客，教師的敬業(yè)勤奮，學(xué)生的彬彬有禮，體會(huì)到援疆干部人才的辛勞與付出�！�
鄭振祥，來(lái)自江山市城南中學(xué)，任教初中科學(xué)，高級(jí)教師，衢州市。
自接到短期援疆服務(wù)的通知后，鄭老師就思考該怎樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，新疆的教材怎樣，學(xué)生的漢語(yǔ)水平如何等一系列問(wèn)題都讓他焦急，經(jīng)過(guò)對(duì)接與了解后，鄭老師網(wǎng)購(gòu)了人教版初中生物7-9年級(jí)六冊(cè)教材，用了整整一周時(shí)間對(duì)教材的內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行研讀，然后根據(jù)烏什縣國(guó)慶中學(xué)的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備。9月26日下午在烏什縣教科局的座談會(huì)上對(duì)烏什的義務(wù)教育概況有了初步了解，晚上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改調(diào)整，9月27日上午早早地來(lái)到國(guó)慶中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行詳細(xì)交流，進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)情況和學(xué)生情況，然后進(jìn)入課堂聽(tīng)了二節(jié)生物課，并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況有了較深的了解，下午對(duì)自己準(zhǔn)備的課和講座內(nèi)容進(jìn)行全面修改和調(diào)整。
上午鄭老師提前40分鐘到國(guó)慶中學(xué)的錄播教室調(diào)試多媒體，全縣40多位初中生物教師已經(jīng)靜靜地候課了，有的老師可是天還沒(méi)亮就趕了近百公里路來(lái)的，這樣的敬業(yè)和好學(xué)精神深深地感動(dòng)了鄭老師，同時(shí)也讓他倍增壓力和動(dòng)力，他默默地對(duì)自己說(shuō)：“我的課堂只能成功，盡我大的能力上堂精彩的課，不負(fù)他們所望！”課后結(jié)合這堂課的設(shè)計(jì)與聽(tīng)課教師進(jìn)行互動(dòng)與交流，接著作了題為《實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》的講座，結(jié)合烏什的實(shí)際情況暢談了他對(duì)初中分層個(gè)性化教學(xué)的看法、做法和經(jīng)驗(yàn)。鄭老師的敬業(yè)精神也深深感動(dòng)了我。
余炎宏，來(lái)自衢州華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，任教初中科學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師。
余老師來(lái)到烏什縣第二中學(xué)，給九年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)示范課《水的凈化》。余老師利用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，化解了師生之間的陌生和隔閡。課堂中，重視三維目標(biāo)的落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。短短四十分鐘的課堂，學(xué)生始終處于亢奮狀態(tài)，給聽(tīng)課的師生一種“課伊始，趣亦生；課雖終，趣猶存”的感覺(jué)。
課后，余老師結(jié)合自己的教育心得開展了講座交流，從《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、新教材的使用、新課程教學(xué)理念三方面進(jìn)行分析解剖。與會(huì)老師深受啟發(fā)，表示今后將改變教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，吃透教材，用心教學(xué)，踏實(shí)工作。講座后階段，余老師還向與會(huì)老師介紹了衢州華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程和職業(yè)課程開發(fā)與實(shí)施的具體做法和經(jīng)驗(yàn)。在座的老師紛紛感到這種新的理念、科學(xué)的做法，讓人耳目一新。在交流互動(dòng)階段，老師們表示在今后的教學(xué)中，要以學(xué)生發(fā)展為本，讓新的課程理念在頭腦中扎根，并逐步落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中。余老師說(shuō)：“此次新疆之行，了解了許多，認(rèn)識(shí)了許多，開闊了許多”。
徐艷，來(lái)自柯城區(qū)石室小學(xué)，任教小學(xué)語(yǔ)文，高級(jí)教師，石室小學(xué)校長(zhǎng)，柯城區(qū)，衢州市教壇新秀，省網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人。
此次短期援疆服務(wù)，重點(diǎn)進(jìn)行以下三個(gè)方面服務(wù)：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材解讀、上示范課、指導(dǎo)市級(jí)工作室建設(shè)。
9月27日，徐老師在烏什縣第二小學(xué)，為全縣一年級(jí)語(yǔ)文教師上示范課。《和大人一起讀》是部編本教材新內(nèi)容，通過(guò)示范課的形式，讓教師們知曉本板塊內(nèi)容教學(xué)方式與方法。聽(tīng)完課，第二小學(xué)的李紅霞校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們?cè)谳p松、愉快的課堂上愛(ài)上閱讀，教學(xué)方法新穎、有效”。她還要求《部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材解讀》講座由上午半天，延長(zhǎng)到下午。兩場(chǎng)講座下來(lái)，參加培訓(xùn)的教師，聽(tīng)得專注，互動(dòng)積極，享受培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和快樂(lè)。下午講座結(jié)束，徐老師和市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文工作室成員進(jìn)行了交流并作指導(dǎo)，一起探討“533課堂教學(xué)模式”改革。針對(duì)大家提出的疑惑——寫作教學(xué)該怎么教，徐老師用案例的形式介紹了她一直在研究的“主題習(xí)作教學(xué)”。
應(yīng)第三小學(xué)的邀請(qǐng)，徐老師又為第三小學(xué)的全體語(yǔ)文教師上了一堂示范課。在培訓(xùn)會(huì)上，徐老師把自己的書法作品，送給了積極互動(dòng)的培訓(xùn)教師；在課堂上，徐老師把兩套課外書和書法作品送給了相應(yīng)的班級(jí)。她想通過(guò)這樣的形式，讓少數(shù)民族教師和少數(shù)民族的孩子熱愛(ài)漢字，從而愛(ài)上我們的祖國(guó)。
十月一日，是祖國(guó)媽媽的生日，也是徐老師的生日。她說(shuō)：“這次短期的援疆服務(wù)，雖然辛苦，工作強(qiáng)度大，但是，這是送給自己好的生日禮物。”同時(shí)，徐老師也做好了長(zhǎng)期援疆的準(zhǔn)備，和參加培訓(xùn)的教師互留了電話號(hào)碼和微信，隨時(shí)為他們解答教學(xué)上的困惑；也準(zhǔn)備結(jié)對(duì)一個(gè)班，讓自己班的孩子與他們進(jìn)行書信交流，加強(qiáng)民族間的友誼，結(jié)對(duì)一位孩子，為他做些力所能及的事。
羅芬，來(lái)自開化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，任教小學(xué)數(shù)學(xué)，高級(jí)教師，衢州市教壇新秀、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。
當(dāng)烏什縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師們得知衢州的老師要給他們作示范課、講座后，本來(lái)安排上午十一時(shí)開始的活動(dòng)，剛過(guò)十時(shí)，縣第一小學(xué)多媒體教室里一百多位小學(xué)數(shù)學(xué)老師就在等候了�？梢韵胂蟪隼蠋焸兊膶W(xué)習(xí)熱情以及對(duì)上課老師的真誠(chéng)期待！整節(jié)課，羅老師通過(guò)引領(lǐng)孩子們自主探究、動(dòng)手操作、合作交流等一系列活動(dòng)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》�！翱菰锏臄�(shù)學(xué)知識(shí)被羅老師詮釋得有滋有味。原來(lái)我的數(shù)學(xué)課就是讓孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，羅老師的數(shù)學(xué)課讓我明白：如何在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中的‘四基’和‘四能’”，一位聽(tīng)課教師如是說(shuō)。接下來(lái)的講座，應(yīng)聽(tīng)課教師的要求，羅老師變更了講座內(nèi)容，從課的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織等方面，理論結(jié)合實(shí)際，闡述了在數(shù)學(xué)課堂上如何讓孩子既掌握知識(shí)又培養(yǎng)創(chuàng)新能力；羅老師還從數(shù)學(xué)課的每個(gè)環(huán)節(jié)、上課的技巧、教學(xué)語(yǔ)言等方面暢談了“無(wú)生課堂”。因?yàn)槔蠋焸冋f(shuō)這是目前他們需要的、也是實(shí)用的。
下午羅老師又和縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員進(jìn)行了交流，和他們分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及自己當(dāng)教研組長(zhǎng)時(shí)如何開展教研活動(dòng)等等，為工作室開展活動(dòng)和年輕教師的成長(zhǎng)指明了方向。聽(tīng)課教師中有從200多公里以外趕來(lái)的，有24小時(shí)值班后沒(méi)休息就趕來(lái)的，直到下班時(shí)間，大家還是把羅老師團(tuán)團(tuán)圍住，討論得熱火朝天，舍不得離開。
羅老師感動(dòng)地說(shuō)：“現(xiàn)在烏什的孩子，雖然學(xué)業(yè)成績(jī)不是很理想，但有這么多好學(xué)的老師，這么多為他們成長(zhǎng)而努力的各界人士，不久的將來(lái)他們一定能走出烏什走出新疆走向祖國(guó)的大江南北！”
張國(guó)華，來(lái)自常山縣天馬二小，任教小學(xué)科學(xué)，高級(jí)教師，常山縣，衢州市學(xué)科帶頭人，浙江省網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人。
在本次衢州教育專家短期援疆服務(wù)中，承擔(dān)了兩堂示范課及相關(guān)的《科技實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題交流。9月28日和29日分別在烏什縣第三小學(xué)和一師四團(tuán)學(xué)校承擔(dān)了兩節(jié)示范課。課堂研究學(xué)習(xí)主題是《雞蛋里的生命》，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)―證據(jù)―驗(yàn)證等研究過(guò)程，建立起雞蛋結(jié)構(gòu)特征與生命的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命的情感。課后與當(dāng)?shù)乜茖W(xué)老師談了《如何基于課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展科技實(shí)踐活功》，形成拓展性課程案例，并與老師們交流了兩地的課程實(shí)施情況，提出了一些意見(jiàn)和建議。
張老師表示：這次援疆之行雖然短暫，但收獲很大。一是受到工作態(tài)度的感染。從教育局領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，工作強(qiáng)度大、態(tài)度好、效率高，應(yīng)該學(xué)習(xí)。二是對(duì)學(xué)生情感的傾注。學(xué)生見(jiàn)到老師禮貌問(wèn)好，課間活動(dòng)積極團(tuán)結(jié)，課堂學(xué)習(xí)善學(xué)易教，眼神透著純真善良。三是學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)。所見(jiàn)到的兩所學(xué)校注重校園文化建設(shè)，有書法、乒乓球、三字經(jīng)誦讀等，大課間訓(xùn)練管理到位，師生融為一體。四是追求課堂教學(xué)的真實(shí)扎實(shí)。從多處細(xì)節(jié)可以看出，烏什縣和一師四團(tuán)的科學(xué)老師課堂教學(xué)扎實(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一線老師應(yīng)該切實(shí)做到、做好的�；氐阶约旱娜粘９ぷ鲘徫缓螅瑢⒂迷^(guò)程中感受到的工作熱情，用飽滿的積極狀態(tài)，投入工作，影響他人，為衢州教育做更大的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)傳遞更大的正能量！
徐芳仙，來(lái)自衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，任教小學(xué)音樂(lè)，高級(jí)教師，衢州市教壇新秀，市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。
她隨著本次援疆支教的隊(duì)伍，帶著一節(jié)自己精心準(zhǔn)備的低年級(jí)唱游課《跳繩》，走進(jìn)了兩個(gè)學(xué)校的音樂(lè)課堂（荒地民漢聯(lián)合學(xué)校、烏什第三小學(xué)）。
根據(jù)之前的簡(jiǎn)單了解，在聽(tīng)說(shuō)這邊音樂(lè)課只是停留在課表上時(shí)，徐老師擔(dān)心沒(méi)有教學(xué)設(shè)備，所以作了充分的準(zhǔn)備，自帶了口風(fēng)琴、小音箱、擴(kuò)音器等教具，同時(shí)也帶著非常疑惑的心情為這里的孩子沒(méi)有音樂(lè)課而一直有點(diǎn)憤憤不平，心想新疆人都熱愛(ài)音樂(lè)，個(gè)個(gè)能歌善舞，為什么沒(méi)有音樂(lè)課，以為是對(duì)音樂(lè)課不夠重視。
隨著一同援疆的魯玲書記和吳華成校長(zhǎng)一起走進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校--荒地民漢合校的校園時(shí)，徐老師說(shuō)，所有的疑惑和謎底終于有了答案，而且為之震撼、感動(dòng)，深深的感受到我們國(guó)家對(duì)教育的重視，因?yàn)樗吹搅巳濉⑷?zhèn)好的房子就是學(xué)校。她說(shuō)自己一路上看到的都是土房、矮房，遠(yuǎn)處看到的和近處看到的都是土黃的一切，確實(shí)和“荒地”的地名一樣荒涼、落后，車子一過(guò)，后面揚(yáng)起一大片灰塵�？墒�，當(dāng)她看到美麗的校園時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，就像是世外桃源一樣。校園面積很大，兩座3層的大教學(xué)樓，邊上還有一些以前的矮房老教學(xué)樓，整個(gè)校園干凈、整潔，孩子們都會(huì)有禮貌地和客人問(wèn)好”。所有的這些讓她感到非常舒服、溫馨，感覺(jué)和校園外的荒涼環(huán)境大相徑庭。
在校領(lǐng)導(dǎo)的介紹下，徐老師了解到，宋校長(zhǎng)帶著僅有的66名教師隊(duì)伍（其中3名是支教老師），在師資嚴(yán)重缺乏的情況下，開足了29個(gè)教學(xué)班所有的主課，辦起了阿克蘇遠(yuǎn)近聞名的九年一貫制學(xué)校。老師們大都跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨專業(yè)，還要隨時(shí)應(yīng)付各種檢查和值班，經(jīng)常沒(méi)有休息日，雖然工作繁重，可是特別敬業(yè)。當(dāng)她走進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文課堂時(shí)，更是被先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、漂亮的班級(jí)文化布置、教師精心準(zhǔn)備的課堂所感動(dòng)，被孩子們大聲整齊的朗讀聲和積極參與的學(xué)習(xí)激情所震撼！
兩節(jié)音樂(lè)課，徐老師說(shuō)自己上得心潮澎拜，看著所有孩子和聽(tīng)課老師求知若渴的眼睛，激起自己內(nèi)心更多的感動(dòng)，很想無(wú)限延長(zhǎng)一節(jié)課的時(shí)間，增加更多的內(nèi)容，讓更多的孩子感受到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。雖然聽(tīng)琴聲、劃拍子、打節(jié)拍、念節(jié)奏、隨音樂(lè)律動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)唱歌等等體驗(yàn)都是第，可孩子們學(xué)得有模有樣，和老師配合地非常默契。一節(jié)課學(xué)會(huì)了跑步、走路兩種節(jié)奏，而且還能看老師的手勢(shì)調(diào)整歌聲的音量，能隨著音樂(lè)打節(jié)拍，并按要求隨音樂(lè)用不同的節(jié)奏來(lái)跳繩，和我們內(nèi)地的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上沒(méi)有距離。所有的這些，令徐老師非常感動(dòng)，而且新疆人先天的節(jié)奏感讓孩子們的歌聲特別美妙�？粗⒆觽冇淇斓谋憩F(xiàn)，她說(shuō)慶幸自己能事先結(jié)合課堂內(nèi)容給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了小禮物，不然肯定會(huì)自責(zé)和留下遺憾！
課后在老師的交流中更是獲知，很多學(xué)校里的音樂(lè)老師都因?yàn)閷W(xué)校的需要改專業(yè)，上了其他學(xué)科的課。部分學(xué)校里有鋼琴卻沒(méi)人會(huì)彈，在縣城的第三小學(xué)，有專業(yè)的音樂(lè)教室，可就只有一個(gè)音樂(lè)老師，上了一小部分班級(jí)，而且上的都是唱歌課，聽(tīng)完這次音樂(lè)課后都說(shuō)深受啟發(fā)，當(dāng)場(chǎng)就有老師開始請(qǐng)教電子琴的錄音功能怎么使用。
為了讓新疆的音樂(lè)老師對(duì)內(nèi)地的音樂(lè)課有更多的了解，徐老師還在課后，以講座和交流相結(jié)合的形式做了《課堂樂(lè)器，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠基》專題介紹，介紹了部分課堂樂(lè)器對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的幫助，介紹了課堂樂(lè)器的教學(xué)方法，以及衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的音樂(lè)教育、課堂樂(lè)器的學(xué)習(xí)情況，并播放了她學(xué)校的學(xué)生展示錄像。后，還分別給兩所學(xué)校的音樂(lè)老師贈(zèng)送了口風(fēng)琴和自編的口風(fēng)琴教程，歡迎他們到衢州一起交流學(xué)習(xí)，共同提高音樂(lè)教學(xué)水平！
袁俊，來(lái)自龍游縣西門小學(xué)，任教小學(xué)美術(shù)，高級(jí)教師，衢州市優(yōu)秀備課組組長(zhǎng)。
此次短期援疆服務(wù)，主要為烏什縣全體美術(shù)教師進(jìn)行示范教學(xué)，并對(duì)美術(shù)教師“如何運(yùn)用新理念開展美術(shù)教學(xué)”進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。，在烏什縣第三小學(xué)，袁老師執(zhí)教了一堂創(chuàng)編的美術(shù)課《中國(guó)剪紙》，該課流程規(guī)范，由引入教學(xué)、揭示課題、新授教學(xué)、展示評(píng)價(jià)以及課后拓展五大部分組成，每個(gè)部分都精心設(shè)計(jì)，整堂課亮點(diǎn)紛呈、渾然一體，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣極其濃厚，創(chuàng)造性思維在課堂中不斷閃耀，孩子們創(chuàng)作出的剪紙作品新穎而富有創(chuàng)意。這堂課受到了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)這堂示范教學(xué)的觀摩，聽(tīng)課老師直觀感受了如何在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的方法，領(lǐng)略了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)新模式的魅力。
在課后的互動(dòng)交流中，袁老師有針對(duì)性地對(duì)聽(tīng)課老師的提問(wèn)進(jìn)行了解答，并結(jié)合具體教學(xué)案例從創(chuàng)造性、文化性與生活性、審美性、學(xué)生的主體性等方面對(duì)烏什縣的美術(shù)老師們進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三十多位美術(shù)老師們紛紛表示：今天的美術(shù)課特別精彩，學(xué)到的東西特別多，希望以后能加強(qiáng)聯(lián)系，得到更多的指導(dǎo)。短期援疆面對(duì)面交流的時(shí)間畢竟有限，看到當(dāng)?shù)睾⒆优c老師如此好學(xué)，袁老師深受感動(dòng)，向他們贈(zèng)送了西門小學(xué)創(chuàng)編的《主題創(chuàng)意線描》一書，希望能帶給他們更多的啟發(fā)與引導(dǎo)。
除此之外，來(lái)自衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的魯玲書記和吳華成副校長(zhǎng)還為荒地民漢合校的老師和領(lǐng)導(dǎo)們分別作了《家校合力，營(yíng)造和諧育人環(huán)境》《找準(zhǔn)支點(diǎn)，探索方法，提升質(zhì)量》的精彩講座。
此次帶隊(duì)的衢州市教育局原高教師范處處長(zhǎng)方秋水表示：衢州市教育局非常重視教育援疆工作，本次短期服務(wù)選派的都是各學(xué)科的骨干教師，他們?cè)谝恢軙r(shí)間內(nèi)，克服了種種困難，圓滿并超額完成了任務(wù)，這種教育情懷和工作激情為衢州教育樹立了良好的形象，雖然援疆的時(shí)間有限，但是我們對(duì)邊疆孩子和教師的情誼無(wú)限，大家都互留了聯(lián)系方式，我們會(huì)將這項(xiàng)工作一直持續(xù)下去，為邊疆的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，為邊疆孩子的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
是��！就像那首歌里唱到的，新疆是個(gè)好地方。新疆各族人民熱情好客，自從衢州對(duì)口支援烏什以來(lái)，就非常重視教育援疆，一個(gè)民族的發(fā)展離不開教育，教育功在當(dāng)代利在千秋，我們所有的援疆教師理應(yīng)立足崗位，為烏什教育出謀劃策，不僅要“輸血”，更要“造血”，爭(zhēng)取為烏什教育系統(tǒng)留下一支帶不走的隊(duì)伍。爭(zhēng)當(dāng)教育援疆鐵軍，做民族團(tuán)結(jié)的紐帶，和各族同胞像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，爭(zhēng)當(dāng)民族團(tuán)結(jié)表率。
