【#教師招聘# #2017年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試真題#】2017年各地特崗教師招聘陸續(xù)落下帷幕，®無憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了《2017年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試真題》，供大家參考，希望2018年的特崗教師招聘考試大家都能取得好成績!

　　1、早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.孔子

　　D.昆體良

　　2、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）

　　A.德育

　　B.智育

　　C.創(chuàng)新教育

　　D.全面發(fā)展教育

　　3、《學(xué)記》中提出“學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施”，是指教學(xué)中要貫徹（）

　　A.循序漸進的原則

　　B.因材施教的原則

　　C.

　　4、學(xué)生的性別、家庭環(huán)境、文化背景、生活方式等差異，所造成的不同個性方面的特點，決定了教師勞動的（）

　　A.創(chuàng)造性

　　B.復(fù)雜性

　　C.群體和個性的統(tǒng)一性

　　D.示范性

　　5、課程計劃的核心問題是（）

　　A.開設(shè)哪些學(xué)科

　　B.各學(xué)科開設(shè)的順序

　　C.各學(xué)科的教學(xué)時間

　　D.各學(xué)科的教學(xué)方法

　　6、某學(xué)生決心改掉日常遲到的習(xí)慣，單到了冬天，還是經(jīng)常遲到，針對該學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）

　　A.道德認(rèn)識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　7、為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校設(shè)計人員提前對學(xué)生進行集體指導(dǎo)，建設(shè)自我放松以解釋緊張的方法屬于（）

　　A.早起干預(yù)

　　B.缺陷矯正

　　C.發(fā)展指導(dǎo)

　　D.問題預(yù)防

　　8、人的身心發(fā)展是在（）過程中實現(xiàn)的

　　A.機體正常發(fā)育

　　B.社會實踐

　　C.認(rèn)知能力發(fā)展

　　D.思想品德升華

　　9、教學(xué)過程的本質(zhì)是一種（）

　　A.認(rèn)知過程

　　B.教師教的過程

　　C.學(xué)生學(xué)的過程

　　D.雙邊活動

　　10、決定教育目的的因素是（）

　　A.生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.文化

　　11、關(guān)于講授法的論述正確的是（）

　　A.可分為講解、講述、演講三個方式

　　B.講授內(nèi)容要有科學(xué)性思想性

　　C.注意啟發(fā)

　　D.將就語言藝術(shù)

　　E.是注入式的教學(xué)方法12、班級目標(biāo)設(shè)立的主要依據(jù)是（）

　　A.教育目的

　　B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

　　C.學(xué)生個性特長

　　D.班級群體實現(xiàn)發(fā)展水平

　　E.班主任的授課方式

　　13、學(xué)生中心取向的教學(xué)模式有（）

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)

　　C.探究性學(xué)習(xí)

　　D.個別性學(xué)習(xí)

　　E.自主性學(xué)習(xí)

　　14、教育對生產(chǎn)力的促進作用要通過（）實現(xiàn)

　　A.教育促進勞動生產(chǎn)和再生產(chǎn)

　　B.教育促進社會變革

　　C.教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)

　　D.教育對文化的延續(xù)

　　E.教育可以提高人的修養(yǎng)

　　15、聯(lián)合國教科組織《教育—財富蘊藏其中》提出21世紀(jì)的教育支柱為

　　A.學(xué)會認(rèn)知

　　B.學(xué)會做事

　　C.學(xué)會感知

　　D.學(xué)會合作

　　E.學(xué)會生存

　　19、闡述新時期師生關(guān)系的特點

　�。�1）尊師愛生

　�。�2）民主平等

　　(3)教學(xué)相長

　�。�4）心理相容

　　20、德育過程中貫徹因材施教原則的要素有哪些

　�。�1）要堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求

　�。�2）了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)

　�。�3）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好、為學(xué)生創(chuàng)造條件

　　21、小王、小李工作一年的青年教師，兩人工作很努力。也有困惑。小王“為上好課學(xué)了很多新課改知識意識到要關(guān)注學(xué)生把課堂還給學(xué)生，特別注重調(diào)動課堂氣氛，以學(xué)生發(fā)言表演為主，上課熱鬧、學(xué)生活躍，可聽課老師說我課缺乏程序只重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧不好嗎？

　　小李說：為上好課專門賣了特級教師教學(xué)錄像。細心模仿每個環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教學(xué)模式復(fù)制到我課堂上，可為何同樣的上課方式我的課效果就不好呢

　　1、從新教師專業(yè)成長角度指出小王、小李教學(xué)中各有什么問題

　　2、請評價一堂好咳得標(biāo)準(zhǔn)角度對他們存在的問題加以分析

　　1、教師成長三個階段：關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生

　　小王：關(guān)注生存

　　小李：關(guān)注情境

　　教師專業(yè)成長的途徑

　　(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

　�。�2）開展微格教學(xué)

　�。�3）進行專門訓(xùn)練

　�。�4）反思教學(xué)經(jīng)驗

　　2、（1）目的明確：意識目標(biāo)制定得當(dāng)。符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際；二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進行。

　�。�2）內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。

　�。�3）方法得當(dāng)：指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法進行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。

　　（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。

　�。�5）語言藝術(shù)：講普通話，要清楚，注意抑揚頓挫等。

　�。�6）氣氛熱烈：指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、洞口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，星城生動活潑的教學(xué)局面。

　�。�7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理清晰。

　�。�8）態(tài)度從容：充滿自信，適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。

　　24、心智技能形成中出聲的外部言語階段，不出聲的外部外部言語階段和內(nèi)部言語階段可以合稱為

　　A.原型定向

　　B.原型模仿

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　25、學(xué)生在記圓周率3.14159時，用山巔—寺—壺酒”來記，這是利用

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　28、新教師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型教師很少談?wù)撜n堂管理問題和自己教學(xué)是否成功這是反應(yīng)二者在（）方面的差異

　　A.課時計劃

　　B.教學(xué)過程

　　C.課后評價

　　D.教學(xué)策略

　　29、將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有經(jīng)驗，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣方式稱為

　　A.順應(yīng)性遷移

　　B.通化性遷移

　　C.垂直型遷移

　　D.一般性遷移

　　30、心里輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是學(xué)會調(diào)適，二是

　　A.行為矯正

　　B.學(xué)會適應(yīng)

　　C.尋求發(fā)展

　　D.克服障礙

　　31.從完整的問題解決過程來看（）是其首要環(huán)節(jié)

　　A.提出假設(shè)

　　B.發(fā)現(xiàn)問題

　　C.理解問題

　　D.檢驗加上黑色

　　32、影響人格發(fā)展的社會因素有

　　A.家庭教養(yǎng)模式

　　B.學(xué)校教育

　　C.同輩群體

　　D.個人努力

　　E.遺傳

　　33、合作教學(xué)在設(shè)計與實施上必須具備的特征有

　　A.分工合作

　　B.密切配合

　　C.各自盡力

　　D.社會互動

　　E.團體歷程

　　34、下列選項中，屬于組織策略的是

　　A.畫線

　　B.記筆記

　　C.列提綱D.畫關(guān)系圖

　　E.位置記憶術(shù)

　　35、影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件是

　　A.同伴群體

　　B.認(rèn)知失調(diào)

　　C.態(tài)度定勢

　　D.道德認(rèn)知

　　E.社會風(fēng)氣

　　36-48無

　　49、Excel是（）系列辦公軟件中的店子表格軟件。A.Baidu

　　B.google

　　C.office

　　D.Flash

　　50.在編寫教案時，教師要充分注意選用真實可靠的案例才能保證較好的教學(xué)效果，這遵循的是（）遠離

　　A.共同經(jīng)驗

　　B.小代價律

　　C.重復(fù)作用

　　D.信息來源

　　51.教學(xué)中所謂的（）具備兩個基本特征，問題的目標(biāo)很明確和解決方法是確定的

　　A.結(jié)構(gòu)不良的問題

　　B.結(jié)構(gòu)良好的問題

　　C.復(fù)雜的問題

　　D.決策問題

　　52.教學(xué)測驗后，為比較兩個班級學(xué)生的分化成都，主要利用（）進行平息、

　　A.中位數(shù)

　　B.平均數(shù)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)差

　　D.極差

　　53.按照系統(tǒng)論的觀點，教學(xué)目標(biāo)hi奧是一個系統(tǒng)，它是由教學(xué)目的決定，包括（）三個層次。

　　A.知識目標(biāo)

　　B.課程目標(biāo)

　　C.單元目標(biāo)

　　D.課時目標(biāo)

　　E.技能目標(biāo)

　　54.教學(xué)設(shè)計的特點（）

　　A.運用系統(tǒng)的觀點和方法

　　B.強調(diào)建立可操作的具體教學(xué)目標(biāo)

　　C.強調(diào)對教學(xué)對象的分析

　　D.注意教學(xué)效果評價及反饋

　　55、戴爾經(jīng)驗處于中層觀察經(jīng)驗具有的特點是（）

　　A.比上層媒體傳遞的經(jīng)驗抽象

　　B.比下層媒體傳遞的經(jīng)驗抽象

　　C.講的是要求學(xué)習(xí)后的勤學(xué)

　　D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　E.提出了教學(xué)媒體的優(yōu)勢和不足

　　56.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，往往要借助于信息工具來完成，根據(jù)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的提供支持的差異。這些工具可劃分為（）三類

　　A.效能

　　B.課件

　　C.認(rèn)知

　　D.交流

　　E.

　　57、按教學(xué)階段劃分，教學(xué)評價可分為（）

　　A.表現(xiàn)性評價

　　B.診斷性評價

　　C.形成性評價

　　D.資源性評價

　　E.總結(jié)性評價

　　58、簡述編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)hi奧的基本要素（ABCD模式）？

　　在教學(xué)設(shè)計的實踐過程中，教育研究者把不hi安歇教學(xué)目標(biāo)的基本要素簡稱為ABCD模式

　　A—對象（audience）:闡明教學(xué)對象

　　B—行為（behavior）:說明通過學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么（行為的變化）。

　　C—條件（condition）:說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生。D—標(biāo)準(zhǔn)（degree）:規(guī)定達到上述行為的低標(biāo)準(zhǔn)（即達到所要求行為的程度）。

　　59、簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的內(nèi)容。

　　奧蘇貝爾提出了三個主要的影響有意義學(xué)習(xí)和歉意的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量：可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。

　　1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性是指學(xué)習(xí)新知識時，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用。

　　即學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否具有用來與新知識發(fā)生相互作用的適當(dāng)觀念。

　　2、新的學(xué)習(xí)任務(wù)與原有觀念系統(tǒng)可以辨別的程度，是影響有意義學(xué)習(xí)和遷移的另一個重要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。

　　3、原有的起固定作用觀念的穩(wěn)定性，是指學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念的鞏固成都。其鞏固程度越強，越有助于學(xué)習(xí)遷移。

　　60、簡述掌握學(xué)習(xí)模式中矯正教學(xué)的含義

　　在掌握學(xué)習(xí)中，經(jīng)過形成性測驗，如果50%以上學(xué)生掌握某些學(xué)習(xí)內(nèi)容有困難，教師就重新進行經(jīng)過改進的再次教學(xué)。如果只有部分學(xué)生未掌握。矯正工作可以安排在課外進行。也可以部分或全部占用課堂教學(xué)時間。

　　61、簡述新課程評價理念的主要觀點

　　（1）改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能

　�。�2）建立促進學(xué)生全名發(fā)展的體系

　　（3）建立和促進教師不斷提高評價體系

　　62、請選擇你所熟悉的學(xué)段（小學(xué)或者初中）某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出基于多媒體教學(xué)環(huán)境（有電子版、投影儀、個人電腦、實物投影、音響設(shè)備等）的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案，具體要求如下

　　進行學(xué)習(xí)者特征的分析（智力因素和非智力因素）

　　進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析（單元課時）

　　說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

　　列出本節(jié)課的教學(xué)重點

　　列出本節(jié)課用多媒體課件使用目標(biāo)及作用

　　說明教學(xué)重難點的解決策略

　　規(guī)劃處關(guān)于本節(jié)課教學(xué)效果的形成性評價方案（提問隨堂測驗）

　　畫出教學(xué)過程展開的流程圖

　　簡單介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計歷年（新課改學(xué)習(xí)方式評價方式）