地址：河南省鄭州市金水區(qū)北環(huán)路62號(hào)
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附近地標(biāo)：中方園,豐慶路,北環(huán)路
學(xué)校簡(jiǎn)介
基本內(nèi)容
鄭州中方園雙語(yǔ)小學(xué)2005年，作為全國(guó)教育發(fā)展“十五”計(jì)劃重點(diǎn)科研課題組指定的“英語(yǔ)教研示范基地”，鄭州市金水區(qū)中方園雙語(yǔ)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱中方園小學(xué))迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，該校成功加入鄭州市第四十七中學(xué)教育集團(tuán)，冠名鄭州市第四十七中學(xué)第一附屬小學(xué)。依托四十七中優(yōu)良教育教學(xué)傳統(tǒng)和強(qiáng)大的教育資源，以開(kāi)展小學(xué)、初中九年一貫制教學(xué)和強(qiáng)化外國(guó)語(yǔ)教學(xué)為特色，中方園小學(xué)為學(xué)生的未來(lái)提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。那么，中方園小學(xué)是一所什么性質(zhì)的學(xué)校？教學(xué)環(huán)境怎么樣？師資隊(duì)伍力量如何？有哪些區(qū)別于傳統(tǒng)的辦學(xué)特色？記者到該校進(jìn)行了探訪。環(huán)境優(yōu)美師資雄厚據(jù)了解，中方園小學(xué)是一所由金水區(qū)教文體局直接領(lǐng)導(dǎo)、鄭州中方園建設(shè)發(fā)展股份有限公司投資2000多萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦的日托與寄宿相結(jié)合的民辦公助全日制小學(xué)，畢業(yè)合格的學(xué)生可直升或優(yōu)先進(jìn)入四十七中初中部學(xué)習(xí)。走進(jìn)中方園小學(xué)，呈現(xiàn)在記者眼前的是寬敞明亮的教學(xué)大樓，素雅潔凈的學(xué)生餐廳，溫馨舒適的學(xué)生公寓，該校綠樹(shù)環(huán)繞，芳草如茵，花壇噴泉，點(diǎn)綴成趣，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。而且，每間教室都配有冷暖空調(diào)、大屏背投、高清晰展示平臺(tái)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)直通每個(gè)角落，教學(xué)及管理進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。該校還擁有高起點(diǎn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、儀器室、美術(shù)室、圖書(shū)館、閱覽室、音樂(lè)室、多媒體配置的教室，加之多種學(xué)習(xí)軟件的引入，使學(xué)生輕輕松松進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的“快車道”。該校薈萃，且?guī)熧Y力量十分雄厚，教師全部具有大專以上學(xué)歷，僅省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師就占25％。而且，由原鄭州市緯五路第一小學(xué)的全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、省勞動(dòng)模范、中學(xué)高級(jí)教師潘正俊及英語(yǔ)學(xué)科帶頭人侯玉萍等業(yè)內(nèi)專家指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作。尊重個(gè)性多元發(fā)展該校堅(jiān)持“五育并存、和諧發(fā)展”的基本思路，形成了“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特”的辦學(xué)風(fēng)格，使學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)。該校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，突出外語(yǔ)教育特色，從一年級(jí)開(kāi)始，每天開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，依托四十七中國(guó)際部教育資源，與國(guó)際部師資全面共享，每周一節(jié)外教課。該校結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到日常游戲、口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶水平，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀水平的全面提高打下良好的基礎(chǔ)。一般的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)即可達(dá)到初一英語(yǔ)水平。學(xué)生升入四十七中后，可進(jìn)入中國(guó)－新西蘭友好實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，然后可前往新西蘭學(xué)習(xí)深造。該校在強(qiáng)化文化知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，更把藝術(shù)教育貫穿于課內(nèi)外，開(kāi)展個(gè)性教育和特長(zhǎng)教育，突出藝術(shù)專業(yè)教育與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，挖掘孩子的潛能，開(kāi)設(shè)各種興趣班，使孩子的綜合能力和個(gè)性、潛能得到充分發(fā)揮。該校進(jìn)行經(jīng)典誦讀教育，在孩子記憶、學(xué)習(xí)的佳時(shí)期，根據(jù)孩子的天性開(kāi)設(shè)經(jīng)典美文誦讀課程，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅、高尚的人格。該校還開(kāi)展書(shū)法、禮儀教育，學(xué)校在保證學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)書(shū)法、禮儀課程，培養(yǎng)孩子的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。加強(qiáng)行為習(xí)慣教育，提高孩子的精神道德水準(zhǔn)。該校根據(jù)孩子的興趣和愛(ài)好，為孩子提供藝術(shù)類、體育類、手工類等特色課程，結(jié)合書(shū)法、舞蹈、計(jì)算機(jī)課程普修，形成基礎(chǔ)扎實(shí)、尊重個(gè)性、多元發(fā)展的課程體系。該校實(shí)行小班化教學(xué)，每班只安排30名左右的學(xué)生，以便讓每個(gè)學(xué)生都切實(shí)受到教師的注意、重視、關(guān)懷和教育，便于師生互動(dòng)、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)。”四個(gè)學(xué)會(huì)”造英才在注重孩子的多元發(fā)展之外，學(xué)校還非常注重孩子的綜合能力培養(yǎng)，學(xué)校制定了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的培養(yǎng)目標(biāo)，為打造復(fù)合型的高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校重視孩子對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)的能力及合作交往的能力，共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展。其次，中方園小學(xué)還注重孩子的行為教育，讓孩子學(xué)會(huì)如何做人。注重培養(yǎng)孩子的文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言等，讓孩子們能夠從小事做起，從小就養(yǎng)成良好的個(gè)人道德品質(zhì)。中方園小學(xué)還重視孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。把學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造作為辦學(xué)目標(biāo)之一，逐步形成以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為特色的教育教學(xué)模式。提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。在2004年的河南省機(jī)器人大賽中，該校學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。管理完善安全方便在生活管理上，該校實(shí)行生活老師責(zé)任制。班主任和副班主任及生活輔導(dǎo)員具有慈母般的愛(ài)心，既細(xì)心照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，又鍛煉學(xué)生的自理、自立能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的家園。并聘用有專業(yè)技術(shù)職稱、經(jīng)驗(yàn)豐富的大夫擔(dān)任校醫(yī)，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，為學(xué)生的三餐制定食譜，使學(xué)生營(yíng)養(yǎng)搭配合理，為孩子的健康成長(zhǎng)提供了有力的保障。為解決家長(zhǎng)困難，該校特設(shè)走讀、日托、寄宿三種就讀模式。盡量安排與家長(zhǎng)上下班時(shí)間同步的作息時(shí)間，為方便臨時(shí)延誤接送的孩子，學(xué)校設(shè)有專門的等待室，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。為減輕家長(zhǎng)接送孩子的負(fù)擔(dān)，學(xué)校配有校車，保證按時(shí)、快捷、安全地對(duì)孩子進(jìn)行接送。招生工作正在進(jìn)行中方園小學(xué)計(jì)劃面向全省招收6周歲以上的一年級(jí)新生及各年級(jí)少量轉(zhuǎn)學(xué)生。另外招學(xué)前教育兩個(gè)班。招生對(duì)象不受地域限制，凡年滿6周歲的兒童和現(xiàn)在校的學(xué)生均可報(bào)名；學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況選擇走讀、日托、寄宿。
