模塊 |
比例 |
題型 |
科學知識與教學知識 |
40﹪ |
單項選擇題 |
教學設(shè)計 |
25﹪ |
教學設(shè)計題 |
教學實施與教學評價 |
35﹪ |
教學案例分析題 |
合計 |
100﹪ |
單項選擇題：約27﹪ |
《科學學科知識與教學能力》（初級中學）考試內(nèi)容模塊與要求如下：
(一)科學學科與教學知識
1.科學專業(yè)知識
(1)掌握與初中科學課程密切相關(guān)的科學基礎(chǔ)知識，包括：大學物理中的力學、電磁學、熱學、光學和原子與原子核物理知識的基礎(chǔ)知識;大學化學中的無機化學、有機化學的基礎(chǔ)知識;大學生物學中的植物學、動物學、生理學、生態(tài)學、遺傳學、進化論的基礎(chǔ)知識;大學自然地理和天文學方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
(2)能運用科學基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學現(xiàn)象。
(3)掌握科學研究方法和實驗手段;了解科學發(fā)展的歷史與新發(fā)展動態(tài)。
2.科學教學知識
(1)熟悉《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》，理解初中科學課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標。
(2)了解科學課程教學的基本原則，認識科學課程教學過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學方法。
(3)了解科學教育的基本思想，具備科學課程教學設(shè)計、教學實施以及教學評價相關(guān)知識。
(二)教學設(shè)計
1.前期分析
(1)能根據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》、科學教材以及學習者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學教學內(nèi)容在初中科學課程中的地位和作用。
(2)能結(jié)合初中生的認知水平和心理特征、已有知識和能力，確立教學重點與難點。
2.確定教學目標
(1)理解“科學探究”、“科學知識與技能”、“科學態(tài)度、情感與價值觀”、“科學、技術(shù)、社會、環(huán)境”四個方面的教學目標。
(2)能根據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》、教學內(nèi)容以及學生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準確表述具體的教學目標。
3.選擇教學策略
(1)能根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和初中生的特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能根據(jù)教學實際合理選擇、利用和開發(fā)教學資源。
4.設(shè)計教學過程
(1)能根據(jù)科學課程教學過程的特點和規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，設(shè)計教學過程。
(2)能創(chuàng)設(shè)教學問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，有效地開展教學。
(三)教學實施
1.課堂學習指導
(1)掌握指導學生學習科學課程的方法和策略，能依據(jù)科學課程特點和初中學生認知特點和心理特征，恰當?shù)剡\用教學方法與手段，幫助學生有效學習。
(2)能根據(jù)學生的反饋優(yōu)化教學。
2.課堂教學組織
(1)掌握初中科學課程教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是自主、合作和探究學習。
(2)理解科學實驗的教學功能、特點與方法，能在教學過程中有效運用科學實驗開展教學。
(3)教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。
(4)合理選用教學媒體，整合多種教學資源，提高科學課程教學效率。
(四)教學評價
1.能依據(jù)《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》倡導的基本評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
2.能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。
3.能編制、選擇符合教學目標和教學內(nèi)容的作業(yè)，能運用多樣化的評價方法對學生的學習活動進行正確評價，以促進學生的發(fā)展。
