《Daming flies kites in the park》
教學目標：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師發(fā)指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問學生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”
三、課文教學
1.老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生回答：“He flies kites in the park.”請學生在小組內(nèi)針對其他圖片進行練習。
5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2.學習SB Unit2活動6的字母。老師領(lǐng)讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。
《It's on your desk》
教學目標：
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領(lǐng)全班學生唱一首大家喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1.變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“佳表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽課文錄音，并背誦課文。
2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
《She goes to school by bike》
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。
2.老師帶領(lǐng)學生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領(lǐng)學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。
《I've got a new book》
教學目標：
1、學習語句：I’ve got a new book..
Have you got a new book?
Yes, I have../No, I haven’t.
Has Sam got a sweater?
Yes, he has. / No, he hasn’t.
2、能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。
3.識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.
教學重點：
1、能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。
2、識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.
教學難點：
能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類語句回答。
教學過程：
一、熱身復習
老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain,rain,go away.”
二、課文導入
1.老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學生轉(zhuǎn)述：“You’ve got a...”老師告訴學生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學生：“Have you got a...?”幫助學生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”
2.老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關(guān)于體育運動的書說：“It’s about sports.”請學生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。
3.老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談?wù)摃屛覀円黄饋砜纯此麄兌加心男┓矫娴臅�。�?/p>
三、課文教學
1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”
2.再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。
3.通過開火車的形式練習句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。
4.完成練習，請學生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學生指出對應(yīng)的圖畫。
四、課后作業(yè)
個別完成
1.朗SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。
2.詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。
《It's hot and sunny today》
教學目標：
1.能會說、認讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;
2.能用It is … today.描述天氣；It is … in sping.描述季節(jié)天氣特征；We …in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。
3.詞匯：sunny snowy windy rainy
主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .
4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.
5.能用恰當?shù)男稳菰~介紹天氣；
6.能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。
教學重點：
通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
教學難點：
1.單詞的發(fā)音和認讀： sunny/windy/rain/snow
2.句型： It’s windy/sunny/raining/snowing today.
3.使用What do you do in summer（winter, etc）？進行詢問。
教學準備：
季節(jié)和天氣的圖片、錄音機、磁帶、單詞卡片
教學過程：
四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。
一、導入課題
對當天的天氣情況作一下描述，It’s today, but it’s…
然后對課文中的四副圖做一下觀察。
二、小組合作，學習生詞
1.帶領(lǐng)學生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。
2.放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復跟讀，掌握正確的發(fā)音。
3.小組合作學習黑板上的生詞。
三、情景操練，學單詞
1.出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認讀并記憶這些詞�？梢援嫵鲆恍﹫D示來表示這些詞。
2.用以下幾種方法進行操練
小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說出英語單詞。
小組成員用肢體語言來形容某種氣候和天氣，其他組員進行猜單詞。
四、探究、感知課文
活動1：Listen and point .
1.聽錄音，指向正確的圖。
2.通過多次的聽，讓學生去模仿里面的發(fā)音。
3.教師領(lǐng)讀，重點讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。
4.讓學會的學生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。
5.小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進行描述，比一比誰描述的準確。
活動2：Point and say.
1.老師隨便說出一副圖里的句子，請學生說出季節(jié)。
2.小組內(nèi)互相練習。
3.練習幾遍后脫離課本，請學生說出相應(yīng)的季節(jié)。
4.找一個組內(nèi)兩名學生起來，一個說氣候和天氣，一個說出對應(yīng)的季節(jié)。多練習幾組。
活動5：Colour game.
1.請學生認真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內(nèi)進行討論交流。
2.老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學生來猜是哪個季節(jié)。示意學生用 Is it … ?來猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .來回答。
3.小組練習。
4.后請一組的學生上臺表演，其他小組進行評論。
歌曲學習：Rain, Rain, Go Away
1.領(lǐng)讀歌曲題目。
2.告訴學生歌詞大意。
3.逐行領(lǐng)讀歌詞。
4.放一遍錄音，讓學生了解歌曲的旋律。
5.再放錄音，讓學生試著小聲跟唱（視接受情況多放幾遍）。
6.全班一起唱。
7.小組內(nèi)互相唱，小組同學指點不足的地方。
五、課堂檢測
出示中國地圖，叫學生從地圖中觀察城市的天氣，并用剛剛所學的知識來表達。
板書設(shè)計：
Module8 Seasons and Weather
Unit 2 It’s hot and sunny today.
spring —— warm —— raining
summer —— hot —— sunny
autumn —— cool —— windy
winter —— cold —— snowing
