1、綜合教學(xué)法
由于幼兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事，無(wú)興趣的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法，把說(shuō)、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一定要生動(dòng)形象。
2、示范法
教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。
3、語(yǔ)言講解法
語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來(lái)即無(wú)興趣又很費(fèi)力。但是如果告訴幼兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果，想把蘋果摘下來(lái)必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下。或者練習(xí)站立時(shí)，如告訴幼兒站直，它可能會(huì)站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會(huì)做得很好。所以說(shuō)語(yǔ)言講解法是極為重要的一點(diǎn)。
4、游戲法
游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)。如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時(shí)精神要飽滿，語(yǔ)氣要和藹可親，隨機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來(lái)感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。
1、少兒舞蹈教學(xué)中的音樂(lè)選擇
舞蹈音樂(lè)應(yīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)，旋律流暢，具有教育性、趣味性，能啟發(fā)少兒展開豐富的聯(lián)想，能發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)的感性力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶幼兒的性情和品格。音樂(lè)的節(jié)奏要鮮明、強(qiáng)烈，能引起兒童的動(dòng)感。節(jié)奏的強(qiáng)弱、動(dòng)靜、停頓等都應(yīng)鮮明。音樂(lè)形象應(yīng)生動(dòng)具體，樂(lè)句好是整齊的，這有利于少兒對(duì)舞蹈形象、情感的表現(xiàn)和抒發(fā)。并且少兒思維又要比較具體形象，他們對(duì)事物的愛(ài)憎直接表現(xiàn)在言行舉止上。例如，少兒舞蹈《一分錢》，通過(guò)兒童的口，敘述他拾到一分錢交到警察叔叔手中這一件小事。曲調(diào)天真活潑，充滿幼稚雅。歌調(diào)完整毫無(wú)說(shuō)教的味道，卻非常自然地體現(xiàn)了拾金不昧的美德。音樂(lè)形象喚起了孩子對(duì)美的向往，從而達(dá)到了美的熏陶和情操的陶冶。在藝術(shù)作品的表演中，少兒的道德感、理智感、實(shí)踐感和美感都受到各種程度的啟迪。所以選擇形象鮮明、樂(lè)曲短小、簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏性強(qiáng)、旋律優(yōu)美、有感染力、易被少兒接受和激發(fā)其情緒的高尚音樂(lè)，是搞好少兒舞蹈教學(xué)的重要前提。
2、少兒舞蹈教學(xué)中的動(dòng)作設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)少兒舞蹈表現(xiàn)的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。了解少兒的生理、心理特點(diǎn)及少兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平。少兒處在生理上發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點(diǎn)決定了少兒動(dòng)作的平衡力、控制力都較差，所以應(yīng)選擇簡(jiǎn)單、生動(dòng)、明快、富有少兒情趣和生活氣息，具有形象性，能反映少兒天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的動(dòng)作。他們好動(dòng)、好奇、好模仿，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下意識(shí)的手勢(shì)動(dòng)作，所以少兒舞蹈還應(yīng)以模仿、律動(dòng)、歌表演、集體舞動(dòng)作為主，去表達(dá)他們的內(nèi)心情感變化。比如小鴨一搖一擺、小兔子一蹦一跳，生活中拍拍手、跺跺腳、跳一跳是少兒舞蹈動(dòng)作的原型。這些動(dòng)作來(lái)自少兒本身的生活，少兒做起來(lái)也親切。又如少兒舞蹈《我有一只小木槍》，此舞表現(xiàn)的是一群活潑的幼兒在愉快游戲中，模仿解放軍的操練、打靶等軍事活動(dòng)，老師根據(jù)孩子們?nèi)粘Ｓ螒蛑械男蜗髣?dòng)作，及少兒喜歡模仿解放軍的操練、射擊、打仗等心理要求，把動(dòng)作加以提練，變得活潑、夸張。設(shè)計(jì)少兒舞蹈動(dòng)作時(shí)，還要考慮到少兒的自然素質(zhì)，克服其不足，力求舒展、開放、動(dòng)作鮮明歡快，豐滿又有朝氣，充分把握少兒思維形象具體性、好奇性、幻想性和模仿性。發(fā)揮其長(zhǎng)而避免其短，使他們的表演動(dòng)作更有感染力。
3、少兒舞蹈教學(xué)中隊(duì)形與角色的安排
舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈常常是以整齊的隊(duì)形統(tǒng)一動(dòng)作來(lái)進(jìn)行排練或演出的。所以少兒舞蹈教學(xué)的隊(duì)形變化簡(jiǎn)單明顯。無(wú)論表演舞還是娛樂(lè)性的集體舞，都不宜太繁瑣、復(fù)雜。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感，如一個(gè)順時(shí)針大圓圈內(nèi)再加一個(gè)逆時(shí)針小圈，或橫線前進(jìn)、豎線推進(jìn)等都是少兒可以接受的，盡量少用那些歪、斜等不規(guī)則的對(duì)形。在角色的安排與變化上應(yīng)簡(jiǎn)單好記、角色單一，故事情節(jié)與人物不宜太多，使舞蹈隊(duì)形既豐富明了又簡(jiǎn)單合理。
4、少兒舞蹈教學(xué)要注意把詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈融為一體
少兒舞蹈是詩(shī)歌(文學(xué))、音樂(lè)、舞蹈三位一體的一種綜合藝術(shù)。三者共同的使命是表現(xiàn)孩子們的思想感情，通過(guò)這種表現(xiàn)再打動(dòng)孩子的情感。所以少兒舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)把音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)融為一體，必要時(shí)可用語(yǔ)言補(bǔ)充，使歌、舞、語(yǔ)言相互依存、相互補(bǔ)充。歌舞表演之所以很受少兒喜歡就是運(yùn)用了這一點(diǎn)。比如:《老鼠畫貓》中:"小老鼠，來(lái)畫貓，哎喲眼睛要畫小…"孩子們邊唱邊拿畫筆畫貓，同時(shí)學(xué)老鼠畏縮的動(dòng)作來(lái)走路，這樣動(dòng)作就具體化、形象化和生動(dòng)化。補(bǔ)充了單調(diào)表現(xiàn)的不足，使兒童語(yǔ)言、音樂(lè)和舞蹈融為一體，達(dá)到了較高的藝術(shù)感染力。搞好少兒舞蹈教育還必須廣泛加強(qiáng)其他藝術(shù)修養(yǎng)。如美術(shù)、音、兒童文學(xué)等。美術(shù)對(duì)舞蹈構(gòu)圖、色彩、服裝設(shè)計(jì)、化妝等都有好處。好的歌詞、音樂(lè)對(duì)少兒舞蹈的內(nèi)容、情感表達(dá)和幫助兒童對(duì)舞蹈的理解也十分有利。少兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的稚樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為少兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會(huì)被少兒喜歡和接受，少兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。舞蹈與幼兒愛(ài)心教育孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無(wú)憂無(wú)慮，這是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育的佳時(shí)期，將愛(ài)心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過(guò)舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)無(wú)限美好的生活，從而激發(fā)幼兒愛(ài)親人、愛(ài)大家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個(gè)沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽，也沒(méi)有家的泥娃娃，誰(shuí)來(lái)關(guān)心、誰(shuí)來(lái)愛(ài)護(hù)它呢?通過(guò)這個(gè)舞蹈使幼兒體會(huì)到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛(ài)，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感，在表演中可以看到孩子愛(ài)的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛(ài)護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。教好幼兒舞蹈的幾種方法幼兒歌舞是用動(dòng)作、音樂(lè)、語(yǔ)言和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。
讓寶寶跳起來(lái)舞蹈，直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是孩子極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。舞蹈能發(fā)揮多種作用，對(duì)孩子的身心、體質(zhì)與技能的提高和發(fā)展都大有助益。
1、舞蹈有助于孩子性格的改善
爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子進(jìn)行舞蹈活動(dòng)時(shí)，要選擇一些優(yōu)美、活波、喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)作伴奏，如:《健康歌》、《陜北秧歌》等等，還可采用游戲方式來(lái)編排舞蹈，如《丟手絹》、《猴子撈月亮》等等。這些，都讓孩子玩得開心，學(xué)得愉快，對(duì)孩子形成活波、開朗、樂(lè)觀、積極向上的性格非常有益。
2、舞蹈能鍛煉孩子的意志品質(zhì)
舞蹈基本功的訓(xùn)練是枯燥而艱辛的，短期內(nèi)難有成效，非要下苦功夫不可。如果您讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈的話，那就得要求孩子戰(zhàn)勝困難，持之以恒，以掌握正確的基本姿態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，您的孩子就不會(huì)再覺(jué)得苦、覺(jué)得累了，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，也會(huì)變得自覺(jué)和熱愛(ài)，還能培養(yǎng)起自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的個(gè)性，從小樹立知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。
3、舞蹈可以培養(yǎng)孩子的注意力
愛(ài)玩、好動(dòng)是孩子的天性。但在學(xué)習(xí)上，卻需要注意力相對(duì)集中。在做舞蹈動(dòng)作時(shí)，孩子得用心記住一系列復(fù)雜多樣動(dòng)作、流動(dòng)路線、節(jié)拍等等。這些，沒(méi)有高度的注意力是不行的。孩子經(jīng)常接受這種訓(xùn)練，就能培養(yǎng)起高度注意的習(xí)慣，而注意力集中的孩子，今后學(xué)習(xí)其它知識(shí)也會(huì)更得心應(yīng)手。
4、舞蹈有助于增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)骨骼發(fā)育，還能改變不好的姿態(tài)，使動(dòng)作更協(xié)調(diào)優(yōu)美
孩子的骨骼非常嫩，可塑性很強(qiáng)。如果從小就開始舞蹈訓(xùn)練，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，如:凹胸、駝背、O型腿、X型腿、肥胖等。
