【#小升初# #江門景賢學(xué)校介紹#】每到小學(xué)報名季的時候，很多家長和同學(xué)都在思考什么學(xué)校好，各個學(xué)校有什么特色，為此©無憂考網(wǎng)特別整理了江門景賢學(xué)校的基本情況介紹，希望可以為大家選擇小學(xué)提供一份參考。
景賢簡介
創(chuàng)辦歷程
景賢學(xué)校是一所由江門市教育局領(lǐng)導(dǎo)、江門市教育促進會主辦的國有民辦實驗型學(xué)江門景賢學(xué)校平面示意圖
校（市直屬學(xué)校），前身為江門一中的初中部，于1996年獨立成為江門市第一所探索教育體制改革的完全中學(xué)。初命名為江門市蓬江學(xué)校，2001年更名為景賢學(xué)校。2010年8月31日，經(jīng)廣東省領(lǐng)導(dǎo)批準，為更好地傳承江門一中的優(yōu)良傳統(tǒng)，江門教育局正式把景賢學(xué)校更名為：江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校。設(shè)施建設(shè)
新增添的“陳獻章”像
學(xué)校建有常規(guī)教學(xué)大樓四座，中心大樓、實驗大樓、綜合藝術(shù)樓、圖書館、宿舍樓、飯?zhí)脤W(xué)校設(shè)施(15張)和多功能室內(nèi)體育館各一座，并建設(shè)了標準塑膠運動場和游泳池，擁有多個籃球場、排球場、網(wǎng)球場、羽毛球場等運動設(shè)施。教學(xué)設(shè)備日臻完善，實現(xiàn)了全校范圍的校園組網(wǎng)，課室有現(xiàn)代化信息教育平臺，配置了多媒體閱覽室、語言實驗室以及綜合藝術(shù)的舞蹈排練室、管樂團排練室及第二課堂活動室等，供教師辦公使用的手提電腦已趨于普及，安裝了校園智能辦公系統(tǒng)進行協(xié)同辦公，在數(shù)字化校園建設(shè)上又邁進了一步。辦學(xué)特色
學(xué)校以“勵志、求實、勤奮、開拓”為校訓(xùn)，以“依法辦學(xué)，以德治校，團結(jié)開拓”為辦景賢學(xué)�；顒�
學(xué)指導(dǎo)思想，逐步形成“務(wù)實求活，和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。在教育管理中，堅持以人為本，構(gòu)建以學(xué)生的未來可持續(xù)發(fā)展需要和未來不斷學(xué)習(xí)需要為教育目標的綜合學(xué)習(xí)體系。在狠抓學(xué)校常規(guī)教育和教育科研的同時，學(xué)校還大力開發(fā)校本課程，積極開展第二課堂和學(xué)生的社團活動。另外，學(xué)校設(shè)有獎學(xué)金和助學(xué)金，以激勵學(xué)生勤奮向上和幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。辦學(xué)成績
秉承江門一中的嚴謹教風(fēng)和自主學(xué)風(fēng)，學(xué)校在近年的辦學(xué)實踐中取得了顯著的成績。初中畢業(yè)生考上江門一中的升學(xué)率近五年都達到了60%以上，中考全市前50名的尖子生比例占80%以上，2005年囊括全市中考前十名；在各級各類學(xué)科競賽及第二課堂的競賽評比中，每年均保持有三百多人次獲獎。第二課堂已經(jīng)成為學(xué)校的特色校本課程，包括環(huán)保、插花、航模、攝影、集郵等各類綜合實踐項目，這些活動既豐富了學(xué)生生活，又發(fā)展了學(xué)生的特長。
展望未來
學(xué)校將努力打造實驗型學(xué)校的特色，建設(shè)高水平的師資隊伍，配置高標準的教學(xué)設(shè)備，實施高效益的管理機制，樹立“以質(zhì)量求發(fā)展，以特色創(chuàng)”的辦學(xué)理念，為僑鄉(xiāng)文明和教育事業(yè)作貢獻�！叭嫱七M素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向二十一世紀的社會主義的建設(shè)者和接班人”是學(xué)校為之努力奮斗的目標。
景賢校史
淵源
廣東省江門市景賢學(xué)校，源出于江門一中，轉(zhuǎn)軌于1996年7月，是一所國有民辦性質(zhì)的全日制初級中學(xué)。
1996年，為了爭創(chuàng)全國1000所示范性高級中學(xué)，江門市政府批準江門一中高、初中分離。初中部由教育促進會主辦，江門一中協(xié)辦，轉(zhuǎn)軌為國有民辦性質(zhì)的九年一貫制學(xué)校。初名蓬江學(xué)校，2001年改名為景賢學(xué)校。景為“景仰”，賢為“賢人”，既有仰慕前賢，立志好學(xué)，又有沿襲景賢書院——江門一中——景賢學(xué)校一脈相承、源遠流長之意。
學(xué)校自1996年至今，曾三易校址，起始在釣臺小學(xué)，繼又遷至原江門二中校址，2005年遷至原江門一中校址。而辦學(xué)規(guī)模亦由1997年兩個小學(xué)班（小學(xué)部2003年不再招生）9個初中班，至今有46個初中班，成為江門五邑地區(qū)一間極具規(guī)模，有較高知名度的學(xué)校。
現(xiàn)有校址占地近7萬平方米，教學(xué)建筑為4萬多平方米，有教學(xué)中心大樓、明志樓、蓬萊樓（共有約60個高標準課室）、科學(xué)樓、生化樓、電教樓、圖書館、體育館、游泳池以及400米塑膠跑道運動場。還有多個籃、排球場及一個網(wǎng)球場。校園內(nèi)綠樹成蔭，流水潺潺，姹紫嫣紅，鳥語花香，安全設(shè)施到位，校園環(huán)境深受師生、家長喜愛，教學(xué)質(zhì)量也不斷攀升。
校史簡介
創(chuàng)新進取業(yè)績輝煌（1996—2006）江門市景賢學(xué)校校史簡介
廣東省江門市景賢學(xué)校，源于江門一中初中部，上溯景賢書院（為清朝時所建，在景賢學(xué)校今址蓬萊山上）是一所轉(zhuǎn)軌十年、規(guī)模較大、設(shè)施先進、業(yè)績沛然的國有民辦性質(zhì)的全日制初級中學(xué)。
自1996年創(chuàng)辦以來，經(jīng)歷了奠定基礎(chǔ)、努力拼搏、開拓進取、改革創(chuàng)新的歷程，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量上都邁上了一個新臺階，不僅為江門市教育事業(yè)開創(chuàng)了一條新路，也為江門一中輸送了一批又一批的優(yōu)質(zhì)生源。贏得了社會的認同、家長的贊許，學(xué)校知名度不斷提高，成為江門地區(qū)一間頗有影響的初級中學(xué)。
回首辦學(xué)歷程，可謂“十年開拓不尋�！薄Ｉ霞壍年P(guān)懷、社會的支持，給予了我們前進的力量，素質(zhì)教育方針指引著我們前進的航向，而全校師生團結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展、奮力拼搏的精神更是我們成績?nèi)〉玫脑慈Ｊ陙�，我們既感嘆創(chuàng)業(yè)的艱辛，也享受到成功的喜悅，更明白社會各方面對我們的期待，深覺肩負責(zé)任之重。
教育改革是一個新課題，也是一個較長的過程，需要研討，需要探索，需要總結(jié)，需要積累。隨著時代的發(fā)展，教育改革還會碰到許多新問題，這就要求我們虛心地學(xué)習(xí)，冷靜地思考，認真地探索，勇敢地實踐，一步一個腳印地前進。
學(xué)校沿革
上世紀九十年代，改革開放的大潮涌動于神州大地，教育戰(zhàn)線的改革也十分活躍。除公辦學(xué)校外，一大批純民辦、國有民辦及民辦公助體制的學(xué)校應(yīng)運而生，在這樣的大環(huán)境下，上級教育部門為了強化江門一中的高中辦學(xué)，實現(xiàn)爭創(chuàng)全國1000所示范高中的設(shè)想，提出高、初中分離的辦學(xué)思路，并于1996年6月，在江海燕副市長的領(lǐng)導(dǎo)下，由江門市教育局、教育促進會、江門一中三方聯(lián)手，著手將原一中初中部轉(zhuǎn)軌為九年一貫制、國有民辦性質(zhì)的全日制學(xué)校，由市教育促進會主辦，江門一中協(xié)辦、與江門一中資源共用，同抓共管，并定名為蓬江學(xué)校，并在2001年初更名為景賢學(xué)校。景為“景仰”，賢為“賢人”，既有仰慕前賢，立志好學(xué)，又有沿襲景賢書院——江門一中——景賢學(xué)校一脈相承之意。校址在釣臺小學(xué)內(nèi)，1996年—1997年7月為轉(zhuǎn)軌創(chuàng)辦階段，1997年7月正式招生。其中，1996年~2003年為九年一貫制，2003年小學(xué)部劃歸紫茶小學(xué)，學(xué)校成為全日制初級中學(xué)。
辦學(xué)特色
景賢學(xué)校分離于江門一中，由教育促進會主辦，江門一中協(xié)辦，資源共用，同抓共管，因而在辦學(xué)理念和具體操作上承襲江門一中的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時又根據(jù)自身特點有所發(fā)展、有所提高。十年來，我們遵循江門一中的“務(wù)實求活、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色，并且以創(chuàng)造“優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)良校風(fēng)，優(yōu)化管理，優(yōu)美環(huán)境”的四優(yōu)學(xué)校作為我們的目標。以“愛、嚴、勤、實、活”為我們的校訓(xùn)。十年來，我們基本遵循江門一中“三主教育”模式（以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，素質(zhì)教育為主線）進行德育和教學(xué)工作，但同時又意識到一所新創(chuàng)辦的學(xué)�！百|(zhì)量就是生命”，必須以質(zhì)量求生存，以和諧求發(fā)展，以創(chuàng)新求進步，以特色求提高。十年來，我們始終以抓好德育為一切工作的切入口，從改革課堂教學(xué)，活躍課外活動等方面探索素質(zhì)教育的途徑，處理好“文與道，知與能，教與學(xué)”的關(guān)系。我們沒有孤立地抓素質(zhì)教育，也不把素質(zhì)教育與應(yīng)試對立起來，因為任何選拔必須應(yīng)試，而應(yīng)試必須結(jié)合素質(zhì)教育，我們要做的就是尋求兩者的佳結(jié)合點。我們也不是片面地、不適當(dāng)?shù)刈非笠詫W(xué)生為主體，因為主體與主導(dǎo)是相輔相成的，學(xué)生脫離了教師的引導(dǎo)是很難成材的，但主導(dǎo)又必須一切以學(xué)生為出發(fā)點，克服管、卡、灌的不和諧的教育狀況，在各種教育教學(xué)活動中，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，著意增強他們的主體意識，發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們從被動走向主動，從約束走向自覺，從應(yīng)付走向進取，逐步形成了我們的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為該校的辦學(xué)特色。在具體做法上，我們注意以下幾方面：
努力提高教師素質(zhì)和水平
建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的教師隊伍，是學(xué)校的靈魂，是質(zhì)量的保證，是工作的重中之重。該校十年來，反復(fù)組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》使教師明確教書育人，為人師表是教師神圣職責(zé)，為師者必須有德，為教者必須敬業(yè)，這已成為廣大教師自覺遵守的原則。我們還不斷吸收本科以上水平的教師，同時對學(xué)歷還未達標的部分教師通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，業(yè)余函授，在職培訓(xùn)等手段，保證了教師隊伍學(xué)歷水平達標。我們認真組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，更新知識，使教師適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求。
我們經(jīng)常組織教師進行公開課、示范課、探索課等活動，積極參加省、市級說課比賽，讓他們在教學(xué)實踐中不斷進步，要求教師要充分備好課，站穩(wěn)講臺、站好講臺、向40分鐘要質(zhì)量。因此十年來，教師水平不斷有所提高。從而保證了教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。
強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，打好“可持續(xù)發(fā)展”的堅實基礎(chǔ)；加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強調(diào)必須養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；認真閱讀課本，對基礎(chǔ)知識、基本概念認真弄懂，強調(diào)思維能力的培養(yǎng)，融合貫通，以良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。同時，根據(jù)新課標的要求，認真引導(dǎo)學(xué)生進行適合中學(xué)生年齡特征的探究性學(xué)習(xí)活動，把理論知識與實踐活動結(jié)合起來，為培養(yǎng)開放性思維能力打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)管理上分層教學(xué)
在教學(xué)管理上我們提出“小班化、人性化、個性化、層次化”原則，根據(jù)學(xué)生特點和接受能力，面向大多數(shù)，因材施教，實行分層教學(xué)，不搞“一把抓，一刀切”，對成績好的學(xué)生善于引導(dǎo)，讓他們“吃得飽、吃得好”；對成績較差的學(xué)生，善于輔導(dǎo)，讓他們“吃得消”。注意作業(yè)的少而精，重質(zhì)不重量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不無謂地消耗學(xué)生精力，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，少做“無用功”。始終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整在“興奮點”，保持著旺盛的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己掌握。
豐富學(xué)生課余文化生活，
積極開展各類型的綜合實踐課和課外活動。按類型分有提高知識面的各學(xué)科競賽小組，有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的航模制作小組，有以提高體能技巧為主的體育小組、棋類小組、武術(shù)小組，有培養(yǎng)興趣，陶冶性情的書法、繪畫小組，有發(fā)展特長的音樂、舞蹈小組。這些小組的茁壯發(fā)展，就象一股強勁的東風(fēng)，推著該校素質(zhì)教育的航帆沖浪前進。
2005年11月在東湖廣場進行的“景賢金秋”大型文藝匯演，百架鋼琴齊奏把匯演推向高潮，獲得廣泛好評，標志著該校素質(zhì)教育又上了一個新臺階。
近三年來（2004~2006），特別是中考成績的不斷攀升，更說明素質(zhì)教育所起的積極作用。2004年共有畢業(yè)學(xué)生458人參加中考，中考平均分為535分，達到江門一中必錄線（587分）的有234人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的51%，全市600分以上有496人，該校占176人；全市前10名，有9人；前30名有22人；前50名有34人；單科狀元3人。
2005年該校中考人數(shù)575人，達到江門一中必錄線243人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)42.3%。囊括全市前10名，前50名有41人。
2006年該校參加中考考生人數(shù)624人，上一中必錄線332人，百分比為53.21%。在將優(yōu)秀的54名學(xué)生直接保送江門一中后，市直和兩區(qū)僅有的兩個800分（標準分）全被囊括，市直和兩區(qū)的50名仍占33人。
可以說三年中考連升三個臺階，而且是在2004年擴招之后取得的成績，擴大數(shù)量的同時質(zhì)量持續(xù)提升，這對我們的辦學(xué)實力更具說服力。
輝煌業(yè)績
△經(jīng)數(shù)年辦學(xué)取得不少驕人成果，其中獎項13人次，獎項580人次，省級獎項115人次。
△香港SWAYDER杯少年鋼琴賽三等獎
△國際舞蹈節(jié)少兒組杰出表演獎
△國際舞蹈節(jié)少兒組杰出貢獻獎
△TOYAMA亞洲青少年音樂比賽第五名
△新加坡少年美術(shù)書法攝影比賽銅獎
△中日兒童書畫交流展銀獎
△全國初中化學(xué)競賽二等獎
△十一屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽一等獎
△TI杯全國初中數(shù)學(xué)競賽一等獎
△第八屆華羅庚杯復(fù)賽全國一等獎
△第十屆省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻繪畫二等獎
△全國初中英語奧林匹克競賽第一名
△全國初中數(shù)學(xué)奧林匹克競賽第四名
組織沿革
景賢學(xué)校能有今天這樣的成績,是在江門市政府、市教育局、教育促進會，江門一中等單位的領(lǐng)導(dǎo)和支持下、在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生奮發(fā)圖強、銳意進取，勇于改革所取得的。
本組織機構(gòu)沿革，是通過查閱有關(guān)的文書檔案卷宗等資料，按照辦學(xué)的時間順序、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)規(guī)模、機構(gòu)設(shè)置以及學(xué)校的發(fā)展、變化等實際情況，簡要編寫而成。它對于了解景賢學(xué)校的面貌，進一步辦好景賢學(xué)校具有一定的指導(dǎo)意義。由于編寫倉促，錯漏難免，希社會各界及了解事實的同志指正。
此沿革，由景賢學(xué)校檔案室編寫
江門市景賢學(xué)校組織機構(gòu)沿革
�。�1996年——2006年）
（一）在改革開放大潮推動下創(chuàng)辦
上世紀九十年代，在改革開放大潮推動下，教育戰(zhàn)線改革思潮亦十分活躍。多元化的辦學(xué)模式在市場經(jīng)濟的帶動下，純民辦、國有民辦，及民辦公助等形式的學(xué)校應(yīng)運而生。
1995年1月，國家教委頒發(fā)《關(guān)于評估驗收1000所左右示范性普通高級中學(xué)的通知》，這是一項重要的戰(zhàn)略措施，這對推動普通高中教育發(fā)展，帶動我國教育水平的提高，起著積極的作用。為了抓住這個機遇，讓江門一中邁上新的臺階，1996年7月，市人民政府批準江門一中高中、初中分離，原一中初中部轉(zhuǎn)軌為一所國有民辦性質(zhì)的蓬江學(xué)校（后改名景賢學(xué)校）。
學(xué)校由市教育促進會主辦、江門一中協(xié)辦，學(xué)制為九年一貫制（即從小學(xué)一年級到初中九年級）
由于原釣臺小學(xué)與江門一中相連，市教育局決定將釣臺小學(xué)校址劃歸蓬江學(xué)校。釣臺小學(xué)1996年9月起停招新生，原有班級逐年畢業(yè)后自然取消。而江門一中原有初中部1996年9月也不再招生、初二、初三兩個級到1998年亦自然取消。初三級兩個蓬江班劃歸蓬江學(xué)校到1997年6月畢業(yè)�？梢哉f1996年6月——1997年6月是蓬江學(xué)校的轉(zhuǎn)軌階段。由于是國有民辦性質(zhì)，而且由江門一中協(xié)辦，所以當(dāng)時學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)亦由江門一中委派，教育局認可。首任校長是余子焯（原江門一中副校長），副校長是余遠安（原江門一中總務(wù)處主任）、俞漢鵬（原江門一中物理科組長）、書記是伍克榮（原江門一中黨總支副書記）。小學(xué)部負責(zé)人是容東杰（原釣臺小學(xué)校長）。期間，1998年9月一中辦公室主任藍學(xué)堅調(diào)入任黨支部書記、副校長，伍克榮不再擔(dān)任書記。
其它中層干部有：
尹錫鈞（原江門一中總務(wù)處副主任，調(diào)任總務(wù)處主任）
林桂嬋（原江門一中工會副主席、婦女委員，調(diào)任辦公室主任）
梁國衡（原江門一中政體處主任任教導(dǎo)主任）
盧世雄（原江門一中語文科組長任教導(dǎo)處副主任）
何金海（原江門一中教導(dǎo)主任任教導(dǎo)處副主任）
原江門一中政體處主任關(guān)健良調(diào)入任政體處主任
任課教師全由江門一中原初中部老師擔(dān)任
當(dāng)時校舍只占釣臺小學(xué)一層樓，所有設(shè)施均與一中共用。蓬江學(xué)校除經(jīng)濟上獨立核算外，招生問題、人事問題與一中協(xié)商解決。1997年7月蓬江學(xué)校正式招生，小學(xué)部招兩個班，直升初中。初中部招生8個班，后又增收1個班，共招生約500人，采用各小學(xué)按成績推薦與選拔相結(jié)合原則錄取。當(dāng)時由于生源較好，決定不設(shè)試驗班。在平等條件下進行教改探索。
學(xué)校創(chuàng)辦初期由于學(xué)生人數(shù)增多而釣臺小學(xué)原有學(xué)生尚未完全畢業(yè)，無法容納，因此小學(xué)部在釣臺小學(xué)，初中部借用一中部分教學(xué)樓，其余設(shè)施共用。1998年間，原江門二中搬遷至新校舍，興建的教學(xué)大樓歸紫茶小學(xué)使用，紫茶路舊校址劃歸蓬江學(xué)校。于是1998年7月招收的初一新生在紫茶路校址上課。這時候是一校三址。為了教學(xué)上的需要，紫茶路校址改建了電腦室、辦公室、圖書室及一間音樂舞蹈室。
1998年12月，江門一中丁繼開校長退休。吳軍校長接任。同月，市教育局宣布蓬江學(xué)校余子焯、俞漢鵬不再擔(dān)任正、副校長職務(wù)，已退休的中層干部也不再留任。蓬江學(xué)校校長由原福泉學(xué)校校長朱錦華擔(dān)任。藍學(xué)堅、余遠安、尹錫鈞、林桂嬋繼續(xù)留任，關(guān)健良調(diào)教育局后病逝，校址仍然是一校三地。為了加強教育教育教學(xué)工作，提拔了一批年青干部：2001年5月原江門一中教導(dǎo)處副主任戴旌調(diào)入任教導(dǎo)處主任、藍天任辦公室主任、林桂嬋任政體處主任、馮海燕為團總支書記。
2002年9月人事上作進一步調(diào)整，袁荔生調(diào)景賢學(xué)校任黨支部書記，藍學(xué)堅調(diào)一中任工會副主席。戴旌任副校長。
2002年7月，江門一中、江門二中進行資源重組，市政府、市教育局決定景賢學(xué)校逐步搬遷至原江門二中校址，小學(xué)部劃歸紫茶小學(xué)。從而結(jié)束了一校多址的情況。也結(jié)束了九年一貫制的辦學(xué)過程。2004年4月，林耀光任景賢學(xué)校校長，朱錦華任顧問，黃玉玲為教導(dǎo)處代主任（后為主任），增補鄺羨沛為總務(wù)處代主任（后為主任）、原江門二中政體處主任張仕勛為政體處主任，曾林茂為副主任。2005年7月，江門一中搬遷新校址，景賢學(xué)校遷入江門一中原址，至此，景賢學(xué)校經(jīng)過數(shù)次搬遷后終于有了固定的校址。
現(xiàn)有校園面積近七萬平方米，建筑面積四萬多平方米，有教學(xué)中心大樓、明志樓（有25個高標準課室）、蓬萊樓（有30個高標準課室）、圖書館、科學(xué)館、生化實驗樓、地理園、生物園、綜合音像室、體育館、游泳池、高標準的田徑塑膠跑道運動場、網(wǎng)球場、籃球場、電腦辦公系統(tǒng)、閉路電視網(wǎng)絡(luò)、音像資料視聽室、語言實驗室、衛(wèi)星電視接收站、以及各種勞動技術(shù)教育專用教室等。成為規(guī)模宏大，設(shè)施先進的一所全日制國有民辦的初級中學(xué)。
現(xiàn)在校園環(huán)境優(yōu)雅，樹木蔥蔥、綠草茵茵、流水潺潺、鳥語啾啾、姹紫嫣紅、空氣清新而且安全設(shè)施到位，是一處市區(qū)佳讀書學(xué)習(xí)的好地方。
2005年12月，實行競爭上崗，一批中青年干部脫穎而出，他們有朝氣，有活力，肯實踐，不僅充實了干部隊伍，也為景賢的繼續(xù)前進提供了動力。新的主要領(lǐng)導(dǎo)和中層干部是：
校長：戴旌負責(zé)全面工作
黨總支書記：袁荔生負責(zé)黨務(wù)及政治思想工作
校長顧問：朱錦華
副校長：曾林茂負責(zé)教學(xué)工作
副校長：鄺羨沛負責(zé)總務(wù)、后勤工作
教導(dǎo)處主任：黃玉玲副主任：劉明霞、商慶平
總務(wù)處主任：張仕勛總務(wù)一室（負責(zé)總務(wù)后勤工作）
副主任：陳登攀
總務(wù)二室（負責(zé)原辦公室工作）
副主任：梁瑞萍、江龍飛
政體處主任：張冬梅、溫洪仕
團總支書記：馮海燕
至此，景賢學(xué)校已基本完成校舍建設(shè)，教學(xué)設(shè)施，干部隊伍的完善工作，為下一個騰飛做了充分的準備。
2010年學(xué)校干部名單：
校長，黨總支書記：戴旌負責(zé)全面工作
副校長：戴旌負責(zé)教學(xué)工作
副校長：鄺羨沛負責(zé)總務(wù)、后勤工作
副校長：曾林茂
教導(dǎo)處主任：商慶平
副主任：劉明霞、趙同生
總務(wù)處：
�。�1）辦公室：主任：江龍飛副主任：梁瑞萍
�。�2）總務(wù)室：主任：陳登攀
政體處主任：主任：張冬梅副主任：溫洪仕馮海燕
團總支書記：馮海燕團總支副書記(代)：張旭良
�。ǘ┰谒刭|(zhì)教育下騰飛
上世紀八十年代后期，教育部門已提出從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌素質(zhì)教育。正是在這一大背景下，認真貫徹和落實素質(zhì)教育才取得十年來的輝煌業(yè)績。為此，我們做了大量工作。
傳承江門一中優(yōu)良傳統(tǒng)
分離于江門一中，與江門一中有深刻的淵源關(guān)系，江門一中好的傳統(tǒng)我們必須傳承，“發(fā)憤圖強、勇于改革”是江門一中的光榮傳統(tǒng)。又逐步形成了“務(wù)實求活和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。以“愛、嚴、勤、實、活”為校訓(xùn)。在教育觀念、教育方法和教育手段上推行富有現(xiàn)代化教育思想的“三主教育”模式：即“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，素質(zhì)教育為主線”。在各種教育教學(xué)活動中，相信和尊重學(xué)生
進入新千年以后，江門一中更提出“明志崇德，礪教篤學(xué)”的新校訓(xùn)。以“可持續(xù)發(fā)展”理念為基礎(chǔ)，建設(shè)優(yōu)美恬靜的園林化校園，建立團結(jié)和諧的人際關(guān)系，建造愉悅快樂的學(xué)習(xí)生活，江門一中行之有效的這一切，我們都很好地傳承過來，成為我們辦學(xué)的指導(dǎo)方針。
建立一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍
景賢學(xué)校的教師隊伍大部分來自江門一中初中部，很多老師既有良好的師德，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，如“十杰”班主任盧忠誠，長期抓初三畢業(yè)班的尹麗冰、潘伯鈞、吳聘云、李慧容、梁燦榮、文小燕、溫惠芬、劉明霞、傅啟玲、黃玉玲、張冬梅以及戴旌、林銘協(xié)、馬紹成等。還有從他校調(diào)入的陳小珠，以及新分配來的年青教師馮海燕、羅淑芳、黎碧琳、吳東敏等，一、二中合并后二中一部分干部和骨干教師也融匯進來如張仕勛、關(guān)鳳、彭理中、陳圣群、麥淑玲、趙燕玲等。這些老師很快成為學(xué)校的教學(xué)骨干，有的還提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位。有了這樣一支高素質(zhì)的穩(wěn)定教師隊伍，起著骨干和中堅作用，使后來的年青教師有了榜樣，對他們提高起著積極的影響，從而保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了使教師的教學(xué)水平可持續(xù)性發(fā)展，我們也采取了一系列措施：
各學(xué)科每月至少有科組學(xué)習(xí)活動，每次活動要有主題，有中心發(fā)言人，各備課組每月至少有兩次集體活動，原則上每位教師每年在備課組或科組內(nèi)舉辦公開課。
每一學(xué)年要求教師寫一篇教學(xué)論文參加選評活動。
堅持聽課，點課和評課制度
加強課題研究，開展信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程整合的研究與探討。
每年進行開放日活動，旨在加強校際交流，促進信息互動，提高教師課堂教學(xué)水平
加強學(xué)校各項工作的管理
要保證素質(zhì)教育很好地貫徹，必須有一套完整的、行之有效的管理制度，我們實行了以校長領(lǐng)導(dǎo)下的年級組長負責(zé)制，并且在校長領(lǐng)導(dǎo)下實行三會制度：一是校長辦公會議，研究學(xué)校重大問題部署，協(xié)調(diào)年級與職能部門工作；二是職能部門辦公會議，研究各職能部門涉及全局的工作計劃、規(guī)劃、制度建設(shè)，協(xié)調(diào)各職能部門工作；三是年級組長辦公會議，研究年級涉及全局的工作，協(xié)調(diào)年級之間的配合與合作。
學(xué)校還以人為對象，逐步建立人事管理制度，教職員工獎懲制度，學(xué)生獎懲制度；以事為對象，建立德育工作制度、體育工作制度、衛(wèi)生工作制度，消防制度；以環(huán)境為對象，建立的學(xué)校體育管理制度，圖書館管理制、電教室管理制度，使到人人有事做，事事有人做，場所有人管，各人司其職。
對各項管理我們還做到網(wǎng)絡(luò)化、制度化、規(guī)范化、例如德育工作，各年級成立德育工作小組，團委、學(xué)生會組成學(xué)生自治委員會；成立家長委員會；建立社會德育網(wǎng)，形成學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人新格局。所以創(chuàng)辦十年來，學(xué)生優(yōu)良率在全市名列前茅，學(xué)生中沒有賭博、群毆、抽煙、吸毒等現(xiàn)象，違法犯罪率為零。
開設(shè)綜合實踐課
加強各類課外活動，發(fā)展學(xué)生特長，在實踐中激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高動手能力。
各種課外活動興趣小組，不僅可以讓學(xué)生把課堂所學(xué)結(jié)合于實踐，更重要地可以充分發(fā)揮青少年的智慧與才干，充分發(fā)揮他們的個性，讓他們的潛質(zhì)得到凸現(xiàn)，潛能得到發(fā)揮，是素質(zhì)教育的一個重要方面，多年來，各學(xué)科成立了各種興趣小組和競賽小組，培養(yǎng)了一批對學(xué)科有特殊興趣的尖子，在歷年的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽中獲獎。2005年11月在東湖廣場舉行的“景賢金秋”大型文藝演出，更是獲得巨大成功。
我們堅信，在開拓創(chuàng)新中取得輝煌業(yè)績的景賢學(xué)校，在黨的路線、方針、政策指引下，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能夠發(fā)揚優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，繼往開來，跟上改革開放時代的步伐前進，邁向更輝煌燦爛的前程。
開設(shè)英才班
自2009年開始招收英才班以來，英才班的成績逐漸攀升，原因是學(xué)校選擇利用英才班來“試驗”全寄宿，每天都放學(xué)學(xué)生都能到體育場接受老師的體育輔導(dǎo)，晚上有老師指導(dǎo)功課，有生活老師悉心照顧，配備一流的老師進行教學(xué)，英才班的學(xué)生大多數(shù)都是基礎(chǔ)較低的學(xué)生，但是學(xué)校卻不放棄他們，把他們進行“改造”，經(jīng)過一年的培養(yǎng)，2012屆的英才班中產(chǎn)生許多尖子生，可以與年級的高手媲美，所以經(jīng)過學(xué)校決定在2010年繼續(xù)開辦英才班，而且增多一個班級，由原來的兩個班增加到三個班。
學(xué)校重視安全教育和交通安全
2009年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校設(shè)置斑馬線，現(xiàn)在學(xué)校有兩天斑馬線，交通標示若干，這說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的交通安全的重視，自2009年以來，學(xué)校的校道經(jīng)過多次的修改后，改為二人行道雙向機動車道，在人行道和機動車道上放上雪糕筒，用塑膠線連接起來，形成一堵“安全墻”，有關(guān)部門還在校道上增深車道分界線的顏色。
每年學(xué)校都有例行的防空逃生演習(xí)，例如開消防講座，放消防，地震教育片，開消防，地震特色班會，每年還會請來消防局的教導(dǎo)員為學(xué)生講解。
學(xué)校每天12點30分之前有保安人員進行“清場”，檢查每一棟教學(xué)樓是否有學(xué)生在逗留，并檢查每間課室是否關(guān)好門，關(guān)閉用電器，做好安全工作，并鎖好每一棟教學(xué)樓的大門；晚上6點也例行“清場”，并且對體育場上活動的學(xué)生進行報時間，讓他們早早回家，不讓家長擔(dān)心。學(xué)校有大約10多名保安保證學(xué)生的安全。
學(xué)校有良好的閉路電視網(wǎng)絡(luò)，能觀察到每一間課室和大門，有助于保證學(xué)生的安全。
