【#初中三年級(jí)# #初三化學(xué)課本單元教案【三篇】#】本篇文章是由®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您整理的初三化學(xué)課本單元教案【三篇】，僅供大家學(xué)習(xí)參考。

　　第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

　　一、內(nèi)容與分析

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：

　　藥品的取用；物質(zhì)的加熱；儀器洗滌。

　�。ǘ�）分析：

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的識(shí)別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識(shí)儀器名稱(chēng)、用途和注意事項(xiàng)；了解藥品的取用規(guī)則；學(xué)會(huì)藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點(diǎn)是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。

　　二、目標(biāo)及分析

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：

　　1、能識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器；

　　2、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵；

　　3、學(xué)會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

　　4、學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。

　�。ǘ�）分析：

　　1、“識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器”是指看到儀器圖形能寫(xiě)出儀器名稱(chēng)，同時(shí)能說(shuō)出儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。

　　2、“知道正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。

　　3、“學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作”就是指習(xí)慣的形成及獨(dú)立操作能力的形成，即在教師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立進(jìn)行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

　　三、問(wèn)題診斷分析

　　學(xué)習(xí)本課題時(shí)，同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作無(wú)所謂——?jiǎng)邮肿�，不如用腦記；二是有恐懼心理——不敢動(dòng)手，怕危險(xiǎn)。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要注意糾正。

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　在講到藥品的取用時(shí)，為了給學(xué)生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個(gè)視頻。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本流程

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介→儀器識(shí)別→藥品取用規(guī)則→托盤(pán)天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質(zhì)加熱→儀器洗滌。

　�。ǘ�）教學(xué)情景

　　問(wèn)題1：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有哪些組成部分？各部分的作用是什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：一是增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的直觀印象；二是提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能的認(rèn)識(shí)。

　　師生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)室的組成部分及其作用：

　　⑴實(shí)驗(yàn)桌——做實(shí)驗(yàn)（或探究）的平臺(tái)；

　　⑵水電設(shè)施——提供實(shí)驗(yàn)用水電；

　�、莾x器柜——存放實(shí)驗(yàn)儀器；

　�、人幤饭瘛�—存放藥品。

　　問(wèn)題2：實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有哪些？這些儀器的用途及注意事項(xiàng)有哪些？

　　設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中常見(jiàn)儀器的識(shí)別能力。

　　師生活動(dòng)：說(shuō)（寫(xiě)）出下列儀器的名稱(chēng)、用途及注意事項(xiàng)：

　　問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)室藥品取用有哪些規(guī)則？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　師生活動(dòng)：

　�、庞涀∫韵鲁Ｓ梦ｋU(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志：

　�、撇荒苡檬纸佑|藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。（簡(jiǎn)記為“三不原則”。）

　�、侨绻麤](méi)有說(shuō)明藥品用量，液體取1～2mL；固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。

　�、仁褂檬Ｓ嗟乃幤芬�放入指定的容器內(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實(shí)驗(yàn)室。（簡(jiǎn)記為“一要三不”。）

　�、稍囼�(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時(shí)要不斷眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。

　　問(wèn)題4：怎樣使用托盤(pán)天平？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和基本技能。

　　師生活動(dòng)：

　�、耪f(shuō)出天平的構(gòu)造。

　�、铺炱绞褂靡�點(diǎn)：調(diào)零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調(diào)零。

　�、钦f(shuō)出使用天平的其它注意事項(xiàng)。

　　問(wèn)題5：怎樣連接儀器裝置？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

　　師生活動(dòng)：

　　⑴看下圖回答連接儀器的方法。

　�、品抡丈蠄D進(jìn)行操作。

　　問(wèn)題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)？

　　設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動(dòng)：

　�、挪宀ァ皦K狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

　　總結(jié)要點(diǎn)：“一平、二放、三慢豎”。

　�、茖W(xué)生操作。

　　問(wèn)題7：怎樣取用液體？

　　設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動(dòng)：

　　⑴插播“量取液體”視頻。

　�、平處熓痉丁耙后w的傾倒”。

　　要點(diǎn)：倒、傾、接、上。（試劑瓶塞倒放；容器傾斜；容器瓶口與試劑瓶口接觸；試劑瓶的標(biāo)簽向上。）

　　⑶教師示范“液體的量取”。

　　要點(diǎn)：平放、面向、視線平。（量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的低處保持水平。）

　�。ㄗ⒁猓貉鲆暳客沧x數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。）

　�、冉處熓痉丁暗喂艿氖褂谩�。

　　要點(diǎn)：上、直、沖。（滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過(guò)后要用水沖洗干凈。）

　�、蓪W(xué)生操作。

　　問(wèn)題8：怎樣使用酒精燈？

　　設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動(dòng)：酒精燈的使用：

　　拿下燈冒→添加酒精（酒精不超過(guò)容積的2∕3）→火柴點(diǎn)燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。

　　問(wèn)題9：怎樣給物質(zhì)加熱？

　　設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動(dòng)：

　�、沤處熝菔�。

　　⑵學(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。

　　⑶要點(diǎn)：裝藥品（液體不超過(guò)試管容積的1∕3）→夾持試管（距試管口約1∕3處）→預(yù)熱→外焰加熱。

　　問(wèn)題10：怎樣洗滌儀器？?jī)x器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動(dòng)：教師示范→學(xué)生歸納→學(xué)生操作。

　　六、課堂小結(jié)（略）

　　附：目標(biāo)檢測(cè)

　　A．燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒

　　A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中

　　C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里

　　A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入

　　第二單元課題1空氣

　　一、內(nèi)容及分析：

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護(hù)空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應(yīng)該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)，理解它關(guān)鍵就是要分析該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、藥品的選擇及量的要求、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見(jiàn)儀器的使用，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學(xué)科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是空氣成分的探究，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測(cè)定空氣中氧氣含量的佳方案。

　　二、目標(biāo)及其分析

　　1、目標(biāo)：

　　（1）.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；

　　(2).了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　（3）.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　2、分析：

　　(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分?jǐn)?shù)以及掌握探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)；

　　(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來(lái)源并能采取相應(yīng)的防止措施。

　　三、問(wèn)題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是不知道探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到哪些綜合因素，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生不懂實(shí)驗(yàn)原理，不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解，不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問(wèn)題，就是要在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)邊做邊講解、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理念。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　問(wèn)題1：空氣是由什么組成的？

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師生活動(dòng)：

　�。�1）、它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？

　�。�2）、氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上有哪些主要的不同？

　�。�3）、你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　補(bǔ)充知識(shí)：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　�。�4）〔演示實(shí)驗(yàn)〕回答相關(guān)問(wèn)題：①你看到了哪些現(xiàn)象？②對(duì)于藥品的選擇應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，你可以得出哪些結(jié)論？④哪些因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中氧氣體積小于1/5？

　　問(wèn)題2：什么是純凈物和混合物？

　　設(shè)計(jì)意圖：概念的初步形成。

　　師生活動(dòng)：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣、海水等；純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如:氧氣、純凈水等。

　　問(wèn)題3：為什么說(shuō)空氣是一種寶貴的自然資源？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力。

　　師生活動(dòng)：分別說(shuō)出氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要用途。

　　問(wèn)題4：空氣受到來(lái)自哪些方面的污染？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣的污染物和污染源，更好的從自身做起，防止空氣污染。

　　師生活動(dòng)：

　�。�1）、空氣污染物有①煙塵、②有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。

　�。�2）、空氣污染的主要來(lái)源有①化石燃料的燃燒；②工廠排放的廢氣；③汽車(chē)排放的尾氣等。

　　問(wèn)題5：空氣污染帶來(lái)哪些危害?

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣污染帶來(lái)的危害，更好的保護(hù)環(huán)境。

　　師生活動(dòng)：空氣污染使全球氣候變暖；產(chǎn)生酸雨；臭氧層被破壞等。

　　問(wèn)題6：防止空氣污染應(yīng)該采取哪些措施？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好的了解防止空氣污染應(yīng)該采取的措施，自己應(yīng)該怎樣做。

　　師生活動(dòng)：加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、改善環(huán)境狀況、多植樹(shù)造林。

　　五、課堂小結(jié)

　　本課題主要學(xué)習(xí)了空氣的成分（重點(diǎn)是探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)）、純凈物和混合物的概念、空氣是一種寶貴的自然資源，如何防止空氣的污染。

　　六、目標(biāo)檢測(cè)

　　1、下列關(guān)于空氣的說(shuō)法，正確的是（）

　　A．清新、潔凈的空氣是純凈物

　　B．空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動(dòng)都不能離開(kāi)空氣

　　C．把空氣中的氮?dú)夥蛛x出去，剩下的只是氧氣，會(huì)更有益于生命活動(dòng)

　　D．空氣是人類(lèi)生活生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，防止空氣污染極其重要。

　　2用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量測(cè)定，此實(shí)驗(yàn)中你能觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？要使實(shí)驗(yàn)成功要注意哪些問(wèn)題？

　　3、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）

　　A．某品牌純凈水B．清新的空氣C．24K黃金D．氦激光氣

　　4、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是（）

　　A．空氣中含量多的是氧元素

　　B．空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1／5

　　C．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣D．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

　　5、有六種物質(zhì)：①汽車(chē)排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能?chē)?yán)重污染空氣，對(duì)人類(lèi)造成很大危害的物質(zhì)是（）

　　A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥

　　第三單元自然界的水

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)水的組成；

　�。�2）粗略了解天然水、自來(lái)水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；

　�。�3）認(rèn)識(shí)水與人類(lèi)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)水是人類(lèi)寶貴的資源；

　�。�4）了解水污染的因素和水凈化的基本方法；

　�。�5）懂得過(guò)濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習(xí)過(guò)濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成。

　�。�2）能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出水的組成和結(jié)構(gòu)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）水的組成，

　�。�2）各種水資源的區(qū)別

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：

　　過(guò)濾操作的基本要點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)探究：

　　1．水的組成研究

　　2．純凈水與礦泉水的區(qū)分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一．自然界的水[來(lái)源:Z#xx#k.Com]

　　1．水在自然界的存在

　�。�1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4；

　�。�2）其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動(dòng)植物體內(nèi)有大量的水

　　注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問(wèn)題開(kāi)始受到人們的重視

　　2．水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

　　（1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

　�。�2）農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉

　　（3）動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電

　�。�4）交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

　　3．水對(duì)生物體的重要作用，水（water）——生命之源

　�。�1）生理活動(dòng)中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

　�。�2）植物光合作用需要水作為原料

　　諾貝爾獎(jiǎng)兩次獲得者林德斯•波林醫(yī)生在《如何活得好》一書(shū)中給讀者提供了幾點(diǎn)養(yǎng)生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量的水”

　　4．水污染情況：

　�。�1）水污染的來(lái)源

　　a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）的任意排放；

　　b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用；

　　c.城市生活污水的任意排放。

　�。�2）防止水污染的主要措施：

　　a.加強(qiáng)對(duì)水的管理和對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)；

　　b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放；

　　c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；

　　d.節(jié)約用水，提高水的利用效率

　　二、水的組成及性質(zhì)

　　1．水的組成

　　實(shí)驗(yàn)：水的電解實(shí)驗(yàn)

　　現(xiàn)象：1．接通直流電源，看見(jiàn)兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2:1

　　2．將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成了氧氣

　　3．將一根燃著的木條放在電源負(fù)極處，氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說(shuō)明反應(yīng)生成了氫氣（Hydrogen）

　　氧氣（O2）＋氫氣（H2）點(diǎn)燃——→水（H2O）

　　解釋?zhuān)核�在通電的情況下，被分解生成了氫氣和氧氣

　　文字表達(dá)式：水（H2O）通電——→氧氣（O2）＋氫氣（H2）

　　氣體體積比：1:2

　　結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的�；瘜W(xué)中根據(jù)它的組成情況寫(xiě)成H2O

　　注意：

　�。�1）．純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。

　�。�2）．因?yàn)槲覀兺ǔＪ褂玫氖氢c玻璃，焰色反應(yīng)的影響，是反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色

　　2．水的物理性質(zhì)

　　（1）在通常情況下，水是一種無(wú)色無(wú)味的液體

　�。�2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的沸點(diǎn)（boilingpoint）為0℃，水的凝固點(diǎn)（freezingpoint）為100℃

　　水蒸氣（vapor）水（water）冰（ice）

　�。�3）能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑

　�。�4）在1大氣壓下，4℃時(shí)的水密度大為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度[來(lái)源:Zxxk.Com]

　　3．水的化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）通電分解：

　　水（H2O）通電——→氧氣（O2）＋氫氣（H2）

　　（2）能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的酸

　　水（H2O）+二氧化碳（CO2）→碳酸（H2CO3）[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

　　水（H2O）+二氧化硫（SO2）→亞硫酸（H2SO3）

　　水（H2O）+五氧化二磷（P2O5）→磷酸（H3PO4）熱水情況下

　　（3）能與某些金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的堿

　　水（H2O）+氧化鈣（CaO）→氫氧化鈣[Ca(OH)2]

　　俗稱(chēng)：生石灰俗稱(chēng)：熟石灰

　　（4）能與某些活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的堿和氫氣

　　水（H2O）+鈉（Na）→氫氧化鈉（NaOH）+氫氣（H2）

　　三、水的凈化（要依據(jù)用水要求來(lái)凈化水）

　　1．過(guò)濾：過(guò)濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。

　�。�1）具體要求：“一貼、二低、三靠”

　　一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；

　　二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣；

　　三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)�，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

　�。�2）玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出

　�。�3）如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬（十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4•12H2O）等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。

　　2．蒸餾：通過(guò)蒸餾的方法可以得到比較純凈的水，一般認(rèn)為蒸餾水就是純凈物。

　　蒸發(fā)：通過(guò)溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法

　　具體要求：

　�。�1）蒸發(fā)皿中液體不能超過(guò)容積的2/3；

　�。�2）蒸發(fā)過(guò)程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止局部受熱而使液體濺出；

　�。�3）蒸發(fā)結(jié)束后，應(yīng)用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移是石棉網(wǎng)上；

　�。�4）固體冷卻后，應(yīng)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移至指定容器中；

　　練習(xí)：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化？

　　回答：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化

　　3．軟化：石灰?guī)r地區(qū)的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水

　�。�1）實(shí)驗(yàn)：硬水與肥皂水反應(yīng)

　　現(xiàn)象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀

　　結(jié)論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀

　�。�2）硬水的危害：影響加熱效率，浪費(fèi)能源，容易引起鍋爐爆炸等

　�。�3）硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法

　　4．自來(lái)水凈化

　　水源→過(guò)濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭

　　練習(xí)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，鑒別以下4種無(wú)色液體：過(guò)氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水

　　設(shè)計(jì)：分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過(guò)氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現(xiàn)象的純凈水。

　　P.S：鑒別氯化鈉和純凈水的方法[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]

　�。�1）蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現(xiàn)象的純凈水

　�。�2）導(dǎo)電性：用導(dǎo)線將溶液與電源、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液

　�。�3）密度：用密度計(jì)測(cè)定液體的密度，較高的是氯化鈉溶液

　　*（4）溶沸點(diǎn)：測(cè)定溶液的溶沸點(diǎn)，較高的是氯化鈉溶液

　　補(bǔ)充練習(xí)測(cè)試題

　�。�1）有人說(shuō)，天然水都是混合物，無(wú)色無(wú)味的液體都是純凈水，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

　�。�2）下列變化哪些是化合反應(yīng)或分解反應(yīng)？為什么？

　　水電解；氫氣在空氣中燃燒；蒸發(fā)食鹽水得到水蒸氣和食鹽；過(guò)濾泥水得到水和泥沙。

　�。�3）某種硬水煮開(kāi)后，在容器底部出現(xiàn)白色的鍋垢。你認(rèn)為鍋垢中可能含有什么元素？

　�。�4）有人認(rèn)為，如果能找到從水中獲得氫氣的簡(jiǎn)便方法，就可以從水得到氫氣，氫氣燃燒獲得熱能又生成水，從水再得到氫氣，如此反復(fù)循環(huán)，就不會(huì)有能源危機(jī)了。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？