【#初中二年級# #教科版八年級上冊物理教案【三篇】#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是©無憂考網(wǎng)為您整理的教科版八年級上冊物理教案【三篇】，希望對大家有幫助。
【篇一】《鐵路干線和鐵路樞紐》
【課型】新授課
【課標(biāo)要求】
●運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。
●在中國的鐵路運輸網(wǎng)上指出我國主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運用圖文資料說出我國交通運輸網(wǎng)的大致分布格局。
2、舉例說明交通運輸?shù)淖饔?并說出我國現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕绞健＃ㄖ攸c）
3、運用中國的鐵路運輸網(wǎng)圖，分析鐵路網(wǎng)東西分布疏密的原因。
4、在中國的鐵路運輸網(wǎng)上能夠指認(rèn)出我國主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。（重、難點）
【教學(xué)模式】“新課導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí)-合作探究-點撥歸納-有效訓(xùn)練”五步教學(xué)法。
【教學(xué)方法】多媒體演示法，讀圖分析法，自主、合作、探究法等
【教具準(zhǔn)備】相關(guān)圖文資料、地理助學(xué)及多媒體課件。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
入欣賞歌曲《天路》，并配以青藏鐵路圖片讓學(xué)生感覺到我國交通事業(yè)的飛躍發(fā)展。
問：大家每天是如何來上學(xué)的？此外還有那些交通工具？
有句話說的好“要致富，先修路”�？磥�，我們出門無時不刻不依賴于交通。今天我們就來關(guān)注中國的交通運輸?shù)挠嘘P(guān)問題。學(xué)生聽歌曲回答
騎自行車、步行、乘車
火車、輪船、飛機(jī)
聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)，有親和力，易于學(xué)生接受。
承轉(zhuǎn)過渡交通運輸與我們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，如果說我們的祖國像只雄雞，各走向的山脈是支撐這只雄雞的骨架，那么縱橫交錯的交通運輸線就是這只雄雞的經(jīng)脈。
交通運輸所運送的是“人”和“物”。以圖片的形式讓學(xué)生了解古代交通運輸和現(xiàn)代交通運輸?shù)牟顒e，并補(bǔ)充地鐵、管道也屬于現(xiàn)代交通運輸：
交通運輸工具的不斷發(fā)展，證明了社會生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步。公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、水上運輸兼顧貨運與客運，管道運輸只能用于貨運
播放有關(guān)鐵路運輸?shù)匿浵�，讓學(xué)生直觀感受交通運輸?shù)默F(xiàn)狀。縱橫交錯的鐵路線構(gòu)成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架，認(rèn)識了鐵路干線，就能認(rèn)識全國的鐵路網(wǎng)，進(jìn)而認(rèn)識全國的交通運輸網(wǎng)。自學(xué)完成現(xiàn)代交通方式在生產(chǎn)和生活中的重要作用
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官
五種現(xiàn)代交通運輸方式
總結(jié)出鐵路運輸是我國各種交通運輸中重要的運輸方式。
觀看中國鐵路線圖
運用多媒體輔助教學(xué)，采用探究式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、以及分析判斷能力，終提高學(xué)生閱讀圖文內(nèi)容的能力。
承轉(zhuǎn)過渡目前主要的交通運輸方式都是鐵路運輸，新中國成立以來，我國鐵路運輸發(fā)展很快，通車?yán)锍滩粩嘣鲩L，已形成四通八達(dá)的鐵路運輸網(wǎng)，下面我們認(rèn)識我國的主要鐵路網(wǎng)。
【篇二】《平面鏡成像》
一、課前延伸
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解平面鏡成像的特點。
2、了解平面鏡成虛象，了解虛象是怎樣形成的。
3、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。
重點難點:
1、平面鏡成像特點
2、虛像的概念
（二）課前自學(xué)：
1.探究平面鏡成像的特點
自學(xué)課本P43，邊閱讀邊觀察圖2.3—1與2.3--2，獨立完成下列問題。
（1）此實驗是研究的___________與___________的關(guān)系。
�。�2）實驗所需要的器材是：。
�。�3）實驗中使用玻璃板而不使用帶水銀的平面鏡，為什么？
�。�4）實驗中要求玻璃板如何放置？
�。�5）觀察2.3-2兩只蠟燭到平面鏡的位置有什么關(guān)系？通過什么器材測量可以知道這個關(guān)系？
（6）圖2.3-1中的兩只蠟燭有什么特點？為什么使用這樣的蠟燭？
�。�7）用直線把圖2.3—2中的S與S1連接起來看一看這條線與平面鏡所在的直線有什么關(guān)系？
2.虛像
1)觀察2.3—2回答下列問題
2)眼睛的位置與S還是S1在一條直線上？
3)根據(jù)光沿直線傳播的原理，我們感覺好像是發(fā)出的光射入我們的眼睛。但是，實際上是發(fā)出的光。準(zhǔn)確來說，是S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡以后，射入眼睛的。
4)況且，由2.3--2可知，S是S1是光線的延長線，物理中把象S1這樣的像叫虛像
5)平面鏡成像的原理是
6)總結(jié)：上面1.2可知平面鏡的特點有1.2.3.4.
3.球面鏡
閱讀P44科學(xué)世界回答問題
（1）凸面鏡對光線的作用是：舉例：
�。�2）凹面鏡對光線的作用是：舉例：
�。�3）在文中什么地方涉及了“在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的”這個道理
�。ㄈ┳詫W(xué)檢測：
1.物體在平面鏡里所成的像是_____(“虛”或“實”)像，像的大小跟物的大小_____，像和物的直線跟鏡面_______，像和物到鏡面的距離．
2.某人站在平面鏡前1.5M處，像到鏡面的距離M,人與像的距離為M.
3．作出圖中物體AB在平面鏡中的像
4.球面鏡有兩種，反射面是凹面的叫，對光有作用，反射面是凸面的叫對光線有對光有作用。生活中的凸面鏡有很多，例如
5.某同學(xué)在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示。
（1）直尺的作用是便于比較物與像_______關(guān)系；
�。�2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的______關(guān)系；
（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上______接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是
�。ㄋ模┳詫W(xué)反思：
1、
2、
二、課內(nèi)探究[
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
日常生活所用鏡子的反射面是平的，叫做平面鏡，從平面鏡中可以看到鏡前物體的像，你知道平面鏡成像有什么特點嗎？那我們就用實驗來找出平面鏡成像的特點。
�。ǘ┖献魈骄浚�
學(xué)生組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，找出不能解決的問題。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主探究，初步構(gòu)建知識體系，解決預(yù)習(xí)中沒有解決的問題。在自主學(xué)習(xí)中不能解決的問題，開展小組互助合作
請同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計實驗，探究平面鏡成像的特點
（三）精講點播
【例題】
例1、在圖1中畫出物體ABC在平面鏡中所成的像。
解析：根據(jù)平面鏡成像時，像與物體對鏡面相互對稱作圖。用軸對稱方法先分別作出A、B、C三點的像A'、B'、C'，再根據(jù)像是正立的、等大的虛像用虛線連結(jié)三點即可，如圖2所示。在圖中AA'、BB'、CC'都屬輔助線，要用虛線表示，而像A'、B'、C'是虛像，也需要用虛線來表示。
例2、一個人從遠(yuǎn)處走向一塊豎直掛著的平面鏡，他在鏡內(nèi)的像將[]
A．逐漸變大，并且逐漸向鏡面靠近。
B．逐漸變小，并且逐漸離開鏡面。
C．先變大后變小，先靠近鏡面再離開鏡面。
D．大小不變，但逐漸向鏡面靠。
解析：根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，像和物大小相等，并且像和物到鏡面的距離始終相等。
例3、如圖12示，如何作一點光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過A點（畫圖說明）
解析：此題涉及了光反射的許多知識點，由平面鏡成像的原理可知反射光線的反向延長線必經(jīng)過像點。因此可兩用平面鏡成像的特點作出點光源的像點S'；然后連接S'A，S'A和平面鏡相交于O點，O即為入射點，后完成光路圖。答案如圖13所示。本題先找到點光源S經(jīng)平面鏡形成的像S'，連接S'A交平面鏡于O點，再連接SO完成光路，這種解題的思路方法，應(yīng)用在很多平面鏡的解題中。
【跟蹤訓(xùn)練】
1.某人站在鏡子前面,在鏡中會看到另一個“他”,則鏡中的這個“他”就是這個人在平面鏡中的______.
2.某人身高1.7m，站在一塊鏡子前2m處，那么他的像距離鏡子m，
像與人相距m，當(dāng)他遠(yuǎn)離鏡子0.5m，此時像距為m，像與他相距m，像高為m
3.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m
4．作圖題（作出像、或物、或平面鏡）
�。ㄋ模w納總結(jié)
1、小結(jié)本節(jié)課的知識點：
2、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：
三、課后提升
（一）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.汽車后視鏡是__________，而汽車頭燈是利用_______________來反射光的．平面鏡可以改變_________，如潛水艇上經(jīng)常用到的___________鏡，就是這種現(xiàn)象的應(yīng)用．
2.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m
3.平行光線射到一張報紙上發(fā)生漫反射時，下列說法正確的是：__________
A、每條光線的反射角不等于入射角B、各條光線的入射角相等而反射角都不相等
C、各條光線的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上說法均正確
4.一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如圖1所示，則實際時間為()
A．3：40B．4：20C．8：20D．9：40
55.當(dāng)筆尖觸到平面鏡時，發(fā)現(xiàn)筆尖和它在鏡中的像相距3mm，那么鏡子的厚度是（）
AA、3MMB6mmC1.5mmD0.75mm
6.關(guān)于平面鏡成像，下列說法中正確的是（）
A．像和物體之間的距離總是相等的B．平面鏡所成的像是實像
C．像和物體的大小總是相等的D．平面鏡所成的像是由于光的折射形成的
7.如圖5所示，承承家的小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像甲圖，此時它所看到的全身像是圖乙中的()
8.太陽光與水平面成60度角。要利用平面鏡使陽光沿豎直方向照亮井底請通過作圖確定平面鏡的位置，鏡面與水平面所成的度數(shù)應(yīng)等于
（二）反饋評價
【篇三】《用天平測量物體的質(zhì)量》
【教學(xué)目的】：1、通過練習(xí)，學(xué)會使用天平及測量固體和液體的質(zhì)量的方法；
2、通過活動學(xué)會測量微小物體的質(zhì)量。領(lǐng)會誤差的含義；
3、學(xué)會根據(jù)實驗原理設(shè)計測量步驟。
【教學(xué)重點、難點】：學(xué)會測微小物體和液體質(zhì)量
【教學(xué)方法】：科學(xué)探究、討論法、分組實驗
實驗準(zhǔn)備：托盤天平及砝碼、回形針、水、燒杯（兩個）。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略
【新課學(xué)習(xí)】：一、測一枚回形針的質(zhì)量
活動1：把托盤天平放在水平臺面上，觀察天平的大測量值和標(biāo)尺分度值。
天平的大測量值（砝碼盒內(nèi)所有砝碼質(zhì)量值之和）：
橫梁標(biāo)尺大刻度（等于砝碼盒內(nèi)小砝碼質(zhì)量）
標(biāo)尺分度值（小刻度）
思考：哪次測量更準(zhǔn)確？為什么？
從這個實驗中得到什么啟發(fā)？
方法介紹：測量單個小物體的質(zhì)量時，由于被測物體的質(zhì)量比較小，一般的托盤天平精度不夠，難以測出，因此采取測多算少，以提高測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。
同時采用多次測量取平均值可進(jìn)一步較小誤差。
二、測量水的質(zhì)量
設(shè)計方案：如何測量水的質(zhì)量？
教材P6把三個步驟排列一下，填入表格。
思考：把⑴和⑵交換，這個方案如何？分組活動：⑴調(diào)節(jié)天平；
�、茰y一枚大頭針質(zhì)量；
發(fā)現(xiàn)：無法測量，比分度值小
�、窃O(shè)計方案；
⑷測100枚大頭針質(zhì)量；
�、稍贉y200枚大頭針質(zhì)量；
�、视嬎阋幻洞箢^針質(zhì)量。
同樣的誤差，分得越多，誤差越小。
測多算少（累計法）
活動2：分組活動測水的質(zhì)量
�、艤y燒杯質(zhì)量m杯；
�、茰y燒杯和水的總質(zhì)量m總；
�、怯嬎銦兴馁|(zhì)量m水=m總-m杯
可行，但誤差大(分析：將水倒出時燒杯內(nèi)仍有少量液體，測量m杯結(jié)果偏大，導(dǎo)致m水結(jié)果偏小，這種測量方法對牛奶、油等黏性液體來說誤差更大，所以不可取。)通過學(xué)生積極討論、
分析、總結(jié)、概括，
不僅調(diào)動他們積極
性，而且培養(yǎng)了他
們的分析、歸納能
力．
讓學(xué)生自由猜想，培
養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維．并
對猜想內(nèi)容，根據(jù)所
給的實驗器材或自制
器材進(jìn)探究設(shè)計，并
進(jìn)行分組實驗．學(xué)生
帶著問題實驗始處于
一種主動的獲取狀態(tài)
，他們?nèi)耐度�，�?/p>
腦并用．學(xué)生共同協(xié)作，記錄
數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實是求事
的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)合
作意識．
【教后感】：測液體質(zhì)量時，同樣也存在著從一只燒杯倒入已稱好質(zhì)量的空燒杯引起倒不干凈的問題。
