【學校簡介】
工人子女小學始建于1931年，位于煙臺市芝罘區(qū)大海陽路11號，學校占地7497平方米，有20個教學班，868名學生，57名教職員工.學校以“為了每一個孩子的發(fā)展”為辦學宗旨，逐步由一所薄弱學校發(fā)展成為教師培訓校本化、教育科研群體化、課堂教學現(xiàn)代化、學生管理民主化的全國。原國務(wù)院副總理李嵐清到校視察，13萬多全國教育同仁到校參觀、學習。
【學校特色】
[1]學校堅持“師德培訓放首位，能力提高為重點，科學評價為保障”的校本培訓：學習反思，奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)；常規(guī)教研，開拓教師整體發(fā)展的通道；群體科研，搭建教師整體發(fā)展的平臺；專業(yè)引領(lǐng),架設(shè)教師持續(xù)發(fā)展的階梯。通過校本培訓，建設(shè)了一流的教師隊伍。堅持“課題拉動”戰(zhàn)略，采用“群體科研”方法,學校承擔了十余項課題實驗，3個“九五”課題順利結(jié)題，“小學考試制度評價”實驗在全國范圍內(nèi)引起較大反響，李嵐清副總理曾到學校視察，全國12萬多教育同仁來校參觀學習；“網(wǎng)站建設(shè)”、“校際協(xié)作學習”的“十五”課題在全國信息技術(shù)研究中保持地位。
堅持“管理民主、活動自主”，給予學生12項權(quán)利，為學生提供體驗的崗位，讓學生得到主動發(fā)展!通過“講歷史故事、班隊活動、古詩考級、經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化學習”等方式開展“揚傳統(tǒng)美德，做少年君子”的美德。
【素質(zhì)教育推廣】
1997年9月，煙臺市芝罘區(qū)工人子女小學成為全國素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會主現(xiàn)場，原國務(wù)院副總理李嵐清到校視察，素質(zhì)教育經(jīng)驗向全國推廣。而今，歷經(jīng)“十五”、“十一五”，學校又有了新的跨越。為此，陶繼新先生走進學校，走近曹瑞敏校長進行了深度訪談。
2010運動會
4月30日上午，煙臺市芝罘區(qū)工人子女小學在學校操場上舉辦了2010年春季趣味運動會。全校師生及學生家長代表參加了此次活動。此次趣味運動會的主題是“自理”，比賽內(nèi)容分為三大部分：學生趣味比賽、親子趣味比賽和家校聯(lián)誼。
其中，學生趣味比賽部分根據(jù)不同年級又制定了相應(yīng)項目，一、二、三年級以穿衣、疊被、整理書包為內(nèi)容的“自理能力大比拼”，四年級以剝大蒜、花生為內(nèi)容的“廚房巧手大比拼”，五年級以縫制沙包為內(nèi)容的“縫制沙包大比拼”。
親子趣味比賽部分由學生及其家長共同完成，一、二、三年級進行“親情闖關(guān)接力”活動，包括學生家長齊過河、綁腿跑、駕車跑、“趕小豬”、袋鼠跳等項目，四五年級進行“合力運球投籃”活動。
家校聯(lián)誼比賽部分由5名教師和1名家長共同完成“六人七足綁腿跑”游戲。賽中，各班級的運動員在班主任老師和裁判員的精心組織下爭先恐后、奮力拼搏，參賽選手個個精神飽滿，觀看的同學熱情高漲，加油聲此起彼伏。
此次春季趣味運動會是芝罘區(qū)工人子女小學舉辦的第三屆。學生趣味比賽讓孩子體驗到運動的快樂，競爭的樂趣、參與的欣慰，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及團隊協(xié)作精神，從而激發(fā)孩子的運動潛能，既讓孩子們鍛煉了身體，又增強了班級凝聚力。同時也通過親子趣味運動會，家長和孩子一同合作比賽，增進了父母與孩子之間的感情。[2]
【建設(shè)數(shù)字化校園】
學習實踐活動以來，工人子女小學確立了打造“數(shù)字化校園”的目標，以“班班通”建設(shè)為突破口，瞄準學校信息化建設(shè)，著力推進，大膽突破，逐步讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放、平等、實時、易反饋等特性潛移默化地貫穿于師生共同發(fā)展和學校管理的全過程，走出了一條學校信息化建設(shè)的特色發(fā)展之路。
一、分步推進“班班通”建設(shè)，讓信息技術(shù)成為學校日常工作的重要手段。學校立足教育教學的實際需要，著力打造硬軟件同步發(fā)展的信息化校園。先后建成了精品錄播教室、數(shù)字化實驗室以及融傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代數(shù)字資源于一體的電教資源庫，構(gòu)建成了硬軟件優(yōu)化組合的應(yīng)用系統(tǒng)。“班班通”的建成為學校管理注入了新的生機和活力，推動著管理的科學化和規(guī)范化�！百Y源管理功能”，實現(xiàn)了校內(nèi)信息的網(wǎng)上傳遞和互動管理�！霸O(shè)備管理功能”，實現(xiàn)了對班級信息系統(tǒng)的實時監(jiān)控和有效維護�！耙曨l會議功能”，促使教學會議、德育活動、精品課堂直達每一間教室�！靶@安全防范功能”，實現(xiàn)了對學校出入人員、學生活動情況的全方位監(jiān)控，形成保障師生安全的電子防護網(wǎng)�！鞍喟嗤ā钡慕ǔ杉笆褂酶淖兞藢W校傳統(tǒng)的管理模式，為學校發(fā)展提供了更為廣闊的空間。
二、建立資源共享新平臺，讓信息技術(shù)成為教師專業(yè)發(fā)展的有力支撐。開展教師實時培訓。學校先后建設(shè)了1634個網(wǎng)上課程，形成超過200G容量的內(nèi)網(wǎng)資源，打破教師培訓的時空限制，為教師在線自學、互學提供了方便、快捷的平臺。建立教師展示平臺。學校先后建設(shè)了教師個人成長網(wǎng)站和成長博客，為教師保存自己的資料開設(shè)平臺，教師將自己的教案、反思、論文、讀書筆記等及時上傳到網(wǎng)上，方便管理者和教師本人查看、修改和完善。信息技術(shù)給教師創(chuàng)造了更多的學習機會和能力提升的更大空間，在資源共建共享中形成了學習和研究的共同體，激發(fā)了教師追求專業(yè)發(fā)展的熱情。
三、實行開放教研，讓信息技術(shù)成為課堂教學研究的有效承載。從三方面入手，一是共享資源。改變以往教研紙筆記錄的方式，進行“集體分工、獨立備課、間周通課、個性修改”的網(wǎng)絡(luò)備課方式，讓統(tǒng)一的模版承載教師的教學設(shè)計和課程資源；讓備課、活動、考核、資源等信息存于內(nèi)網(wǎng)空間，實現(xiàn)常規(guī)教研信息的動態(tài)管理。二是互動教研。運用自動錄播教室，開展“微格教學”研究，對教師任教課程進行全程回放和細節(jié)研究，幫助教師了解自己和學生在課堂上的表現(xiàn)，不斷改進自己的教學行為。同時，學校成功實現(xiàn)了與只楚區(qū)片學校的互動教研，使校際聯(lián)合教研成為現(xiàn)實，為整合區(qū)域性教育資源提供了典型示范。三是互動教學。充分運用基于“班班通”的“視頻會議”功能，實現(xiàn)校內(nèi)、校際廣播教學、互動教學和送教下鄉(xiāng)，實行一人主持、多人輔助的廣播、互動教學模式，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
近年來，學校信息化建設(shè)取得累累碩果。2009年4月學校成為全國“班班通，堂堂用”會議主現(xiàn)場，并做了典型經(jīng)驗介紹，得到與會官員和專員的一致認可。進入4月份以來，學校先后接待了近千位來自全國各地的教育同行和專家到校參觀學習。學校信息化建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗先后被《中國教育報》、《中國電化教育》、《現(xiàn)代教育報》等媒體專題報道。學校先后榮獲全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、山東省電化教育先進單位、電化教育示范學校、山東省精神文明單位、師德建設(shè)十佳單位、規(guī)范化學校、首批教學示范校、全國少先隊紅旗單位等榮譽稱號。經(jīng)省教育廳推薦，成為“中國六百家”之一，被中央教科所收進全國《特色學校100例》中。
