【#課件# #小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課件【兩課】#】課件，即課文教學(xué)時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一段娓娓動(dòng)聽(tīng)的課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開(kāi)了序幕。一堂語(yǔ)文課，學(xué)生要學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新內(nèi)容，老師一開(kāi)始上課就得扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起他們的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1　文言文兩則

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
　　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1．課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，或由教師提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解孔子、孟子的生平。

 2．指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不宜采取逐詞逐句講解對(duì)譯的方法，更不必講古漢語(yǔ)知識(shí)。重點(diǎn)詞句應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對(duì)照注釋來(lái)理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫助。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
二、教學(xué)時(shí)間：
　　2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀通全文，感悟讀法。
　　　1．師：學(xué)習(xí)文言文基本的方法是誦讀，好的方法也是誦讀。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法。）
　　　2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。
　　　3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。
　　二、結(jié)合注釋，疏通文意
　　　1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？
　　　2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容？
　　　3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)。
　　　4．小組合作，疏通文意。
　　　5．指名說(shuō)全文大意。
　　三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)
　　　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
　　　1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái)。（結(jié)合學(xué)生提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）
　　　�。�1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。
　　　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）
　　　　（3）指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。
　　　　　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得奇怪嗎？?jī)蓚�(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因。
　　　　　　指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！�
　　　　　　師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽(tīng)得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
　　　�。�4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？
　　　　　　師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
　　四、流利朗讀，積累語(yǔ)言
　　　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)把全文朗讀好，后師生合作背誦全文。
　　五、遷移訓(xùn)練、練讀古文
　　　　拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　　　師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
　　　　板書(shū)課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）
　　二、初讀課文，梳理學(xué)法
　　　1．自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）
　　　2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？
　　　　　一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。
　　三、讀熟課文，自學(xué)理解　
　　　1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。　　
　　　2．同桌互相讀文，糾正字音。
　　　3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。
　　　4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問(wèn)題。
　　　5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
　　四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟
　　　　出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
　　　1．回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。
　　　　　游：　　　其：　　　為：也：　
　　　　　如：此：乎：　始出：小兒：
　　　2．兩小兒在辯論什么？（太陽(yáng)大��？太陽(yáng)冷熱？太陽(yáng)遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
　　　3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
　　五、深化感悟，明確寓意。　
　　　1．各組提出分歧較大的問(wèn)題以及不懂的問(wèn)題，同學(xué)交流討論。（
　　　　　（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問(wèn)題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。）Co C 
　　　2．你同意他們的意見(jiàn)嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）　
　　　3．這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
　　　　（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）
　　　4．練習(xí)有感情背誦課文。
　　　5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）
　　　6．向?qū)W生推薦閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

 

2　匆匆

 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：
　　　1 學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤**，
　　　2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
　　　過(guò)程與方法：

1、教師教法
　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
　　2、學(xué)生學(xué)法
　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
　　　1 體會(huì)作者的思想感情。
　　　2 有感情地朗讀課文
三、教學(xué)時(shí)間　　二課時(shí)

　　　1 用“匆匆”說(shuō)一句話
　　　2 作者所說(shuō)的“匆匆”指什么？
　　二、聽(tīng)錄音或師范讀課文
　　三、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆匆”？
　　四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認(rèn)為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。）
　　五、交流
　　六、有感情地讀課文體會(huì)作者情感
　　　　采取各種方法朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)，交流。
　　七、作業(yè)
　　　　有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分
　　一、重點(diǎn)研讀第三節(jié)
　　　1 指名有感情地朗讀
　　　2 讀具體描寫時(shí)間匆匆的語(yǔ)句
　　　3 讓學(xué)生仿寫
　　　4 交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來(lái)
　　二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀
　　三、激發(fā)興趣，為問(wèn)配畫(huà)
　　　1 激發(fā)興趣，提出要求。
　　　　朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗�的文不僅是文，還是畫(huà)，更是詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意，讀后能引起人們無(wú)限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，請(qǐng)大家欣賞。
　　　2 放錄象
　　　3 再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫(huà)創(chuàng)意打基礎(chǔ)
　　　4 小組合作，構(gòu)思圖畫(huà)，畫(huà)外配音
　　　　這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫(huà)中景的描述。
　　　　如生（甲）一望無(wú)際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到這去年住過(guò)的地方。
　　　　生（乙）朗讀燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。
　　　　生（丙）描述場(chǎng)面燕子飛過(guò)清清的柳梢，飛過(guò)鮮艷的花朵，好一派迷人的春色
　　　　生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是-————
　　　5 交流展示
　　　　小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)
　　四、交流惜時(shí)的句子
　　五、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)
　　　　讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩(shī)歌古代詩(shī)詞，名言警句，故事等辦專題手抄報(bào)。