#少兒興趣# #如何讓孩子對(duì)少兒繪畫產(chǎn)生興趣#：幼兒美術(shù)教育指的是對(duì)幼兒的繪畫興趣進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練他們的基本繪畫技法、激發(fā)他們的創(chuàng)造力并且充分體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)過(guò)程。幼兒美術(shù)是嚴(yán)格遵循幼兒教育的基本準(zhǔn)則，充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，有目的、有步驟、有計(jì)劃地利用不同的美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高他們對(duì)美術(shù)的熱情與興趣，讓他們能夠充分感受到美術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣，以符合幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一門學(xué)科。

　　繪畫是幼兒表達(dá)行為僅次于模仿的一種十分重要的語(yǔ)言。愛好繪畫是大部分幼兒的天性，是他們對(duì)世界的夢(mèng)想以及初步認(rèn)知，人的智力發(fā)展為迅速的一個(gè)時(shí)期就是在幼兒期，這個(gè)階段有著非常強(qiáng)的可塑性。幼兒兒美術(shù)教育指的是對(duì)少兒的繪畫興趣進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練他們的基本繪畫技法、激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

　　因此，我們教師要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、良好的教學(xué)態(tài)度教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓幼兒在一種輕松自如的氛圍中進(jìn)行繪畫。教師應(yīng)當(dāng)面帶微笑、態(tài)度和藹可親、充滿愛心、有足夠的耐心，與幼兒成為知心朋友、并且以朋友的身份完全信任他們。真正做到尊重幼兒的想法，避免以成人固定僵化的思維強(qiáng)加于幼兒身上，營(yíng)造出一種良好的繪畫氛圍，從而使得繪畫能夠更加色彩斑斕、形式多樣，提高繪畫教學(xué)的效果。

　　二、通過(guò)對(duì)色彩的感知，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的欣賞能力，首先我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，帶自己的孩子去逛商店，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去欣賞各種商品的精美設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，欣賞色彩鮮艷、樣式新穎的服裝：欣賞各式各樣的工藝品、裝飾品。回到課堂，我們啟發(fā)孩子做小小設(shè)計(jì)師，進(jìn)行各種小設(shè)計(jì)，如：設(shè)計(jì)服裝、提包，給媽媽設(shè)計(jì)頭巾等，來(lái)鍛煉幼兒的色彩搭配的能力，從而對(duì)美麗的色彩進(jìn)行充分的感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)使幼兒接受了潛移默化的熏陶，加強(qiáng)了美的視覺(jué)感受，培養(yǎng)了孩子對(duì)美的事物的敏感，，引發(fā)孩子對(duì)美的向往。

　　三、在觀察、欣賞中給幼兒美的享受。作為一個(gè)幼兒教師，我平時(shí)注意觀察幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中的行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了許多有教育價(jià)值的事物。如春天在小公園散步，在白馬澗游玩時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開了，他們驚奇地叫了起來(lái)：“花真多呀，”“花園里的鮮花真漂亮”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是主題活動(dòng)“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了�；氐交顒�(dòng)室，孩子們嘰嘰喳喳開了：我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽(yáng)，我又在瓷磚墻上開辟了一塊地方，讓孩子們把自己畫的貼上了墻，孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了！在以后的好幾天里，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們紛紛拿起了畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來(lái)越濃了。

　　四、以生活化、游戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的興趣與樂(lè)趣。我們以游戲的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚴怯變旱奶煨裕�把繪畫融入游戲中，在繪畫時(shí)幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重。因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡(jiǎn)單的事物。如在小班孩子學(xué)習(xí)“圓”形的過(guò)程中，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)配合跟孩子一起找“圓，即找出生活中與圓點(diǎn)相似的物品――餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩“圓”等活動(dòng)大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動(dòng)中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)給點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“圓”的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓”――圓圓的太陽(yáng)、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。

　　五、選擇符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與題材良好的教學(xué)內(nèi)容與題材能夠極大地促進(jìn)幼兒對(duì)于繪畫的熱情與興趣。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容與題材的時(shí)候必須全面考慮到各種年齡段的幼兒的實(shí)際繪畫能力特點(diǎn)，認(rèn)真研究、分析、揣摩，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容與題材。按照教學(xué)內(nèi)容不但具備美術(shù)特點(diǎn)同時(shí)還能滿足孩子的心理需求以及生活實(shí)際，不僅能給人以美的享受、無(wú)限的遐想，還能拓展他們的視野，不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，還具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)興趣的基本原則。幼兒在繪畫過(guò)程中可以發(fā)揮無(wú)限的想象力，教師不能用單一固定的題材來(lái)限制幼兒的繪畫空間。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中選擇適宜的教學(xué)題材能夠促進(jìn)教師與孩子相互之間的良性互動(dòng)，教師通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒去認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，讓幼兒插上想象的翅膀。

　　六、創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，激發(fā)動(dòng)機(jī)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，以引起幼兒的好奇心和求知欲，形成情緒上的興奮，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫的沖動(dòng)，這樣他們的身心才會(huì)處于佳狀態(tài)，才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。

　　七、讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)有位名人說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量�！背晒κ怯變簩�(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一種期望和滿足，它帶給孩子以喜悅與鼓舞，會(huì)直接導(dǎo)致興趣的增強(qiáng)，進(jìn)而形成穩(wěn)定的志趣。因此，幼兒完成作品時(shí)，教師要給與高度評(píng)價(jià)，讓幼兒在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。總之，繪畫活動(dòng)能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒的智力，陶冶幼兒的情操。作為幼兒老師，只有自身具有了審美情趣和審美能力，才能夠借助正確的方式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，幼兒愉悅的情緒對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫是一件快樂(lè)和有趣的事，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩奇妙的的世界。