【#課件# #課件--高一數(shù)學(xué)錦集#】課件對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做到有的放矢了，下面©無憂考網(wǎng)為大家?guī)砀咭粩?shù)學(xué)課件，希望各位老師對(duì)感興趣，快來借鑒吧。【方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)】
【目標(biāo)】
1. 結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系 高中地理；
2. 掌握零點(diǎn)存在的判定定理.
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前準(zhǔn)備
（教材P86~ P88，找出疑惑之處）
1：一元二次方程 +bx+c=0 (a 0)的解法.
判別式 = .
當(dāng) 0，方程有兩根，為 ；
當(dāng) 0，方程有一根，為 ；
當(dāng) 0，方程無實(shí)根.
復(fù)習(xí)2：方程 +bx+c=0 (a 0)的根與二次函數(shù)y=ax +bx+c (a 0)的圖象之間有什么關(guān)系？
判別式 一元二次方程 二次函數(shù)圖象
二、新課導(dǎo)學(xué)
※ 學(xué)習(xí)探究
探究任務(wù)一：函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系
問題：
① 方程 的解為 ，函數(shù) 的圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn)，坐標(biāo)為 .
② 方程 的解為 ，函數(shù) 的圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn)，坐標(biāo)為 .
③ 方程 的解為 ，函數(shù) 的圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn)，坐標(biāo)為 .
根據(jù)以上結(jié)論，可以得到：
一元二次方程 的根就是相應(yīng)二次函數(shù) 的圖象與x軸交點(diǎn)的 .
你能將結(jié)論進(jìn)一步推廣到 嗎？
新知：對(duì)于函數(shù) ，我們把使 的實(shí)數(shù)x叫做函數(shù) 的零點(diǎn)（zero point）.
反思：
函數(shù) 的零點(diǎn)、方程 的實(shí)數(shù)根、函數(shù) 的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，三者有什么關(guān)系？
試試：
（1）函數(shù) 的零點(diǎn)為 ； （2）函數(shù) 的零點(diǎn)為 .
小結(jié)：方程 有實(shí)數(shù)根 函數(shù) 的圖象與x軸有交點(diǎn) 函數(shù) 有零點(diǎn).
探究任務(wù)二：零點(diǎn)存在性定理
問題：
① 作出 的圖象，求 的值，觀察 和 的符號(hào)
② 觀察下面函數(shù) 的圖象，
在區(qū)間 上 零點(diǎn)； 0；
在區(qū)間 上 零點(diǎn)； 0；
在區(qū)間 上 零點(diǎn)； 0.
新知：如果函數(shù) 在區(qū)間 上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并且有 <0，那么，函數(shù) 在區(qū)間 內(nèi)有零點(diǎn)，即存在 ，使得 ，這個(gè)c也就是方程 的根.
討論：零點(diǎn)個(gè)數(shù)一定是一個(gè)嗎？ 逆定理成立嗎？試結(jié)合圖形來分析.
※ 典型例題
例1求函數(shù) 的零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
變式：求函數(shù) 的零點(diǎn)所在區(qū)間.
小結(jié)：函數(shù)零點(diǎn)的求法.
① 代數(shù)法：求方程 的實(shí)數(shù)根；
② 幾何法：對(duì)于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù) 的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn)．
※ 動(dòng)手試試
練1. 求下列函數(shù)的零點(diǎn)：
（1） ；
（2） .
練2. 求函數(shù) 的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間.
三、總結(jié)提升
※ 學(xué)習(xí)小結(jié)
①零點(diǎn)概念；②零點(diǎn)、與x軸交點(diǎn)、方程的根的關(guān)系；③零點(diǎn)存在性定理
※ 拓展
圖象連續(xù)的函數(shù)的零點(diǎn)的性質(zhì)：
（1）函數(shù)的圖象是連續(xù)的，當(dāng)它通過零點(diǎn)時(shí)（非偶次零點(diǎn)），函數(shù)值變號(hào).
推論：函數(shù)在區(qū)間 上的圖象是連續(xù)的，且 ，那么函數(shù) 在區(qū)間 上至少有一個(gè)零點(diǎn).
（2）相鄰兩個(gè)零點(diǎn)之間的函數(shù)值保持同號(hào).
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】
※ 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）.
A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差
※ 當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 ：10分）計(jì)分：
1. 函數(shù) 的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為（ ）.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2.若函數(shù) 在 上連續(xù)，且有 ．則函數(shù) 在 上（ ）.
A. 一定沒有零點(diǎn) B. 至少有一個(gè)零點(diǎn)
C. 只有一個(gè)零點(diǎn) D. 零點(diǎn)情況不確定
3. 函數(shù) 的零點(diǎn)所在區(qū)間為（ ）.
A. B. C. D.
4. 函數(shù) 的零點(diǎn)為 .
5. 若函數(shù) 為定義域是R的奇函數(shù)，且 在 上有一個(gè)零點(diǎn)．則 的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為 .
課后作業(yè)
1. 求函數(shù) 的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間，并畫出它的大致圖象.
2. 已知函數(shù) .
（1） 為何值時(shí)，函數(shù)的圖象與 軸有兩個(gè)零點(diǎn)；
（2）若函數(shù)至少有一個(gè)零點(diǎn)在原點(diǎn)右側(cè)，求 值.【函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例】
【目標(biāo)】
1. 通過一些實(shí)例，來感受函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的廣泛應(yīng)用，體會(huì)解決實(shí)際問題中建立函數(shù)模型的過程，從而進(jìn)一步加深對(duì)這些函數(shù)的理解與應(yīng)用；
2. 初步了解對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表的分析與處理.
【課后作業(yè)】
一、課前準(zhǔn)備
（教材P104~ P106，找出疑惑之處）
閱讀：2003年5月8日，西安交通醫(yī)學(xué)院緊急啟動(dòng)“建立非典流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)與控制策略模型”研究項(xiàng)目，馬知恩教授率領(lǐng)一批專家晝夜攻關(guān)，于5月19日初步完成了第一批成果，并制成了要供決策部門參考的應(yīng)用軟件.
這一數(shù)學(xué)模型利用實(shí)際數(shù)據(jù)擬合參數(shù)，并對(duì)全國(guó)和北京、山西等地的疫情進(jìn)行了計(jì)算仿真，結(jié)果指出，將患者及時(shí)隔離對(duì)于抗擊非典至關(guān)重要、分析報(bào)告說，就全國(guó)而論，菲非典病人延遲隔離1天，就醫(yī)人數(shù)將增加1000人左右，推遲兩天約增加工100人左右；若外界輸入1000人中包含一個(gè)病人和一個(gè)潛伏病人，將增加患病人數(shù)100人左右；若4月21日以后，政府示采取隔離措施，則高峰期病人人數(shù)將達(dá)60萬人.
這項(xiàng)研究在充分考慮傳染病控制中心每日工資發(fā)布的數(shù)據(jù)，建立了非典流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)動(dòng)力學(xué)模型和優(yōu)化控制模型，并對(duì)非典未來的流行趨勢(shì)做了分析預(yù)測(cè).
二、新課導(dǎo)學(xué)
※ 典型例題
例1某桶裝水經(jīng)營(yíng)部每天的房租、人員工資等固定成本為200元,每桶水的進(jìn)價(jià)是5元. 銷售單價(jià)與日均銷售量的關(guān)系如下表所示：
銷售單價(jià)/元 6 7 8 9 10 11 12
日均銷售量/桶 480 440 400 360 320 280 240
請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)作出分析,這個(gè)經(jīng)營(yíng)部怎樣定價(jià)才能獲得大利潤(rùn)?
變式：某農(nóng)家旅游公司有客房300間，每間日房租為20元，每天都客滿. 公司欲提高檔次，并提高租金，如果每間客房日增加2元，客房出租數(shù)就會(huì)減少10間. 若不考慮其他因素，旅社將房間租金提高到多少時(shí)，每天客房的租金總收入高？
小結(jié)：找出實(shí)際問題中涉及的函數(shù)變量→根據(jù)變量間的關(guān)系建立函數(shù)模型→利用模型解決實(shí)際問題→小結(jié)：二次函數(shù)模型。
例2 某地區(qū)不同身高的未成年男性的體重平均值如下表（身高：cm；體重：kg）
身高 60 70 80 90 100 110
體重 6.13 7.90 9.99 12.15 15.02 17.50
身高 120 130 140 150 160 170
體重 20.92 26.86 31.11 38.85 47.25 55.05
（1）根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，建立恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型，使它能比較近似地反映這個(gè)地區(qū)未成年男性體重與身高ykg與身高xcm的函數(shù)模型的解析式.
（2）若體重超過相同身高男性平均值的1.2倍為偏胖，低于0.8倍為偏瘦，那么這個(gè)地區(qū)一名身高為175cm ，體重78kg的在校男生的體重是否正常？
小結(jié)：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，通過建立函數(shù)模型，解決實(shí)際問題的基本過程：收集數(shù)據(jù)→畫散點(diǎn)圖→選擇函數(shù)模型→求函數(shù)模型→檢驗(yàn)→符合實(shí)際，用函數(shù)模型解釋實(shí)際問題；不符合實(shí)際，則重新選擇函數(shù)模型，直到符合實(shí)際為止.
※ 動(dòng)手試試
練1. 某同學(xué)完成一項(xiàng)任務(wù)共花去9個(gè)小時(shí)，他記錄的完成量的百分?jǐn)?shù)如下：
時(shí)間/小時(shí) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
完成
百分?jǐn)?shù) 15 30 45 60 60 70 80 90 100
（1）如果用 來表示h小時(shí)后完成的工作量的百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)問 是多少？求出 的解析式，并畫出圖象；
（2）如果該同學(xué)在早晨8：00時(shí)開始工作，什么時(shí)候他未工作？
練2. 有一批影碟（VCD）原銷售價(jià)為每臺(tái)800元，在甲、乙兩家家電商場(chǎng)均有銷售. 甲商場(chǎng)用如下促銷：買一臺(tái)單價(jià)為780元，買兩臺(tái)單價(jià)都為760元，依次類推，每多買一臺(tái)則所買各臺(tái)單價(jià)均再減少20元，但每臺(tái)售價(jià)不能低于440元；乙商場(chǎng)一律都按原價(jià)的75%銷售. 某單位需購(gòu)買一批此類影碟機(jī)，問去哪家商場(chǎng)購(gòu)買花費(fèi)較低？
三、總結(jié)提升
※ 學(xué)習(xí)小結(jié)
1. 有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析處理；
2. 實(shí)際問題中建立函數(shù)模型的過程；
※ 拓展
根據(jù)散點(diǎn)圖設(shè)想比較接近的可能的函數(shù)模型：
①函數(shù)模型：
②二次函數(shù)模型：
③冪函數(shù)模型：
④指數(shù)函數(shù)模型： （ ＞0， ）
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
※ 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）.
A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差
※ 當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 ：10分）計(jì)分：
1. 向高為H的圓錐形漏斗內(nèi)注入溶液（漏斗下口暫且關(guān)閉），注入溶液量V與溶液深度h的大概圖象是（ ）.
2. 某種增長(zhǎng)的數(shù)量 與時(shí)間 的關(guān)系如下表：
1 2 3 ．．．
1 3 8 ．．．
下面函數(shù)關(guān)系式中，能表達(dá)這種關(guān)系的是（ ）.
A． B．
C． D．
3. 某企業(yè)近幾年的年產(chǎn)值如下圖：
則年增長(zhǎng)率（增長(zhǎng)率=增長(zhǎng)值/原產(chǎn)值）高的是（ ）.
A. 97年 B. 98年 C. 99年 D. 00年
4. 某雜志能以每本1.20的價(jià)格發(fā)行12萬本，設(shè)定價(jià)每提高0.1元，發(fā)行量就減少4萬本. 則雜志的總銷售收入y萬元與其定價(jià)x的函數(shù)關(guān)系是 .
5. 某新型電子產(chǎn)品2002年投產(chǎn)，計(jì)劃2004年使其成本降低36?. 則平均每年應(yīng)降低成本 %.
【課后作業(yè)】
某地新建一個(gè)服裝廠，從今年7月份開始投產(chǎn)，并且前4個(gè)月的產(chǎn)量分別為1萬件、1 .2萬件、1.3萬件、1.37萬件. 由于產(chǎn)品質(zhì)量好，服裝款式新穎，因此前幾個(gè)月的產(chǎn)品銷售情況良好. 為了在推銷產(chǎn)品時(shí)，接收定單不至于過多或過少 高中生物，需要估測(cè)以后幾個(gè)月的產(chǎn)量，你能解決這一問題嗎？
【目標(biāo)】
1. 結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系 高中地理；
2. 掌握零點(diǎn)存在的判定定理.
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前準(zhǔn)備
（教材P86~ P88，找出疑惑之處）
1：一元二次方程 +bx+c=0 (a 0)的解法.
判別式 = .
當(dāng) 0，方程有兩根，為 ；
當(dāng) 0，方程有一根，為 ；
當(dāng) 0，方程無實(shí)根.
復(fù)習(xí)2：方程 +bx+c=0 (a 0)的根與二次函數(shù)y=ax +bx+c (a 0)的圖象之間有什么關(guān)系？
判別式 一元二次方程 二次函數(shù)圖象
二、新課導(dǎo)學(xué)
※ 學(xué)習(xí)探究
探究任務(wù)一：函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系
問題：
① 方程 的解為 ，函數(shù) 的圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn)，坐標(biāo)為 .
② 方程 的解為 ，函數(shù) 的圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn)，坐標(biāo)為 .
③ 方程 的解為 ，函數(shù) 的圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn)，坐標(biāo)為 .
根據(jù)以上結(jié)論，可以得到：
一元二次方程 的根就是相應(yīng)二次函數(shù) 的圖象與x軸交點(diǎn)的 .
你能將結(jié)論進(jìn)一步推廣到 嗎？
新知：對(duì)于函數(shù) ，我們把使 的實(shí)數(shù)x叫做函數(shù) 的零點(diǎn)（zero point）.
反思：
函數(shù) 的零點(diǎn)、方程 的實(shí)數(shù)根、函數(shù) 的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，三者有什么關(guān)系？
試試：
（1）函數(shù) 的零點(diǎn)為 ； （2）函數(shù) 的零點(diǎn)為 .
小結(jié)：方程 有實(shí)數(shù)根 函數(shù) 的圖象與x軸有交點(diǎn) 函數(shù) 有零點(diǎn).
探究任務(wù)二：零點(diǎn)存在性定理
問題：
① 作出 的圖象，求 的值，觀察 和 的符號(hào)
② 觀察下面函數(shù) 的圖象，
在區(qū)間 上 零點(diǎn)； 0；
在區(qū)間 上 零點(diǎn)； 0；
在區(qū)間 上 零點(diǎn)； 0.
新知：如果函數(shù) 在區(qū)間 上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并且有 <0，那么，函數(shù) 在區(qū)間 內(nèi)有零點(diǎn)，即存在 ，使得 ，這個(gè)c也就是方程 的根.
討論：零點(diǎn)個(gè)數(shù)一定是一個(gè)嗎？ 逆定理成立嗎？試結(jié)合圖形來分析.
※ 典型例題
例1求函數(shù) 的零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
變式：求函數(shù) 的零點(diǎn)所在區(qū)間.
小結(jié)：函數(shù)零點(diǎn)的求法.
① 代數(shù)法：求方程 的實(shí)數(shù)根；
② 幾何法：對(duì)于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù) 的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn)．
※ 動(dòng)手試試
練1. 求下列函數(shù)的零點(diǎn)：
（1） ；
（2） .
練2. 求函數(shù) 的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間.
三、總結(jié)提升
※ 學(xué)習(xí)小結(jié)
①零點(diǎn)概念；②零點(diǎn)、與x軸交點(diǎn)、方程的根的關(guān)系；③零點(diǎn)存在性定理
※ 拓展
圖象連續(xù)的函數(shù)的零點(diǎn)的性質(zhì)：
（1）函數(shù)的圖象是連續(xù)的，當(dāng)它通過零點(diǎn)時(shí)（非偶次零點(diǎn)），函數(shù)值變號(hào).
推論：函數(shù)在區(qū)間 上的圖象是連續(xù)的，且 ，那么函數(shù) 在區(qū)間 上至少有一個(gè)零點(diǎn).
（2）相鄰兩個(gè)零點(diǎn)之間的函數(shù)值保持同號(hào).
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】
※ 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）.
A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差
※ 當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 ：10分）計(jì)分：
1. 函數(shù) 的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為（ ）.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2.若函數(shù) 在 上連續(xù)，且有 ．則函數(shù) 在 上（ ）.
A. 一定沒有零點(diǎn) B. 至少有一個(gè)零點(diǎn)
C. 只有一個(gè)零點(diǎn) D. 零點(diǎn)情況不確定
3. 函數(shù) 的零點(diǎn)所在區(qū)間為（ ）.
A. B. C. D.
4. 函數(shù) 的零點(diǎn)為 .
5. 若函數(shù) 為定義域是R的奇函數(shù)，且 在 上有一個(gè)零點(diǎn)．則 的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為 .
課后作業(yè)
1. 求函數(shù) 的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間，并畫出它的大致圖象.
2. 已知函數(shù) .
（1） 為何值時(shí)，函數(shù)的圖象與 軸有兩個(gè)零點(diǎn)；
（2）若函數(shù)至少有一個(gè)零點(diǎn)在原點(diǎn)右側(cè)，求 值.
【目標(biāo)】
1. 通過一些實(shí)例，來感受函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的廣泛應(yīng)用，體會(huì)解決實(shí)際問題中建立函數(shù)模型的過程，從而進(jìn)一步加深對(duì)這些函數(shù)的理解與應(yīng)用；
2. 初步了解對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表的分析與處理.
【課后作業(yè)】
一、課前準(zhǔn)備
（教材P104~ P106，找出疑惑之處）
閱讀：2003年5月8日，西安交通醫(yī)學(xué)院緊急啟動(dòng)“建立非典流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)與控制策略模型”研究項(xiàng)目，馬知恩教授率領(lǐng)一批專家晝夜攻關(guān)，于5月19日初步完成了第一批成果，并制成了要供決策部門參考的應(yīng)用軟件.
這一數(shù)學(xué)模型利用實(shí)際數(shù)據(jù)擬合參數(shù)，并對(duì)全國(guó)和北京、山西等地的疫情進(jìn)行了計(jì)算仿真，結(jié)果指出，將患者及時(shí)隔離對(duì)于抗擊非典至關(guān)重要、分析報(bào)告說，就全國(guó)而論，菲非典病人延遲隔離1天，就醫(yī)人數(shù)將增加1000人左右，推遲兩天約增加工100人左右；若外界輸入1000人中包含一個(gè)病人和一個(gè)潛伏病人，將增加患病人數(shù)100人左右；若4月21日以后，政府示采取隔離措施，則高峰期病人人數(shù)將達(dá)60萬人.
這項(xiàng)研究在充分考慮傳染病控制中心每日工資發(fā)布的數(shù)據(jù)，建立了非典流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)動(dòng)力學(xué)模型和優(yōu)化控制模型，并對(duì)非典未來的流行趨勢(shì)做了分析預(yù)測(cè).
二、新課導(dǎo)學(xué)
※ 典型例題
例1某桶裝水經(jīng)營(yíng)部每天的房租、人員工資等固定成本為200元,每桶水的進(jìn)價(jià)是5元. 銷售單價(jià)與日均銷售量的關(guān)系如下表所示：
銷售單價(jià)/元 6 7 8 9 10 11 12
日均銷售量/桶 480 440 400 360 320 280 240
請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)作出分析,這個(gè)經(jīng)營(yíng)部怎樣定價(jià)才能獲得大利潤(rùn)?
變式：某農(nóng)家旅游公司有客房300間，每間日房租為20元，每天都客滿. 公司欲提高檔次，并提高租金，如果每間客房日增加2元，客房出租數(shù)就會(huì)減少10間. 若不考慮其他因素，旅社將房間租金提高到多少時(shí)，每天客房的租金總收入高？
小結(jié)：找出實(shí)際問題中涉及的函數(shù)變量→根據(jù)變量間的關(guān)系建立函數(shù)模型→利用模型解決實(shí)際問題→小結(jié)：二次函數(shù)模型。
例2 某地區(qū)不同身高的未成年男性的體重平均值如下表（身高：cm；體重：kg）
身高 60 70 80 90 100 110
體重 6.13 7.90 9.99 12.15 15.02 17.50
身高 120 130 140 150 160 170
體重 20.92 26.86 31.11 38.85 47.25 55.05
（1）根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，建立恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型，使它能比較近似地反映這個(gè)地區(qū)未成年男性體重與身高ykg與身高xcm的函數(shù)模型的解析式.
（2）若體重超過相同身高男性平均值的1.2倍為偏胖，低于0.8倍為偏瘦，那么這個(gè)地區(qū)一名身高為175cm ，體重78kg的在校男生的體重是否正常？
小結(jié)：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，通過建立函數(shù)模型，解決實(shí)際問題的基本過程：收集數(shù)據(jù)→畫散點(diǎn)圖→選擇函數(shù)模型→求函數(shù)模型→檢驗(yàn)→符合實(shí)際，用函數(shù)模型解釋實(shí)際問題；不符合實(shí)際，則重新選擇函數(shù)模型，直到符合實(shí)際為止.
※ 動(dòng)手試試
練1. 某同學(xué)完成一項(xiàng)任務(wù)共花去9個(gè)小時(shí)，他記錄的完成量的百分?jǐn)?shù)如下：
時(shí)間/小時(shí) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
完成
百分?jǐn)?shù) 15 30 45 60 60 70 80 90 100
（1）如果用 來表示h小時(shí)后完成的工作量的百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)問 是多少？求出 的解析式，并畫出圖象；
（2）如果該同學(xué)在早晨8：00時(shí)開始工作，什么時(shí)候他未工作？
練2. 有一批影碟（VCD）原銷售價(jià)為每臺(tái)800元，在甲、乙兩家家電商場(chǎng)均有銷售. 甲商場(chǎng)用如下促銷：買一臺(tái)單價(jià)為780元，買兩臺(tái)單價(jià)都為760元，依次類推，每多買一臺(tái)則所買各臺(tái)單價(jià)均再減少20元，但每臺(tái)售價(jià)不能低于440元；乙商場(chǎng)一律都按原價(jià)的75%銷售. 某單位需購(gòu)買一批此類影碟機(jī)，問去哪家商場(chǎng)購(gòu)買花費(fèi)較低？
三、總結(jié)提升
※ 學(xué)習(xí)小結(jié)
1. 有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析處理；
2. 實(shí)際問題中建立函數(shù)模型的過程；
※ 拓展
根據(jù)散點(diǎn)圖設(shè)想比較接近的可能的函數(shù)模型：
①函數(shù)模型：
②二次函數(shù)模型：
③冪函數(shù)模型：
④指數(shù)函數(shù)模型： （ ＞0， ）
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
※ 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）.
A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差
※ 當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 ：10分）計(jì)分：
1. 向高為H的圓錐形漏斗內(nèi)注入溶液（漏斗下口暫且關(guān)閉），注入溶液量V與溶液深度h的大概圖象是（ ）.
2. 某種增長(zhǎng)的數(shù)量 與時(shí)間 的關(guān)系如下表：
1 2 3 ．．．
1 3 8 ．．．
下面函數(shù)關(guān)系式中，能表達(dá)這種關(guān)系的是（ ）.
A． B．
C． D．
3. 某企業(yè)近幾年的年產(chǎn)值如下圖：
則年增長(zhǎng)率（增長(zhǎng)率=增長(zhǎng)值/原產(chǎn)值）高的是（ ）.
A. 97年 B. 98年 C. 99年 D. 00年
4. 某雜志能以每本1.20的價(jià)格發(fā)行12萬本，設(shè)定價(jià)每提高0.1元，發(fā)行量就減少4萬本. 則雜志的總銷售收入y萬元與其定價(jià)x的函數(shù)關(guān)系是 .
5. 某新型電子產(chǎn)品2002年投產(chǎn)，計(jì)劃2004年使其成本降低36?. 則平均每年應(yīng)降低成本 %.
【課后作業(yè)】
某地新建一個(gè)服裝廠，從今年7月份開始投產(chǎn)，并且前4個(gè)月的產(chǎn)量分別為1萬件、1 .2萬件、1.3萬件、1.37萬件. 由于產(chǎn)品質(zhì)量好，服裝款式新穎，因此前幾個(gè)月的產(chǎn)品銷售情況良好. 為了在推銷產(chǎn)品時(shí)，接收定單不至于過多或過少 高中生物，需要估測(cè)以后幾個(gè)月的產(chǎn)量，你能解決這一問題嗎？
