口 耳 目
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。
四、課時安排 ： 2課時
第一課時
總45電41
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo) 入：
1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）
（二）、圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點(diǎn)只須意會即可）
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？
（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）
3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
（三）、揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。
（1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形認(rèn)字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？
（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）
（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。
（四）、學(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（五）、匯報交流
1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字？
6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。
（六）、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。
（七）、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識新筆畫“豎”。
（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。
（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）
（3）學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
（1）分析筆畫。
（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
（3）學(xué)生觀察課本上的范字。
（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。
（5）學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。
七、課后反思：
第二課時
總46電42
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
四、教學(xué)過程：
（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。
（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。
2、“拾貝殼”。
（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）
（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
（4）齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）
東邊升，西邊落�？磿r圓，寫時方。（日）
（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）
（1）同桌互相考一考。
（2）師生互相考一考。
（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。
（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。
（3）學(xué)生書空。
（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書寫“木、禾”。
（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生描一個、寫一個。
（4）評議。
（5）練寫。
（三）、練習(xí)
1、讀拼音，寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火 車 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。
六、板書設(shè)計：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思：
在家里
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備 ：
1、繪制一幅女孩頭像；
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
四、課時安排： 2課時
第一課時
總47電43
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會寫“上、下、土、個”4個生宇。
四、教學(xué)過程：
（一）、游戲激趣，引入新課 ：
1、猜謎語，找朋友 ：
（1）連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
（2）這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。）
2、揭題 ：
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題
（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？
（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。
（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）
（4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。
（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）
① 同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。
③ 開火車讀。
2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
（3）檢查自學(xué)情況。
① 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
② 開火車讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
（3）匯報交流識記方法。
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記？
（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字 ：
（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
（三）、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。
六、板書設(shè)計：老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
七、課后反思：
第二課時
總48電44
一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、展示書中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
（二）、動情朗讀，文中體會。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么？
（1）四人小組討論、交流。
（2）匯報、評議。
（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）
3、品讀體會人物感情。
（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。
（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
①自由讀。
②指名讀；評議。
③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。
④范讀，學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。
⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
（三）、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
（四）、拓展、實(shí)踐 。
1、說一說
（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？
（2）的說說這些事你做過嗎？
2、編一編
（1）你還做過哪些事情？
（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。
（五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功 。
1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫。
（1）在書上描紅.
（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議
（六）、課外延伸，積累識字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]
（七）、練習(xí)
1、看拼音，讀詞語，連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺燈 書架 報紙 山羊 電視
2、說一說，你在家里做些什么？
五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
六、板書設(shè)計：臺燈 書架 報紙 山羊 電視
七、課后反思：
操場上
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字、識字
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，偏旁的卡片。
課時安排 2課時
第一課時
總49電45
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字
四、教學(xué)過程：
（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。
1、課間，小朋友在哪兒活動？你喜歡參加哪些體育活動？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）
（二）、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，后看哪組先到達(dá)山頂）
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。
（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作）
4、認(rèn)識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？
5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。
6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作）
（四）、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動，一類是足步運(yùn)動）
（五）、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：
第二課時
總50電46
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
（二）、學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；
（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
（3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得長）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？
（三）、擴(kuò)展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
（四）、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
（五）、作業(yè)設(shè)計
1、讀一讀，連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼，寫一寫，加一加。
shi
“十”加上一筆是（ ）。
mu
“木” “木”加上一筆是（ ）。
da
“大”加上一筆是（ ）。
五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計：沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思：
