1、為什么很多孩子面對老師的時(shí)候不愛講話
話再多的4-5歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候家長也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？”
這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會(huì)性的問題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
2、遇到課上話多的孩子怎么辦？
在孩子與老師接觸了一段時(shí)間以后，課上話也開始多了起來，有時(shí)候打都打不住，這時(shí)候怎么辦？首先不要抑制幼兒說話的欲望，老師對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛，并且應(yīng)和說：“原來這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡單的反應(yīng)，但已經(jīng)會(huì)令孩子相當(dāng)滿足了。如果上課話太多而影響他們的上課進(jìn)度，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。
3、讓孩子傾聽音樂
4-5歲幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，同樣對于音樂而言，他們也是充滿了好奇，這段時(shí)間聽覺的開發(fā)非常重要，老師應(yīng)該注意幼兒傾聽音樂的培養(yǎng)，經(jīng)常用一些強(qiáng)調(diào)聽的啟發(fā)性語言：比如：“這段樂曲好不好聽？”、“你覺得你彈得好聽嗎？” 、“聽一聽這些像什么聲音？”讓幼兒專注于傾聽。
4、孩子動(dòng)作太慢怎么辦
經(jīng)常有家長像老師抱怨：“老師我們家小孩動(dòng)作太慢！”其實(shí)有此現(xiàn)象是因?yàn)樗膭?dòng)作還不能快速，而且不容易將注意力集中在事物上，所以顯得心不在焉；這時(shí)候大人只要從旁給予一點(diǎn)刺激就能使他順利地完成�！拔覀儊肀缺荣悾凑l先做好？”“如果還有時(shí)間，我們再嘗試多彈一遍，讓音樂更好聽！”“我們試試一分鐘之內(nèi)把這些寫好，計(jì)時(shí)開始！”這些相信他們能力的說法，往往可以收到效果，此外替他們計(jì)時(shí)，他們也會(huì)覺得有趣而想做得快一些。
5為什么他們老是記不住呢？
4-5歲兒童大的缺點(diǎn)是——一旦熱衷于某件事就會(huì)忘了下一步的動(dòng)作。例如有不少幼兒在洗澡時(shí)一直反復(fù)地洗其中的一只腳，因此老師們在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中不要抱怨，要發(fā)揮我們大的愛心與耐心，不厭其煩地幫他們重復(fù)記憶。
6、稱贊才是好方法
孩子表現(xiàn)得好就要真心贊美他，受到贊美能使他找到更高的目標(biāo)，而且對自己更有信心，因此誠懇的贊美是必要的。 有技巧的稱贊往往較有技巧的責(zé)備來得難些，尤其是對4-5歲的孩子。他們通常將大人的話當(dāng)成金科玉律，順從的欲望相當(dāng)強(qiáng)，所以老師的一句話，就能造成很大的影響。但有時(shí)用一些過度的贊美來達(dá)成對孩子的要求，很可能不久就被孩子認(rèn)破，甚至反而加以利用。如此孩子會(huì)反過來說：“既然我是乖孩子，那就幫我買個(gè)玩具，我一定比以前更乖�！睂脮r(shí)該怎么辦呢？
首先要使孩子明白被贊美的理由，使他能從被肯定中確立日后努力的目標(biāo)。
“啊！你知道把垃圾從地上撿起來丟在垃圾桶，我們都為你感到光榮，連過路的人都會(huì)為你做了一件好事而高興，你真是好孩子！”像這樣具體地說明理由和對他的行動(dòng)加以支持，比盲目的贊美更重要。
此外，有兄弟姐妹或其他朋友在場時(shí)，要注意不要使贊美成為他擁有優(yōu)越感的原因及使別人受挫感的來源。贊美與責(zé)備一樣，好都能在一對一的情況下進(jìn)行。
后的建議
幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。
