關(guān)于《文選》詩歌“行旅類”，李周翰注曰：“旅，舍也。言行客多憂，故作詩自慰�！毙幸壑�、思鄉(xiāng)之情、人世艱辛等內(nèi)容成為行旅詩重要的情感抒寫。《文選》所錄行旅詩大多作于六朝士人仕途失意之時，他們旅途勞頓、羈旅他鄉(xiāng)，沿途所見所感成為詩人生命印跡的真實寫照。陸機由吳地遠赴洛陽，“惜無懷歸志，辛苦誰為心”、“羈旅遠游宦，讬身承華側(cè)”，體現(xiàn)出吳人遠赴洛中羈旅思鄉(xiāng)、前途未卜的心境。《文選》所錄謝靈運行旅詩達到十首，這些作品大多作于詩人外放永嘉和臨川太守時期。生命中的最后十年，謝靈運在永嘉、始寧、臨川等地不斷遷徙�！按驵l(xiāng)爾思積，憶山我憤懣”之悲憤，“皎皎明發(fā)心，不為歲寒欺”之堅定，“岧岧萬里帆，茫茫終何之”之迷茫，這些詩篇繪制成一幅幅色彩斑斕的行旅圖卷，也見證了詩人對于人生困頓反復思考的心路歷程。顏延之奉使遠赴洛陽，看到收復中原故地，并無欣喜，體會到的卻是“故國多喬木，空城凝寒云”的無限凄涼以及“愚賤同堙滅，尊貴誰獨聞”的人世感慨。仕宦的沉浮與生命的感悟互相交織，充滿了人世幻滅以及歷史滄桑感。謝朓在南齊政權(quán)內(nèi)部爭斗中畏懼不安，被迫離開京城，赴任宣城太守，宣城秀麗的山水成為詩人生命的寄托�！疤祀H識歸舟，云中辨江樹。旅思倦搖搖，孤游昔已屢”，這是寫旅途的困頓，也是對宦海沉浮的深切感懷。
《文選》中的行旅詩真實記錄六朝士人的行跡與心跡，他們在行旅途中的人生體驗和生命感悟，或是悲涼，或是凄惻，或是依戀，或是困頓……諸多詩作反映出六朝士人復雜多變的內(nèi)心，為六朝文學增添了情感力度與生命張力。
屈原在其《離騷》中已有抒發(fā)進退之憂，“進不入以離尤兮，退將復修吾初服”，表達出詩人矛盾的內(nèi)心，此種心境被后世文學反復抒寫。六朝時期政局動蕩多變，仕與隱的矛盾也成為重要的文學主題。
六朝文士面對社會動蕩、政治失意之時，大多企圖棲逸山林。然而，因為個性及局勢的不同，他們在行旅詩中表現(xiàn)出的心態(tài)亦略有不同。潘岳熱衷仕途、為人躁進，加之西晉初期政局相對安定，其仕進的熱情大于隱逸。離開都城洛陽，出任河陽及懷縣縣令時，潘岳悲嘆自己命運多舛，并對仕途前景產(chǎn)生了懷疑。雖然有“長嘯歸東山，擁耒耨時苗”的歸隱之心，也有“卑高亦何常，升降在一朝”的失落不滿，然而更多則是“誰謂晉京遠，室邇身實遼”的戀闕之心。李周翰指出潘岳《在懷縣作》“有思京之意”，可謂深得其心。謝朓游宦離鄉(xiāng)、被讒失意，他留戀仕途同時又畏罪憂慮，此種矛盾心態(tài)在其行旅詩中亦有體現(xiàn)�！凹葰g懷祿情，復協(xié)滄州趣”，面對懷祿與歸隱的矛盾，謝朓內(nèi)心焦慮不安，他試圖超越與解脫，最終卻步入“緣源殊未極，歸徑窅如迷”的困頓與迷惑。
相對而言，陶淵明對于仕途并不熱衷。他雖然人在赴任途中，卻心系歸隱。在仕與隱的矛盾面前，陶淵明的選擇較為堅定�！澳烤胄尥慨悾哪钌綕删�。望云慚高鳥，臨水愧游魚”，慚愧之心產(chǎn)生于仕途羈絆與棲逸本心的遙遠距離，因此陶淵明最終歸居田園、養(yǎng)真衡茅。方伯海指出：“晉宋詩人多以不樂仕宦轉(zhuǎn)相祖述，特藉是以抒其憤郁不得志耳，豈真能如陶靖節(jié)之不忘故園松菊也者？”六朝行旅詩中關(guān)于仕隱矛盾的抒寫，反映出士人在面對政治失意時的抱怨與不安，隱逸山林成為他們發(fā)泄不平的借口，而真正不忘田園、真心歸隱的，唯有陶淵明而已。
漢魏時期，公宴及游覽題材的詩作中已不乏山水物色的描寫。王粲、曹植等人的游覽詩景物描寫日趨圓熟，然而情與景相對隔離，藝術(shù)境界相對單薄。東晉南朝時期，士人對于山水的審美更加豐富，這在行旅詩中也有所體現(xiàn)。
《文選》詩歌分類中，游覽詩與行旅詩和山水詩的關(guān)系最為密切，其中行旅詩更是促進了山水文學的勃興�！段倪x》收錄的行旅詩中，很多都是山水詩名篇。尤其是謝靈運、謝朓的行旅詩，寫景抒情堪稱佳構(gòu)。如謝靈運《登江中孤嶼》、謝朓《晚登三山還望京邑》等篇，歷來傳誦不息。一些行旅詩不僅描寫沿途物色，更將內(nèi)在心境融入其中，達到了情景交融的藝術(shù)境界，六朝行旅詩佳句迭出，成為后世山水詩效仿的對象。潘岳“歸雁映蘭畤，游魚動圓波”之細微，陸機“清露墜素輝，明月一何朗”之俊朗，陶淵明“望云慚高鳥，臨水愧游魚”之高逸，謝靈運“野曠沙岸凈，天高秋月明”之秀美，顏延之“陰風振涼野，飛雪瞀窮天”之凄涼，謝朓“余霞散成綺，澄江靜如練”之明凈，此皆將詩人情感與審美融入詩句，達到了“澄懷觀道”的山水之境。
《文選》行旅詩還豐富了山水詩的審美內(nèi)蘊。如謝靈運行旅詩中的山水描寫或孤峭或秀逸，顏延之的行旅詩或壯闊或悲涼，謝朓的行旅詩或清新或俊朗，這些都擴大了山水詩審美內(nèi)蘊，成為后世學習不同詩歌風格的較好范本。
