人們常說的“兒童漫畫”有兩個(gè)意思：一是供兒童觀賞的——大都是反映兒童生活的漫畫；一是兒童自己動(dòng)手創(chuàng)作的漫畫。兩者在兒童生活中都有著重要的位置。漫畫家應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子們欣賞漫畫，應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)作漫畫，還應(yīng)當(dāng)教孩子們畫漫畫。
先說欣賞。兒童漫畫備受孩子們歡迎，首先因其內(nèi)容貼近他們的生活，而且生動(dòng)有趣。剛開始認(rèn)識(shí)世界的兒童，對(duì)一切充滿好奇，充滿想像，關(guān)心別的小朋友怎樣生活，常常不自主地進(jìn)入畫家虛構(gòu)的世界。因此，流浪的三毛、可愛的小虎子等，成為他們好的朋友。張樂平先生曾不斷收到小朋友寄上的小衣服、文具和用品，要求“轉(zhuǎn)交”三毛。引導(dǎo)孩子觀賞漫畫，正是向他們進(jìn)行教育、使之增長(zhǎng)智力、培養(yǎng)幽默品格的好契機(jī)。 兒童漫畫的表現(xiàn)手法適合兒童欣賞習(xí)慣，也是它深受歡迎的重要原因。兒童認(rèn)識(shí)世界是由無數(shù)感知的表象不斷積累，逐漸形成各種概念的。因此，對(duì)用筆簡(jiǎn)單、形象概括、特征鮮明突出、生動(dòng)可愛的人物或人格化的動(dòng)植物等特別感興趣，漫畫正具備這些特征。事實(shí)上，供兒童觀賞的諸如簡(jiǎn)筆畫、連環(huán)畫乃至玩具、工藝品，無不具有漫畫的特點(diǎn)。
那么，指導(dǎo)孩子們欣賞兒童漫畫，就要特別注意有一顆童心，進(jìn)入到該畫所營(yíng)造的氛圍中，設(shè)想自己是畫中的人物，展開思考和想象，而不應(yīng)作過多的闡釋和說教。我曾嘗試將四格漫畫的后一格蓋住，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)故事的結(jié)尾，說出來或畫出來，然后與原作對(duì)照。孩子們特別來勁，各有各的想法，十分有趣，既進(jìn)行了思想教育，又提高了欣賞能力和繪畫技能，取得了多重收效。
再說為兒童畫漫畫。漫畫既是教育兒童的極好手段，為兒童創(chuàng)作漫畫就成為漫畫家義不容辭的責(zé)任。張樂平、樂小英、繆印堂、沈培等為我們作出了榜樣。在國(guó)外，迪尼斯和埃沃克斯（美）筆下的米老鼠、唐老鴨，卜勞恩（德）的父與子，季諾（阿根廷）的瑪法達(dá)與伙伴們，漢克·蓋卻姆（美）的調(diào)皮鬼但尼斯，舒爾茲（美）的花生豆，讓·埃費(fèi)爾（法）的小天使，手冢治蟲（日）的阿童木等等形象都深入人心，展示了創(chuàng)作者的才華和為孩子們服務(wù)的精神。
要為兒童創(chuàng)作漫畫，就必須深入了解兒童的生活，了解其興趣指向、思維方式等。張樂平先生自己有過同三毛一樣的苦難童年，他說：“小小年紀(jì)，謀生之難，真是不堪回首。我的這些經(jīng)歷，都畫在《三毛流浪記》中。如果沒有切身感受，我是畫不出來那套連環(huán)漫畫的�！辈穭诙饕彩菑淖约�3歲的兒子克里斯蒂安身上引發(fā)靈感，創(chuàng)作出《父與子》的。筆者年輕時(shí)當(dāng)過小學(xué)老師，使我能畫一點(diǎn)兒童題材的漫畫，但畢竟積累不足，作品寥寥，質(zhì)量也不高。
關(guān)于教兒童畫漫畫。兒童的年齡特征決定了他們極強(qiáng)的參與熱情。孩子愛模仿，愛動(dòng)手，3歲左右就開始在“涂鴨”中自得其樂，以后進(jìn)入“圖示”（符號(hào)）階段，更渴望用畫筆表現(xiàn)自己心中所想。適時(shí)地引導(dǎo)他們創(chuàng)作漫畫，同樣是漫畫家以及家長(zhǎng)、教師責(zé)無旁貸的。
馬克思說過：“如果你要鑒賞藝術(shù)，那么你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人�！苯虄和嬄�，當(dāng)然自己要懂漫畫，而且要熟悉兒童的生活和心理狀態(tài)，即進(jìn)入兒童的世界。要讓孩子們發(fā)揮想象，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，切不要設(shè)置條條框框來束縛。6歲的胡小舟畫小姑娘把彎彎的月亮當(dāng)架子蕩秋千，也是漫畫。作為成人，我們會(huì)首先顧及月球是球體而不是彎勾、人與月球的比例如何等等，想不出這樣的絕點(diǎn)子。難怪畢加索大師都說要向兒童學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子看見夜空中一絲云彩飄過，說是“星星尿床了”，真是詩人般的想象！我鼓勵(lì)他畫出來，成為一幅月亮媽媽帶孩子的有趣的畫。小學(xué)生劉璇曾畫過一幅畫：母雞、母鴨追逐著一個(gè)孩子，那孩子手里的試卷記著0分，她回過頭難為情地說：“別追了，這不是你們的蛋！”我把這童趣盎然的漫畫推薦給報(bào)刊，頗受好評(píng)。這是兒童自己的觀察所得。畫他們自己感受到的就更為生動(dòng)。比如說，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，使他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，批評(píng)這一現(xiàn)象的漫畫不少，無外乎畫個(gè)大書包，或是課本組成的籠子等等，我也跳不出此窠臼。前些年在新民晚報(bào)《漫畫世界》上看到一幅兒童漫畫，作者朱婕妤只有7歲，構(gòu)思比我們高明得多，是畫母親終于讓孩子雙休日看電視了，孩子該多高興，誰知電視節(jié)目是“大學(xué)英語”！我是大人，電視遙控器在我的手中握著，怎么也想不到7歲小孩想看動(dòng)畫片，看到的卻是深?yuàn)W枯燥的教學(xué)片時(shí)，是什么感覺。我將這幅畫臨摹放大，成為漫畫教學(xué)的范畫之一。
自然，兒童的構(gòu)思常欠周到，構(gòu)圖、形象上會(huì)有毛病，我們應(yīng)當(dāng)予以指出，要啟發(fā)他觀察、思考，讓他自己修改，忌代筆。稚拙的線條與色塊不是錯(cuò)誤，而是會(huì)更生動(dòng)更美，千萬不可越俎代庖或強(qiáng)令成人化。繪畫技巧要在實(shí)踐中一步一步教，比較而言，保持和發(fā)展兒童的繪畫興趣與想象力是更重要的。 筆者從事美術(shù)教育多年，近年在各類學(xué)校作漫畫講座近50次，深感兒童漫畫大有可為。我的學(xué)生周垣從漫畫入手學(xué)習(xí)繪畫，現(xiàn)在自己開公司做卡通設(shè)計(jì)，曾參與《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》的創(chuàng)作。學(xué)生劉漩已上中學(xué)，不斷有漫畫發(fā)表或獲獎(jiǎng)。知道兒童讀漫畫、為兒童畫漫畫，教兒童畫漫畫，都是非常重要也非常開心的事。
俗話說的好興趣是好的老師，提高兒童對(duì)于繪畫的興趣重要。怎樣才能培養(yǎng)兒童繪畫的興趣呢？這是我們每個(gè)教師都關(guān)心的問題。在教學(xué)中經(jīng)常有小朋友學(xué)著美術(shù)，突然不學(xué)了。那么小朋友為什么不愿意學(xué)了呢？這里面一般會(huì)有這么幾個(gè)原因。
一是受其他同學(xué)和鄰居小朋友的影響又迷上了其他活動(dòng)，有的怕挨批評(píng)不愿給父母說，只說不愿學(xué)畫畫了。二是老師的美術(shù)課上得死板，老一套，孩子覺得學(xué)畫畫不好玩，沒勁。三是學(xué)生在幼兒園上美術(shù)課時(shí)，受到了幼兒園老師的評(píng)論或批評(píng)，挫傷了積極性，沒了自尊和自信，第二、第三的原因大一些。有的教師上課不認(rèn)真?zhèn)湔n，敷衍了事，得過且過，每次上課都在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生比著畫。（如圖 此畫受簡(jiǎn)筆畫影響較深 畫的東西已程式化 模式化 只要畫女人、女孩都這樣畫 尤其畫裙子更為明顯）開始的時(shí)候?qū)W生因?yàn)槟墚嫷孟�，受到老師及家長(zhǎng)的表揚(yáng)而高興。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)自己以前畫的不符合比例的畫，不再感興趣，但又缺乏學(xué)習(xí)新的知識(shí)的能力，找不到適合自己的表現(xiàn)方法，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)繪畫逐漸失去興趣。
時(shí)常帶小朋友外出寫生，也是培養(yǎng)孩子畫畫興趣的好辦法。孩子在教室里待久了，就有一種到戶外寫生游玩的欲望。（右圖）常帶小朋友出外寫生，讓小朋友呼吸一下新鮮空氣，換一下教學(xué)環(huán)境，使他們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，體驗(yàn)了生活中美的事物，同時(shí)也提高了小朋友的藝術(shù)感受能力，陶治了他們的情操。更為重要的是通過走進(jìn)大自然，培養(yǎng)了孩子的吃苦、耐勞、協(xié)作、互助精神。
多組織學(xué)生參加美術(shù)大賽活動(dòng)，或在雜志上發(fā)表作品也能促使兒童提高畫畫興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心、榮譽(yù)感。我把同學(xué)們?cè)陔s志上發(fā)表的作品和在大賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)的畫做成幻燈片，每一學(xué)期組織榮譽(yù)展映。把入選的同學(xué)照片、簡(jiǎn)歷、獲獎(jiǎng)等級(jí)、次數(shù)一一展現(xiàn)在銀幕上，極大地鼓舞了學(xué)生自信心，提高了他們畫畫的主動(dòng)性。有的孩子拿著獲獎(jiǎng)的證書，讓媽媽讀了好多次，透出一種幸福感。
時(shí)常改變課題內(nèi)容，變換繪畫工具，嘗試新的繪畫材料也是保持兒童繪畫興趣有效的方法。比如：畫色彩可以用彩水筆、水粉顏料、油畫色、油畫棒，油畫棒還可以畫在色紙上、砂紙上。但不能變化太快，每一種材料要保持一定的次數(shù)。如換了一種新材料沒等學(xué)生掌握它就變了課題。也會(huì)影響學(xué)生興趣的。
美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教育就是重視視覺形象的運(yùn)用。優(yōu)秀的美術(shù)作品，往往能引起人們心靈情感的共鳴，陶冶情操，塑造美的靈魂。從重視視覺形象教學(xué)原理入手，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，可以滿足學(xué)生的求知欲，提高獲取知識(shí)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對(duì)象，認(rèn)識(shí)對(duì)象。
兒童的生活、活動(dòng)的空間是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品的。我們應(yīng)該給孩子更多的活動(dòng)和想象空間，去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去表現(xiàn)自己的個(gè)性。觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，在教教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切事物，而不是把我們**眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，要求他們表現(xiàn)出我們**眼中的世界。
究竟怎樣引導(dǎo)學(xué)生去觀察呢？采用什么手段讓學(xué)生觀察呢？這就是我們美術(shù)老師要研究的問題了，在教學(xué)中我們可以用直觀的教具、模型、范畫、錄像、幻燈、電腦設(shè)計(jì)等幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。
比如在上小學(xué)蘇教版美術(shù)課第十一冊(cè)《我栽種的植物》一課中，我讓學(xué)生回憶自己在生活中親手做的，或者是親眼看見別人栽種植物的過程，運(yùn)用自己的話把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描述出來，讓大家一起發(fā)揮想象的空間。 把學(xué)生帶到勞動(dòng)課上讓學(xué)生自己進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，還可以親自參加勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，也可以讓學(xué)生先進(jìn)行畫速寫，然后到教室里進(jìn)行創(chuàng)作�；蛘咴诮虒W(xué)中應(yīng)用電化教學(xué)，放映實(shí)況錄像，讓學(xué)生進(jìn)行直觀欣賞，然后在進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中不光應(yīng)用一些現(xiàn)代化媒體，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀、游覽、增長(zhǎng)見識(shí)，在生活中感受美，使形象感知和美感培養(yǎng)聯(lián)系起來。
