把握人才培養(yǎng)"金標(biāo)準"，畢業(yè)生質(zhì)量全國中醫(yī)院校
" 2016年，我們學(xué)校中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生參加全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，達93.13%。"河北中醫(yī)學(xué)院負責(zé)人說，近年來，在一向被譽為評價醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量"金標(biāo)準"的醫(yī)師資格考試中，該校中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的始終位列全國中醫(yī)藥院校前列，其中2014年位列榜首，2016年排名第二。
河北中醫(yī)學(xué)院始建于1958年，是我國建校較早的高等中醫(yī)藥院校之一。近60年來，河北中醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)出了數(shù)萬名中醫(yī)藥人才。然而，無論身在何處，職位高低，他們在各自崗位兢兢業(yè)業(yè)，都心懷祖國傳統(tǒng)的中醫(yī)藥事業(yè)，情系群眾健康，提供簡、便、廉、驗的中醫(yī)藥服務(wù)。
如今，河北中醫(yī)學(xué)院已發(fā)展成河北省人民政府與國家中醫(yī)藥管理局共建高校，河北省屬重點骨干大學(xué)，博士、碩士學(xué)位授予單位，河北省"雙一流"建設(shè)高校。
突出中醫(yī)藥"經(jīng)典"，創(chuàng)設(shè)具有河北區(qū)域特色的專業(yè)課程
傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)博大精深。"一名學(xué)生要成長為優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，不僅要掌握大量的中醫(yī)藥基本知識和中華傳統(tǒng)文化，更重要的是具備中醫(yī)思維。"一直以來，河北中醫(yī)學(xué)院都非常重視對學(xué)生的中醫(yī)原創(chuàng)思維訓(xùn)練。
為引領(lǐng)學(xué)生研讀中醫(yī)藥"經(jīng)典"，學(xué)校制定了《內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》《溫病學(xué)》等經(jīng)典課程的考核標(biāo)準，實行"經(jīng)典"過級考試，學(xué)生通過考試方可進入臨床課程學(xué)習(xí)階段。
同時，學(xué)校將開設(shè)的課程體系分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、網(wǎng)絡(luò)通識課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課、燕趙醫(yī)學(xué)特色課六個模塊，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。自編了《河北醫(yī)家學(xué)術(shù)思想與臨床研究》《歷代河北中醫(yī)學(xué)派診斷學(xué)思想》《河北醫(yī)籍導(dǎo)讀》等講義，并將其設(shè)置為中醫(yī)專業(yè)實驗班的必修課程、其他專業(yè)的選修課程，將燕趙醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)文化與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，將燕趙醫(yī)家臨床經(jīng)驗傳授作為畢業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)。
提高學(xué)生思辨水平和實踐能力，構(gòu)建"理論-實訓(xùn)-臨床"分段式培養(yǎng)體系
首先，學(xué)校堅持改革基礎(chǔ)理論課程教學(xué)體系、嚴格控制理論教學(xué)質(zhì)量，并通過"以問題為中心的教學(xué)法""啟發(fā)式教學(xué)方法""情境式教學(xué)法"等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
其次，學(xué)校強化實驗實訓(xùn)教學(xué)，不斷改革實驗課教學(xué)模式和考核辦法，實現(xiàn)教學(xué)從基礎(chǔ)理論到實驗實訓(xùn)的轉(zhuǎn)化:如增加實驗實訓(xùn)課時，16個學(xué)時以上的實驗實訓(xùn)課程均獨立設(shè)置，單獨考核;全面開放實驗室，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計課題并完成研究任務(wù)等。近3年來，全校共開展、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目305項，既強化了科研創(chuàng)新意識，又提高了學(xué)生的科研素養(yǎng)。
后，學(xué)校通過課余見習(xí)、有專業(yè)特色的社會公益服務(wù)實踐、臨床見習(xí)和實習(xí)等多種方式，完成教學(xué)從實驗實訓(xùn)到臨床實踐的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生知常達變，提高實踐能力。
探索推行"雙導(dǎo)師制"，建立院校教育與師承教育相結(jié)合的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式
中醫(yī)藥高等教育，如果沒有足夠多的臨床實踐，不管有多少理論知識，也只能是"紙上談兵"，再優(yōu)秀的中醫(yī)學(xué)生也很難成長為大醫(yī)。
對此，河北中醫(yī)學(xué)院積極探索中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革，完善院校教育的同時注重師承教育，在中醫(yī)專業(yè)設(shè)立實驗班，實施"雙導(dǎo)師制"，即從大學(xué)二年級起，學(xué)校為實驗班學(xué)生配備基礎(chǔ)導(dǎo)師和臨床導(dǎo)師。導(dǎo)師經(jīng)河北中醫(yī)學(xué)院、省中醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院等推薦并從中遴選，每位導(dǎo)師指導(dǎo)3名學(xué)生，導(dǎo)師與學(xué)生實行雙向選擇制，導(dǎo)師聘期為兩年。
據(jù)介紹，學(xué)校制定跟師計劃和考核辦法，對中醫(yī)專業(yè)學(xué)生實施導(dǎo)師指導(dǎo)下的個性化培養(yǎng)。為引導(dǎo)學(xué)生盡早確立中醫(yī)思維模式，學(xué)校在課程設(shè)置上突出中醫(yī)思維培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，加強了人文、國學(xué)、傳統(tǒng)文化教育，加強了中醫(yī)經(jīng)典課程教學(xué)，增加了醫(yī)學(xué)特色課程、開設(shè)河北地方醫(yī)學(xué)流派學(xué)術(shù)思想研究。實驗班學(xué)生提前跟師出診學(xué)習(xí)，以提高專業(yè)認知度，激發(fā)自主學(xué)習(xí)積極性。
一直以來，河北中醫(yī)學(xué)院致力于人才培養(yǎng)模式改革與實踐。目前，學(xué)校已構(gòu)建起"1234"人才培養(yǎng)體系，即1個目標(biāo)，弘揚燕趙中醫(yī)文化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的中醫(yī)人才;2個并重，知識與能力并重，傳承與創(chuàng)新并重;3個突出，突出自主學(xué)習(xí)，突出中醫(yī)思維，突出臨床實踐;4個結(jié)合，基礎(chǔ)理論與臨床實踐相結(jié)合，專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)相結(jié)合，院校教育與師承教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，走出了一條符合中醫(yī)藥教育規(guī)律、服務(wù)引領(lǐng)學(xué)生健康成長的教學(xué)之路。近年來，學(xué)校的中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生年平均考研率達46%以上。
發(fā)揮專業(yè)社團優(yōu)勢，開展有中醫(yī)藥特色的校園文化建設(shè)和社會志愿服務(wù)活動
走進河北中醫(yī)學(xué)院，每個學(xué)生都會被扁鵲醫(yī)學(xué)社、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)社、竇漢卿針灸學(xué)社、神農(nóng)藥學(xué)社、杏林之翼護理學(xué)社等專業(yè)社團吸引。據(jù)介紹，這些社團涵蓋了學(xué)校的大部分學(xué)科專業(yè)。
扁鵲醫(yī)學(xué)社廣受大家歡迎。該學(xué)社成立20年來，在國醫(yī)大師李士懋教授生前的親自指導(dǎo)和學(xué)校諸多名醫(yī)的帶領(lǐng)下，歸納出"跟師學(xué)習(xí)、獨立診治、教師指導(dǎo)、反思提高"四步臨床跟師方法;建立了"讀、學(xué)、研、練"社團活動基本框架體系，編印了《中醫(yī)論壇》�？�12期，收錄了288篇學(xué)生學(xué)術(shù)論文和跟師醫(yī)案，出版了專著《中醫(yī)學(xué)子早成明醫(yī)的捷徑》，被評為全國優(yōu)秀大學(xué)生國學(xué)社團。

加強學(xué)習(xí)交流，開展社會實踐，從事志愿服務(wù)……社團成為學(xué)生們成長的第二課堂。學(xué)校以專業(yè)社團為平臺、以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，開展課上與課下結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、高年級帶動低年級的、具有鮮明中醫(yī)藥特色的校園文化建設(shè)和社會志愿服務(wù)活動，有效推進了學(xué)術(shù)交流，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。各專業(yè)社團還積極參與社會志愿活動，在實踐中增長才干，服務(wù)社會。
近年來，河北中醫(yī)學(xué)院有41人次獲社會實踐省級先進個人，3支社會實踐服務(wù)隊被評為全國優(yōu)秀團隊，"中國夢·國醫(yī)行"項目獲第二屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽銀獎。