一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期教育局工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)
初升高考試語文的主要測試的范圍主要有:語言積累與運用、古詩文閱讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)考查、名著閱讀和作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識點，通過試題的方式，有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)提要
1、 語言積累和運用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩詞閱讀。
4、 作文復(fù)習(xí)。
5、 專題訓(xùn)練及總測試。
重點:
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，規(guī)范書寫，理解詞語在具體語境中的意義，考慮詞語義的輕重(引人注目與引人入勝)、正反(門庭若市與門可羅雀)、感情色彩(原形畢露與鋒芒畢露)、使用范圍(精巧絕倫與美輪美奐)等。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)文言文，重在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，翻譯文言語句要做到信、達、雅(文言翻譯口訣:文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律。碰見詞語因句譯，領(lǐng)會語氣重流利。)。
文言斷句口訣:
聯(lián)系全文前后看，緊緊抓住曰云言，常用虛詞是標志，詞性詞義要判斷，排比對偶與反復(fù)，修辭提供好條件，相同詞語緊相連，一般中間要點斷。
4、賞析詩歌關(guān)注表達技巧、關(guān)注錘詞煉字和關(guān)注情感主旨等方面的訓(xùn)練。
5、 學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
難點:
1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。
4、 作文的選材立意。
四、課時劃分:
1、 積累與運用(4課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學(xué)習(xí)。D、名著導(dǎo)讀。
2、 現(xiàn)代文閱讀(4課時)。
3、 文言文閱讀(4課時)。
4、 作文(2課時)。
五、具體安排 :
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1.時間:4課時。
2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。
3.內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句(用詞不當、語序不當、搭配不當、成分殘缺及贅余、表意不明、褒貶不當、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當)等。
4.措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí);
1.時間:2課時
2.形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3.內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。
4.措施:
(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
(四)具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、二單元:新聞 記敘類文體(小說、散文)
人物(同上)
散文 寫法:先抑后揚，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托
第一課:新聞兩則 (新聞)
1. 新聞特點:觀點鮮明，內(nèi)容真實，報道及時，語言準確、簡潔。本文:語言準確簡潔，感情色彩鮮明。
2. 新聞的表達方式:記敘(主要)、描寫、議論(主要)。
3. 新聞結(jié)構(gòu)五部分:標題、#初中二年級# #新人教版初二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃#、主體、背景、結(jié)語。 (教材P7、8)
4. 毛澤東:字潤之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。
5. 標題:迅速了解全文內(nèi)容。
電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。
#初中二年級# #新人教版初二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃#:比較詳細地了解新聞的內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
6. 這篇新聞是按時間順序來寫的。
7. 電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。
《中原我軍解放南陽》
8. #初中二年級# #新人教版初二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃#比標題多:背景、人物、時間。
第二課:蘆花蕩(小說)
�、偃宋�:描寫方法(外貌、語言、心理、動作)
1. 小說三要素 人物形象(品質(zhì)、精神、性格、心理)
�、谇楣�(jié):(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)
�、郗h(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境
襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊
2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素:
第一要素:老頭子的英雄性格(人物)
�、艕蹏谷盏臒崆�，老當益壯的氣概(第④小節(jié)，外貌描寫;54~61小節(jié))
�、茞墼鞣置鞯膹娏腋星�(第⑩、17、18、47、53、60、61小節(jié))
�、沁^于自信和自尊(第⑤小節(jié)，語言描寫;32~45小節(jié))
�、戎怯码p全的英雄行為(54~61小節(jié))
第三要素:環(huán)境描寫 星星
第①小節(jié) 水鳥 寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛
葦子 擬人，生動形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗�，表現(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強抗爭的意志。
側(cè)面描寫 表現(xiàn)老頭子的功勞很大
第61小節(jié):用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時內(nèi)心的輕松、愉快
﹡第三課:蠟燭 (通訊)
1. 文體:戰(zhàn)地通訊;詳細描寫、真實
2. 主題:贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
�、排诨疬B天，環(huán)境危險--不怕生死、勇敢
3.感人因素 ⑵年老體弱，行動吃力--"爬"對戰(zhàn)士的崇敬、愛戴
�、且暼粲H人，沉痛哀悼--"跪""畫""吻"不分國界、情同母子
�、冉Y(jié)婚喜燭，意義特殊--對烈士的感情強烈、深沉、至高無上
3. 細節(jié)描寫 炮火:11次
(反復(fù)描寫) 蠟燭:7次
黑圍巾:5次
﹡第四課:就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 (散文)
1. 主題:贊美了瑰寶般的建筑--圓明園，譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為。
2. 雨果:法國作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。
性格:正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。
3. 本文所用的修辭:反語。
作用:有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。
總評:"世界奇跡"
與巴特農(nóng)神廟比較
4.圓明園 分說 具體講述園中之物 充滿贊美之情
概述耗費勞動之巨
總述:亞洲文明杰作
﹡第五課:親愛的爸爸媽媽 (散文)
1. 主題:要和平，不要戰(zhàn)爭。
2. 西德作家:真誠的懺悔--理解、尊重
日本作家:自私的狡辯--鄙棄、孤立
3. ㈠來到紀念地㈡看紀念演出㈢參加座談會㈣參觀紀念館
第一單元綜合學(xué)習(xí)
1. 古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞，戰(zhàn)爭名言
得道者多助，失道者寡助。--孟子
第六課:阿長與《山海經(jīng)》 (散文)
1.選自魯迅的《朝花夕拾》。
2.阿長的形象:
�、虐㈤L是個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女
⑵沒有文化，不識字，粗俗、好事
�、菍⒆觾A注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難
3.敘八件事
4."我"的感情變化:討厭 空前的敬意 憎惡 新的敬意
5.寫法:㈠(第4、8小節(jié))人物描寫:動作、語言、外貌、神態(tài)
㈡先抑后揚(欲揚先抑)
6.鋪墊蓄勢:19~22小節(jié):買《山海經(jīng)》之前
不寫:買《山海經(jīng)》的過程
23~29小節(jié):買《山海經(jīng)》之后
稱贊烘托:寫"我"震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。
第七課:背影 (散文)
1. 文體:回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。
朱自清:字佩弦，江蘇揚州人。散文家、學(xué)者、詩人。
2. 主題:父子親情--父親對兒子的疼愛，兒子對父親的感念。
3.四次背影，四次流淚，五句話
4.結(jié)構(gòu)㈠【1】思念父親，惦記背影(開篇設(shè)疑)
�、妗�2~6】回憶往事
【2~3】別時家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛。
【4~5】細心關(guān)照(鋪墊背影)
【6】望父買橘(刻畫背影)
㈢【7】別后的思念，再現(xiàn)背影
5. 作者是怎樣描寫父親過鐵道買橘子時的背影的?
答:①外貌描寫。寫衣帽 呼應(yīng)開頭，表現(xiàn)家境慘淡
與"我"的紫毛大衣對比，突出深切的父愛
�、趧幼髅鑼憽Ｓ锰貙戠R頭，細致地描寫父親爬月臺時艱難的動作，突出深切的父愛。
�、塾米约旱那楦蟹磻�(yīng)來烘托背影，被深切的父愛感動落淚。
﹡第八課:臺階 (小說)
1. 文體:小說。
2. 父親的形象:非常要強，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅忍不拔的毅力，老實厚道，謙卑。
第九課:老王 (散文)
1. 線索:"我"和老王的交往。
謀生手段艱難
命苦 生理上有缺陷
2. 老 居住條件惡劣
王
為作者送冰
善良 送錢先生看病，不愿要報酬
身體病重，還要來謝恩，送香油和雞蛋
作 ⑴照顧老王的生意，坐他的車
者 ⑵老王再客氣，也給他應(yīng)得的報酬
3 . 的 ⑶老王送香油雞蛋，我堅持給錢
善 ⑷關(guān)心老王，詢問他能否維持生活 { 用善良體察善良 }
良 ⑸女兒送魚肝油 {兼用邏輯順序和時間順序}
4.作者楊絳，江蘇無錫人。選自《楊絳散文》，著有《干校六記》、《將飲茶》，譯有《唐o吉訶德》。
5.本文作者的丈夫錢鐘書，字默存，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》和《管錐編》。
6.第13~16小節(jié):體現(xiàn)老王樸實、善良的品質(zhì)。知恩圖報、心地善良。
﹡第十課:信客 (散文)
1. 選自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。
老 ①說明信客職業(yè)特點--任勞任怨、誠信無私、待人寬容、閱歷豐富等(現(xiàn)實社會需要大大提倡的)
2.信 ②年輕信客接班
客 ③用自己豐富的經(jīng)歷，指點年輕信客;
用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客
三、四單元:說明文體
事物說明文:11、13、14、15、19課
事理說明文:12、16、17、18、20課
第四單元:科普文
說明文知識P99
三種說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
兩種說明結(jié)構(gòu):⑴總分式(總--分、總--分--總)事物說明;
↓ ↓
《故宮博物院》 《中國石拱橋》中介紹趙州橋
�、七f進式 事理說明
邏輯順序:從現(xiàn)象到本質(zhì)(落日的幻覺)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要(《大自然的語言》)、從具體到概括
說明方法及作用:(《中國石拱橋》和《大自然的語言》)
下定義:對某樣事物的定義; 簡潔嚴密
舉例子:更具體，更有說服力，說明什么對象的什么特點;
作比較:更突出說明對象的什么特點;
打比方(說明文中的比喻):更生動形象地說明什么事物的什么特點;
分類別:層次分明;
列數(shù)字:更具體，更準確地說明了什么事物的什么特點
引用 : 更權(quán)威地印證了什么事物的什么特點
畫圖表 :更直觀地說明了什么事物的什么特點
摹狀貌:更形象具體地說明了什么事物的什么特點
說明文中"……"能否換成"……"或"……"能否去掉的回答方法:㈠肯定或否定;㈡先解釋這個詞的意思;㈢這個詞在是什么意思;㈣這個詞不在是什么意思;㈤下結(jié)論(所以"能"或"不能"去掉)。㈥體現(xiàn)了說明文語言準確、周密的特點。
第十一課:中國石拱橋
1. 作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。著有《中國古橋與新橋》等。
2. 【1~2】概括介紹一般石拱橋的特點
歷史悠久
【3】我國石拱橋特點 分布廣泛
大小不一，形式多樣
形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固
地理位置 歷史悠久
修建時間 結(jié)構(gòu)堅固
【4~5】介紹趙州橋 結(jié)構(gòu)特征
(由概括到具體，由主要到次要)
歷史悠久
【6~8】介紹盧溝橋 結(jié)構(gòu)堅固
形式優(yōu)美
形式多樣
【9】我國的石拱橋取得光輝成就的原因(由主要到次要)
【10】寫石拱橋在解放后的發(fā)展
3. 說明對象:中國石拱橋
說明對象的特征:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
�、購母爬ǖ骄唧w:
說明順序:時間順序
邏輯順序 ①從概括到具體
�、趶恼w到局部
�、蹚闹饕酱我�
說明方法:舉例子 打比方 作引用 列數(shù)字 摹狀貌 作比較…
4.主題:本文抓住中國石拱橋的特征，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
﹡第十二課:橋之美
1. ①蘆葦叢上的石橋 疏朗開闊之美
②江南鄉(xiāng)間的石橋 陰柔陽剛之美
橋 ③水天間的長橋 豐富想象之美
�、苌絽^(qū)的風(fēng)雨橋 安閑自在之美
�、菟鳂�--高山峽谷--具有生命力
第十三課:蘇州園林
1. 本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在《葉圣陶集》里。
第十四課:故宮博物院
1. 文章結(jié)構(gòu)
第一部分【1】:概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀
第二部分【2~16】:是全文的重點，概括了故宮博物院的特點
a簡介故宮總體布局及建筑特色
b紫禁城正門內(nèi)外
天安門--端門--午門(五鳳樓)--庭院--金水河--漢白玉石橋--太和門
2. 太 外形
和 內(nèi)景
前 殿 位置
用途
朝 中和殿 概貌 用途
保和殿 用途
"前朝""內(nèi)廷"分界地帶
2. 本文說明順序:空間順序
﹡第十五課:說"屏"
1. 屏的定義
主 屏的作用
體 屏的種類
屏的設(shè)置
2.本文說明順序:邏輯順序
3.課文引用古詩詞的好處:營造詩意氛圍，引起讀者興趣;增添情趣，留有余味
第十六課:大自然的"語言"
1. 第一部分【1~3】說明叫物候和物候?qū)W
第二部分【4~5】物候觀測隊農(nóng)業(yè)有什么重要意義
第三部分【6~10】決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些
第四部分【11~12】研究物候?qū)W的意義
2.【1~3】說明順序:由現(xiàn)象到本質(zhì)(邏輯順序)
表達方式:描寫(主要)、說明
【6~10】 由大到小
說明順序 由主到次
由空間到時間
第十七課:奇妙的克隆
1. 本文是按邏輯順序來寫的
2. 舉例子和四個小標題讓這篇文章更易懂，深入淺出。
﹡第十八課:阿西莫夫短文兩篇
1. 本文兩篇短文說明順序:邏輯順序
發(fā)現(xiàn)問題 找出答案 得出結(jié)論
﹡第十九課:生物入侵者
1. 本文的說明順序:邏輯順序。
好處:符合人們的認識規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。
﹡第二十課:落日的幻覺
1. 本文的說明順序:邏輯順序。(由現(xiàn)象到原因)
五、六單元外加課外十首詩是古詩文內(nèi)容，熟練背誦及默寫25、30課，還有課外十首詩;重點復(fù)習(xí)21、22、26、27課，尤其是文中的一些重點實詞、虛詞解釋，通假字，一詞多義，
會一些名句的翻譯，整體把握課文，能回答一些重要問題。
二十一課:桃花源記
1. 本文作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人。被喻為"田園詩人"。選自《陶淵明集》。
2. 以漁人進入桃源的行蹤為線索。
3. 世外桃源:指與外世隔絕，生活安樂的理想世界，也指幻想中的美好世界。
�、侪h(huán)境優(yōu)美、寧靜
�、谌巳似降�，人人參與勞動
4.桃源 ③生活安樂幸福
�、苊耧L(fēng)淳樸，熱情好客
⑤沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削
5.主題:反映我國古代人們對美好生活的向往
6.寫法:層層設(shè)疑
第二十二課:短文兩篇
寫法:托物言志
《陋室銘》
1.第一層:提出中心"斯是陋室，惟吾德馨"
第二層:景→人→事→志:
第三層:以古代賢者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的話總結(jié)全文，說明陋室不陋。
2. 主題:表達高潔傲岸和安貧樂道的情操。
《愛蓮說》
3. 本文作者周敦頤，字茂叔。北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說》、《通書》等。
4. 菊:正面襯托。隱逸者:孤傲清高，避世退隱。
牡丹:反面襯托。富貴者:追名逐利。
蓮:君子。高潔、不與世俗同流合污、莊重、謙虛、正直。
5. 主題: 表達自己不慕名利、潔身自好的情操。
﹡第二十三課:核舟記
1. 說明文:說明對象--核舟。
體積上:小
2. 特征
(奇巧) ; 構(gòu)思上:巧
雕刻的人、物、字數(shù)量上多(內(nèi)容多)
3. 結(jié)構(gòu):
總 【1】概述王叔遠精湛的雕刻技藝，
點明雕刻品"核舟"的主題及其來歷。
分【2~5】詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名
用事實說明雕刻者技藝精湛
總【6】小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，
4.主題:贊嘆核舟的雕刻技藝
﹡第二十四課:大道之行也
1. 本文選自《禮記o禮運》。儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。
2. 大道:古代指政治上的高理想。特征:天下為公。
大同:指理想社會。
3. 全文共分為三層。
第一層(第一句話):對"大同"社會的綱領(lǐng)性說明。
第二層(第2~3句話):"大同"社會的基本特征
�、� 人人都能得到全社會的關(guān)愛②人人都能安居樂業(yè)③貨盡其用，人盡其力
4. 主題:闡明儒家理想中的"大同"社會。
第二十五課:杜甫詩三首
杜甫--詩圣;杜甫的詩--詩史。
《望岳》
1.一、遠望--拔地而起，參天聳立
(用齊魯廣大的平原烘托泰山的高大雄偉)
二、近望--神奇秀麗，遮天蔽日(虛寫、實寫)
三、細望--高大深遠
(由景生情:胸懷激蕩、眼界開闊)
四、神望--抒發(fā)詩人早年兼濟天下的遠大抱負
(孔子:登東山而小魯，登泰山而小天下)
《春望》
1. 國破山河在，城春草木深。 所見 憂國傷時
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 所感(對偶) 感時傷世
烽火連三月，家書抵萬金。 家書珍貴，對家人的思念
白頭搔更短，渾欲不勝簪。 感嘆自己蒼老念家悲己
《石壕吏》
主題:贊美了石壕老婦勇于承擔苦難的精神
對人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情
也含蓄地揭露了差吏的殘暴
一. 致詞的由來
二. 對比(差吏兇殘、老婦悲苦)
三. 主體 寫老婦致詞
四. 尾聲 暗示老婦被抓
第二十六課:三峽
1. 寫法
�、僮プ【拔锾攸c進行描寫
② 大筆點染的手法
�、� 動靜結(jié)合
2. 一:先寫山 突出山的連綿不斷、遮天蔽日
二:再寫水 描繪不同季節(jié)的不同景象
夏:奔放美(江水上漲、水流湍急)
春冬:清悠美(素、綠、清、影)
秋:凄婉美(寒、素、凄、哀)
寫出三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色
3. 引用漁歌:突出三峽山高水長的特點。反襯三峽秋季凄涼蕭瑟的氣氛。
4. 本文作者酈道元。北魏地理學(xué)家、散文學(xué)家。選自《水經(jīng)注》。
第二十七課:短文兩篇
《答謝中書書》
本文作者陶弘景，字通明，號華陽隱居。有《陶隱居集》。被稱為"山中宰相"。
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏變化之美
動靜相襯之美
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
《記承天寺夜游》
作者蘇軾，北宋人。選自《東坡志林》。
表達了漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨。
閑人:有閑情雅致的人;包含作者郁郁不得志的悲涼心境。
﹡第二十八課:觀潮
1.【1】寫海潮的雄偉壯觀。結(jié)構(gòu):總--分--總
順序:由遠而近 方面:形狀、顏色、聲音、聲勢。
修辭:比喻、夸張、引用
【2】寫水軍演戲的精彩場面(動靜相襯)
【3】弄潮兒的英姿(人與自然搏斗的勇敢精神)
【4】寫觀潮人多--側(cè)面描寫，突出潮水的雄偉壯觀，
也突出了表演的精彩。
2. 以潮為線索 ，寫出錢塘潮的奇觀
船只多
第 陣勢大
3. 二 個人作戰(zhàn)技藝高
節(jié) 戰(zhàn)斗激烈
迅速撤退
﹡第二十九課:湖心亭看雪
1. 回憶性山水小品文。
2. 本文作者張岱。字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士。有《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。本文選自《陶庵夢憶》。
3. 中心:對故國往事的懷戀和淡淡的愁緒。
4. "獨"往湖心亭看雪:展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨俗流、清高自賞、孤寂的心情。
5. "癡"癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，癡迷于對故國往事的留戀。
6. 白描:描繪了一幅山水畫。悠遠脫俗的意境。
全景:景物渾然一體
7.雪景 天地蒼茫、天人合一(廣漠)
特寫:堤、亭、舟、人(渺小)
第三十課:詩四首
《歸園田居》
語言:平淡自然，真摯醇美。
愿:按自己的意愿生活，即使做農(nóng)夫，也比在官場為"五斗米折腰"強。
《使至塞上》
第二句:借景抒情，被排擠出朝廷，內(nèi)心惆悵，激憤、抑郁
比喻:本體:自己;喻體:飄飛的蓬草。
第三句:奇特壯美的塞外風(fēng)光(千古壯觀)
構(gòu)圖美:遠處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流--空間闊大
線條美:縱的是煙，橫的是河，園的是落日--層次豐富
色彩美:黃沙漫漫、夕暉橘紅、白煙一縷、河水閃閃--鮮明優(yōu)美
《渡荊門送別》
詩文賞析
這是一首送別詩，這首詩別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水陪伴詩人、萬里護送的動人情景，構(gòu)思巧妙，形象奇?zhèn)�，是送別詩中的。
首聯(lián)交待詩人的一路游蹤和出游目的。
頷聯(lián)遠眺近觀，觸目生情，描山繪水，情彩飛揚。
頸聯(lián)遠觀近察，俯仰生輝，繪月描云，瑰麗生情。
尾聯(lián)呼應(yīng)標題，點明主旨，舍萬千風(fēng)物不說，單寫"故鄉(xiāng)水，送親人"，別具情趣，耐人尋味。
《登岳陽樓》
頸聯(lián)直接道出亡國之臣心中的悲憤。
"風(fēng)霜"雙關(guān)，比喻現(xiàn)實社會。顧影自憐，以無限悲涼的感慨，結(jié)束全詩。
單元綜合學(xué)習(xí)
1. 古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞，戰(zhàn)爭名言 ，成語等(一單元)
讓世界充滿愛(二單元)
2. 有關(guān)橋的詩詞，名言，俗語，歇后語等 (三單元)
走上辯論臺(四單元)
3.蓮的別稱，關(guān)于蓮的詩句，風(fēng)俗，用途等(五單元)
怎樣搜集資料(六單元)
名著閱讀:
1) 熟記作者、主人公姓名
2) 每本書都要掌握經(jīng)典的故事情節(jié)
3) 對人物性格的把握和評價
4) 這本書的主要內(nèi)容和特點
根據(jù)本學(xué)期教育局工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)
初升高考試語文的主要測試的范圍主要有:語言積累與運用、古詩文閱讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)考查、名著閱讀和作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識點，通過試題的方式，有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)提要
1、 語言積累和運用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩詞閱讀。
4、 作文復(fù)習(xí)。
5、 專題訓(xùn)練及總測試。
重點:
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，規(guī)范書寫，理解詞語在具體語境中的意義，考慮詞語義的輕重(引人注目與引人入勝)、正反(門庭若市與門可羅雀)、感情色彩(原形畢露與鋒芒畢露)、使用范圍(精巧絕倫與美輪美奐)等。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)文言文，重在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，翻譯文言語句要做到信、達、雅(文言翻譯口訣:文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律。碰見詞語因句譯，領(lǐng)會語氣重流利。)。
文言斷句口訣:
聯(lián)系全文前后看，緊緊抓住曰云言，常用虛詞是標志，詞性詞義要判斷，排比對偶與反復(fù)，修辭提供好條件，相同詞語緊相連，一般中間要點斷。
4、賞析詩歌關(guān)注表達技巧、關(guān)注錘詞煉字和關(guān)注情感主旨等方面的訓(xùn)練。
5、 學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
難點:
1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。
4、 作文的選材立意。
四、課時劃分:
1、 積累與運用(4課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學(xué)習(xí)。D、名著導(dǎo)讀。
2、 現(xiàn)代文閱讀(4課時)。
3、 文言文閱讀(4課時)。
4、 作文(2課時)。
五、具體安排 :
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1.時間:4課時。
2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。
3.內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句(用詞不當、語序不當、搭配不當、成分殘缺及贅余、表意不明、褒貶不當、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當)等。
4.措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí);
1.時間:2課時
2.形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3.內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。
4.措施:
(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
(四)具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、二單元:新聞 記敘類文體(小說、散文)
人物(同上)
散文 寫法:先抑后揚，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托
第一課:新聞兩則 (新聞)
1. 新聞特點:觀點鮮明，內(nèi)容真實，報道及時，語言準確、簡潔。本文:語言準確簡潔，感情色彩鮮明。
2. 新聞的表達方式:記敘(主要)、描寫、議論(主要)。
3. 新聞結(jié)構(gòu)五部分:標題、#初中二年級# #新人教版初二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃#、主體、背景、結(jié)語。 (教材P7、8)
4. 毛澤東:字潤之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。
5. 標題:迅速了解全文內(nèi)容。
電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。
#初中二年級# #新人教版初二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃#:比較詳細地了解新聞的內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
6. 這篇新聞是按時間順序來寫的。
7. 電頭:表明材料真實準確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。
《中原我軍解放南陽》
8. #初中二年級# #新人教版初二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃#比標題多:背景、人物、時間。
第二課:蘆花蕩(小說)
�、偃宋�:描寫方法(外貌、語言、心理、動作)
1. 小說三要素 人物形象(品質(zhì)、精神、性格、心理)
�、谇楣�(jié):(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)
�、郗h(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境
襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊
2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素:
第一要素:老頭子的英雄性格(人物)
�、艕蹏谷盏臒崆�，老當益壯的氣概(第④小節(jié)，外貌描寫;54~61小節(jié))
�、茞墼鞣置鞯膹娏腋星�(第⑩、17、18、47、53、60、61小節(jié))
�、沁^于自信和自尊(第⑤小節(jié)，語言描寫;32~45小節(jié))
�、戎怯码p全的英雄行為(54~61小節(jié))
第三要素:環(huán)境描寫 星星
第①小節(jié) 水鳥 寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛
葦子 擬人，生動形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗�，表現(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強抗爭的意志。
側(cè)面描寫 表現(xiàn)老頭子的功勞很大
第61小節(jié):用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時內(nèi)心的輕松、愉快
﹡第三課:蠟燭 (通訊)
1. 文體:戰(zhàn)地通訊;詳細描寫、真實
2. 主題:贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
�、排诨疬B天，環(huán)境危險--不怕生死、勇敢
3.感人因素 ⑵年老體弱，行動吃力--"爬"對戰(zhàn)士的崇敬、愛戴
�、且暼粲H人，沉痛哀悼--"跪""畫""吻"不分國界、情同母子
�、冉Y(jié)婚喜燭，意義特殊--對烈士的感情強烈、深沉、至高無上
3. 細節(jié)描寫 炮火:11次
(反復(fù)描寫) 蠟燭:7次
黑圍巾:5次
﹡第四課:就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 (散文)
1. 主題:贊美了瑰寶般的建筑--圓明園，譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為。
2. 雨果:法國作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。
性格:正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。
3. 本文所用的修辭:反語。
作用:有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。
總評:"世界奇跡"
與巴特農(nóng)神廟比較
4.圓明園 分說 具體講述園中之物 充滿贊美之情
概述耗費勞動之巨
總述:亞洲文明杰作
﹡第五課:親愛的爸爸媽媽 (散文)
1. 主題:要和平，不要戰(zhàn)爭。
2. 西德作家:真誠的懺悔--理解、尊重
日本作家:自私的狡辯--鄙棄、孤立
3. ㈠來到紀念地㈡看紀念演出㈢參加座談會㈣參觀紀念館
第一單元綜合學(xué)習(xí)
1. 古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞，戰(zhàn)爭名言
得道者多助，失道者寡助。--孟子
第六課:阿長與《山海經(jīng)》 (散文)
1.選自魯迅的《朝花夕拾》。
2.阿長的形象:
�、虐㈤L是個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女
⑵沒有文化，不識字，粗俗、好事
�、菍⒆觾A注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難
3.敘八件事
4."我"的感情變化:討厭 空前的敬意 憎惡 新的敬意
5.寫法:㈠(第4、8小節(jié))人物描寫:動作、語言、外貌、神態(tài)
㈡先抑后揚(欲揚先抑)
6.鋪墊蓄勢:19~22小節(jié):買《山海經(jīng)》之前
不寫:買《山海經(jīng)》的過程
23~29小節(jié):買《山海經(jīng)》之后
稱贊烘托:寫"我"震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。
第七課:背影 (散文)
1. 文體:回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。
朱自清:字佩弦，江蘇揚州人。散文家、學(xué)者、詩人。
2. 主題:父子親情--父親對兒子的疼愛，兒子對父親的感念。
3.四次背影，四次流淚，五句話
4.結(jié)構(gòu)㈠【1】思念父親，惦記背影(開篇設(shè)疑)
�、妗�2~6】回憶往事
【2~3】別時家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛。
【4~5】細心關(guān)照(鋪墊背影)
【6】望父買橘(刻畫背影)
㈢【7】別后的思念，再現(xiàn)背影
5. 作者是怎樣描寫父親過鐵道買橘子時的背影的?
答:①外貌描寫。寫衣帽 呼應(yīng)開頭，表現(xiàn)家境慘淡
與"我"的紫毛大衣對比，突出深切的父愛
�、趧幼髅鑼憽Ｓ锰貙戠R頭，細致地描寫父親爬月臺時艱難的動作，突出深切的父愛。
�、塾米约旱那楦蟹磻�(yīng)來烘托背影，被深切的父愛感動落淚。
﹡第八課:臺階 (小說)
1. 文體:小說。
2. 父親的形象:非常要強，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅忍不拔的毅力，老實厚道，謙卑。
第九課:老王 (散文)
1. 線索:"我"和老王的交往。
謀生手段艱難
命苦 生理上有缺陷
2. 老 居住條件惡劣
王
為作者送冰
善良 送錢先生看病，不愿要報酬
身體病重，還要來謝恩，送香油和雞蛋
作 ⑴照顧老王的生意，坐他的車
者 ⑵老王再客氣，也給他應(yīng)得的報酬
3 . 的 ⑶老王送香油雞蛋，我堅持給錢
善 ⑷關(guān)心老王，詢問他能否維持生活 { 用善良體察善良 }
良 ⑸女兒送魚肝油 {兼用邏輯順序和時間順序}
4.作者楊絳，江蘇無錫人。選自《楊絳散文》，著有《干校六記》、《將飲茶》，譯有《唐o吉訶德》。
5.本文作者的丈夫錢鐘書，字默存，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》和《管錐編》。
6.第13~16小節(jié):體現(xiàn)老王樸實、善良的品質(zhì)。知恩圖報、心地善良。
﹡第十課:信客 (散文)
1. 選自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。
老 ①說明信客職業(yè)特點--任勞任怨、誠信無私、待人寬容、閱歷豐富等(現(xiàn)實社會需要大大提倡的)
2.信 ②年輕信客接班
客 ③用自己豐富的經(jīng)歷，指點年輕信客;
用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客
三、四單元:說明文體
事物說明文:11、13、14、15、19課
事理說明文:12、16、17、18、20課
第四單元:科普文
說明文知識P99
三種說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
兩種說明結(jié)構(gòu):⑴總分式(總--分、總--分--總)事物說明;
↓ ↓
《故宮博物院》 《中國石拱橋》中介紹趙州橋
�、七f進式 事理說明
邏輯順序:從現(xiàn)象到本質(zhì)(落日的幻覺)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要(《大自然的語言》)、從具體到概括
說明方法及作用:(《中國石拱橋》和《大自然的語言》)
下定義:對某樣事物的定義; 簡潔嚴密
舉例子:更具體，更有說服力，說明什么對象的什么特點;
作比較:更突出說明對象的什么特點;
打比方(說明文中的比喻):更生動形象地說明什么事物的什么特點;
分類別:層次分明;
列數(shù)字:更具體，更準確地說明了什么事物的什么特點
引用 : 更權(quán)威地印證了什么事物的什么特點
畫圖表 :更直觀地說明了什么事物的什么特點
摹狀貌:更形象具體地說明了什么事物的什么特點
說明文中"……"能否換成"……"或"……"能否去掉的回答方法:㈠肯定或否定;㈡先解釋這個詞的意思;㈢這個詞在是什么意思;㈣這個詞不在是什么意思;㈤下結(jié)論(所以"能"或"不能"去掉)。㈥體現(xiàn)了說明文語言準確、周密的特點。
第十一課:中國石拱橋
1. 作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。著有《中國古橋與新橋》等。
2. 【1~2】概括介紹一般石拱橋的特點
歷史悠久
【3】我國石拱橋特點 分布廣泛
大小不一，形式多樣
形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固
地理位置 歷史悠久
修建時間 結(jié)構(gòu)堅固
【4~5】介紹趙州橋 結(jié)構(gòu)特征
(由概括到具體，由主要到次要)
歷史悠久
【6~8】介紹盧溝橋 結(jié)構(gòu)堅固
形式優(yōu)美
形式多樣
【9】我國的石拱橋取得光輝成就的原因(由主要到次要)
【10】寫石拱橋在解放后的發(fā)展
3. 說明對象:中國石拱橋
說明對象的特征:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
�、購母爬ǖ骄唧w:
說明順序:時間順序
邏輯順序 ①從概括到具體
�、趶恼w到局部
�、蹚闹饕酱我�
說明方法:舉例子 打比方 作引用 列數(shù)字 摹狀貌 作比較…
4.主題:本文抓住中國石拱橋的特征，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
﹡第十二課:橋之美
1. ①蘆葦叢上的石橋 疏朗開闊之美
②江南鄉(xiāng)間的石橋 陰柔陽剛之美
橋 ③水天間的長橋 豐富想象之美
�、苌絽^(qū)的風(fēng)雨橋 安閑自在之美
�、菟鳂�--高山峽谷--具有生命力
第十三課:蘇州園林
1. 本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在《葉圣陶集》里。
第十四課:故宮博物院
1. 文章結(jié)構(gòu)
第一部分【1】:概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀
第二部分【2~16】:是全文的重點，概括了故宮博物院的特點
a簡介故宮總體布局及建筑特色
b紫禁城正門內(nèi)外
天安門--端門--午門(五鳳樓)--庭院--金水河--漢白玉石橋--太和門
2. 太 外形
和 內(nèi)景
前 殿 位置
用途
朝 中和殿 概貌 用途
保和殿 用途
"前朝""內(nèi)廷"分界地帶
2. 本文說明順序:空間順序
﹡第十五課:說"屏"
1. 屏的定義
主 屏的作用
體 屏的種類
屏的設(shè)置
2.本文說明順序:邏輯順序
3.課文引用古詩詞的好處:營造詩意氛圍，引起讀者興趣;增添情趣，留有余味
第十六課:大自然的"語言"
1. 第一部分【1~3】說明叫物候和物候?qū)W
第二部分【4~5】物候觀測隊農(nóng)業(yè)有什么重要意義
第三部分【6~10】決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些
第四部分【11~12】研究物候?qū)W的意義
2.【1~3】說明順序:由現(xiàn)象到本質(zhì)(邏輯順序)
表達方式:描寫(主要)、說明
【6~10】 由大到小
說明順序 由主到次
由空間到時間
第十七課:奇妙的克隆
1. 本文是按邏輯順序來寫的
2. 舉例子和四個小標題讓這篇文章更易懂，深入淺出。
﹡第十八課:阿西莫夫短文兩篇
1. 本文兩篇短文說明順序:邏輯順序
發(fā)現(xiàn)問題 找出答案 得出結(jié)論
﹡第十九課:生物入侵者
1. 本文的說明順序:邏輯順序。
好處:符合人們的認識規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。
﹡第二十課:落日的幻覺
1. 本文的說明順序:邏輯順序。(由現(xiàn)象到原因)
五、六單元外加課外十首詩是古詩文內(nèi)容，熟練背誦及默寫25、30課，還有課外十首詩;重點復(fù)習(xí)21、22、26、27課，尤其是文中的一些重點實詞、虛詞解釋，通假字，一詞多義，
會一些名句的翻譯，整體把握課文，能回答一些重要問題。
二十一課:桃花源記
1. 本文作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人。被喻為"田園詩人"。選自《陶淵明集》。
2. 以漁人進入桃源的行蹤為線索。
3. 世外桃源:指與外世隔絕，生活安樂的理想世界，也指幻想中的美好世界。
�、侪h(huán)境優(yōu)美、寧靜
�、谌巳似降�，人人參與勞動
4.桃源 ③生活安樂幸福
�、苊耧L(fēng)淳樸，熱情好客
⑤沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削
5.主題:反映我國古代人們對美好生活的向往
6.寫法:層層設(shè)疑
第二十二課:短文兩篇
寫法:托物言志
《陋室銘》
1.第一層:提出中心"斯是陋室，惟吾德馨"
第二層:景→人→事→志:
第三層:以古代賢者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的話總結(jié)全文，說明陋室不陋。
2. 主題:表達高潔傲岸和安貧樂道的情操。
《愛蓮說》
3. 本文作者周敦頤，字茂叔。北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說》、《通書》等。
4. 菊:正面襯托。隱逸者:孤傲清高，避世退隱。
牡丹:反面襯托。富貴者:追名逐利。
蓮:君子。高潔、不與世俗同流合污、莊重、謙虛、正直。
5. 主題: 表達自己不慕名利、潔身自好的情操。
﹡第二十三課:核舟記
1. 說明文:說明對象--核舟。
體積上:小
2. 特征
(奇巧) ; 構(gòu)思上:巧
雕刻的人、物、字數(shù)量上多(內(nèi)容多)
3. 結(jié)構(gòu):
總 【1】概述王叔遠精湛的雕刻技藝，
點明雕刻品"核舟"的主題及其來歷。
分【2~5】詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名
用事實說明雕刻者技藝精湛
總【6】小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，
4.主題:贊嘆核舟的雕刻技藝
﹡第二十四課:大道之行也
1. 本文選自《禮記o禮運》。儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。
2. 大道:古代指政治上的高理想。特征:天下為公。
大同:指理想社會。
3. 全文共分為三層。
第一層(第一句話):對"大同"社會的綱領(lǐng)性說明。
第二層(第2~3句話):"大同"社會的基本特征
�、� 人人都能得到全社會的關(guān)愛②人人都能安居樂業(yè)③貨盡其用，人盡其力
4. 主題:闡明儒家理想中的"大同"社會。
第二十五課:杜甫詩三首
杜甫--詩圣;杜甫的詩--詩史。
《望岳》
1.一、遠望--拔地而起，參天聳立
(用齊魯廣大的平原烘托泰山的高大雄偉)
二、近望--神奇秀麗，遮天蔽日(虛寫、實寫)
三、細望--高大深遠
(由景生情:胸懷激蕩、眼界開闊)
四、神望--抒發(fā)詩人早年兼濟天下的遠大抱負
(孔子:登東山而小魯，登泰山而小天下)
《春望》
1. 國破山河在，城春草木深。 所見 憂國傷時
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 所感(對偶) 感時傷世
烽火連三月，家書抵萬金。 家書珍貴，對家人的思念
白頭搔更短，渾欲不勝簪。 感嘆自己蒼老念家悲己
《石壕吏》
主題:贊美了石壕老婦勇于承擔苦難的精神
對人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情
也含蓄地揭露了差吏的殘暴
一. 致詞的由來
二. 對比(差吏兇殘、老婦悲苦)
三. 主體 寫老婦致詞
四. 尾聲 暗示老婦被抓
第二十六課:三峽
1. 寫法
�、僮プ【拔锾攸c進行描寫
② 大筆點染的手法
�、� 動靜結(jié)合
2. 一:先寫山 突出山的連綿不斷、遮天蔽日
二:再寫水 描繪不同季節(jié)的不同景象
夏:奔放美(江水上漲、水流湍急)
春冬:清悠美(素、綠、清、影)
秋:凄婉美(寒、素、凄、哀)
寫出三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色
3. 引用漁歌:突出三峽山高水長的特點。反襯三峽秋季凄涼蕭瑟的氣氛。
4. 本文作者酈道元。北魏地理學(xué)家、散文學(xué)家。選自《水經(jīng)注》。
第二十七課:短文兩篇
《答謝中書書》
本文作者陶弘景，字通明，號華陽隱居。有《陶隱居集》。被稱為"山中宰相"。
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏變化之美
動靜相襯之美
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
《記承天寺夜游》
作者蘇軾，北宋人。選自《東坡志林》。
表達了漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨。
閑人:有閑情雅致的人;包含作者郁郁不得志的悲涼心境。
﹡第二十八課:觀潮
1.【1】寫海潮的雄偉壯觀。結(jié)構(gòu):總--分--總
順序:由遠而近 方面:形狀、顏色、聲音、聲勢。
修辭:比喻、夸張、引用
【2】寫水軍演戲的精彩場面(動靜相襯)
【3】弄潮兒的英姿(人與自然搏斗的勇敢精神)
【4】寫觀潮人多--側(cè)面描寫，突出潮水的雄偉壯觀，
也突出了表演的精彩。
2. 以潮為線索 ，寫出錢塘潮的奇觀
船只多
第 陣勢大
3. 二 個人作戰(zhàn)技藝高
節(jié) 戰(zhàn)斗激烈
迅速撤退
﹡第二十九課:湖心亭看雪
1. 回憶性山水小品文。
2. 本文作者張岱。字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士。有《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。本文選自《陶庵夢憶》。
3. 中心:對故國往事的懷戀和淡淡的愁緒。
4. "獨"往湖心亭看雪:展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨俗流、清高自賞、孤寂的心情。
5. "癡"癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，癡迷于對故國往事的留戀。
6. 白描:描繪了一幅山水畫。悠遠脫俗的意境。
全景:景物渾然一體
7.雪景 天地蒼茫、天人合一(廣漠)
特寫:堤、亭、舟、人(渺小)
第三十課:詩四首
《歸園田居》
語言:平淡自然，真摯醇美。
愿:按自己的意愿生活，即使做農(nóng)夫，也比在官場為"五斗米折腰"強。
《使至塞上》
第二句:借景抒情，被排擠出朝廷，內(nèi)心惆悵，激憤、抑郁
比喻:本體:自己;喻體:飄飛的蓬草。
第三句:奇特壯美的塞外風(fēng)光(千古壯觀)
構(gòu)圖美:遠處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流--空間闊大
線條美:縱的是煙，橫的是河，園的是落日--層次豐富
色彩美:黃沙漫漫、夕暉橘紅、白煙一縷、河水閃閃--鮮明優(yōu)美
《渡荊門送別》
詩文賞析
這是一首送別詩，這首詩別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水陪伴詩人、萬里護送的動人情景，構(gòu)思巧妙，形象奇?zhèn)�，是送別詩中的。
首聯(lián)交待詩人的一路游蹤和出游目的。
頷聯(lián)遠眺近觀，觸目生情，描山繪水，情彩飛揚。
頸聯(lián)遠觀近察，俯仰生輝，繪月描云，瑰麗生情。
尾聯(lián)呼應(yīng)標題，點明主旨，舍萬千風(fēng)物不說，單寫"故鄉(xiāng)水，送親人"，別具情趣，耐人尋味。
《登岳陽樓》
頸聯(lián)直接道出亡國之臣心中的悲憤。
"風(fēng)霜"雙關(guān)，比喻現(xiàn)實社會。顧影自憐，以無限悲涼的感慨，結(jié)束全詩。
單元綜合學(xué)習(xí)
1. 古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞，戰(zhàn)爭名言 ，成語等(一單元)
讓世界充滿愛(二單元)
2. 有關(guān)橋的詩詞，名言，俗語，歇后語等 (三單元)
走上辯論臺(四單元)
3.蓮的別稱，關(guān)于蓮的詩句，風(fēng)俗，用途等(五單元)
怎樣搜集資料(六單元)
名著閱讀:
1) 熟記作者、主人公姓名
2) 每本書都要掌握經(jīng)典的故事情節(jié)
3) 對人物性格的把握和評價
4) 這本書的主要內(nèi)容和特點
