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九年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案

時(shí)間:2017-06-14 10:40:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握德、意、日法西斯專政的建立,簡(jiǎn)述世界大戰(zhàn)的歐洲、亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的基本史實(shí)。了解德國(guó)納粹黨迫害*人的簡(jiǎn)況和19世紀(jì)30年代“柏林—羅馬—東京軸心”的形成。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):德、意、日法西斯專政的建立,歐洲、亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯專政建立的關(guān)系。
自主學(xué)習(xí):快速閱讀教材全文,并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。并用雙色筆在課本上勾畫出知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn),記錄自己的疑惑點(diǎn)。
(一)納粹政權(quán)的建立
1、背景:1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重打擊了德國(guó),激化了社會(huì)矛盾。以_________ 為首的法西斯組織 ____ ,利用社會(huì)各個(gè)階層 _________ 的不滿,趁勢(shì)發(fā)展壯大。
2、建立與影響:1933年 上臺(tái),逐漸集 和 大權(quán)于一身,稱為國(guó)家元首,著手建立法西斯 統(tǒng)治,標(biāo)志世界大戰(zhàn) 洲策源地的形成。
3、德國(guó)法西斯罪行:①利用“ _________ ”,打擊德國(guó)共產(chǎn)黨,逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人士。 ② 解散一切工會(huì),取締了除_________ 黨以外的所有政黨,*專制。③加強(qiáng)思想控制,焚燒大量 _________ ,妄圖毀滅人類先進(jìn)的思想文化成果。 ④掀起反猶狂潮:*早在《 》中,就叫囂*人是德國(guó)的“ _________ ”。*執(zhí)政期間,一步步加緊對(duì) _________ 人的迫害。他們被剝奪了德國(guó)_________身份,不得 _________ ,不許擔(dān)任_________,不能從事教師職業(yè),限制從事自由職業(yè);不得參軍;嚴(yán)禁與 _________ 人通婚等等。
(二)意大利日本法西斯的暴行
意大利法西斯政權(quán)的建立:
1、背景:一戰(zhàn)后,意大利經(jīng)濟(jì)衰退,政局會(huì)混亂。
2、1922年,_________標(biāo)志意大利法西斯專政建立。(意大利法西斯的頭目是______________。)
日本法西斯專政的建立:
1、背景:經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊了日本,激化了國(guó)內(nèi)矛盾。
2、1936年,日本軍部?jī)?nèi)部的_________通過(guò)“二二六兵變”事件控制了政府,標(biāo)志著日本法西斯專政建立,世界大戰(zhàn)的 洲策源地的形成。
3、20世紀(jì)三十年代后半期,_________、_________、_________三個(gè)法西斯國(guó)家相互勾結(jié),結(jié)成了侵略性的_________集團(tuán),稱為“柏林—羅馬—東京軸心”,又叫_________,給世界和平帶來(lái)嚴(yán)重威脅。
4、試著比較:面對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī),美國(guó)和德日分別是怎樣擺脫危機(jī)的?分別有哪些影響?