《尋覓春天的蹤跡》
【活動目標】
1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認識大自然的物候特征，感受春季中獨特的社會生活，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛生活的情感；
2、在感受春天的活動中，加深對美的體驗和感悟，提高對自然和藝術的觀賞、欣賞能力；
3、在自主合作的活動中，形成勤于動筆記錄、樂于動筆創(chuàng)作的好習慣；
【課時安排】一課時
【活動準備】
1、學生利用課余時間，分小組搜集資料、篩選信息，制作資料卡片、手抄報、flash或powerpoint等。教師適當引導。（時間為期一周）
可以讓學生自由分成兩組，自選以下專題之一：
1）、大地回春
（春天的大自然） 春天的山水原野
春天的花草樹木
春天的日月風雨
春天的蟲鳥
…… ……
2）、春暖人間
（春天的社會生活） 春節(jié)的喜慶歡欣
春天的田間勞作
春天的人民廣場
春天的校園
…… …
2、各組民主推選四人組成智囊團，并負責組織、協(xié)調(diào)工作。
【活動過程】
一、活動導入：
二、展示作品：
各組展示作品，并由學生代表上臺介紹作品。
（由科任教師及學生代表擔當評委，共同評分。）
三、口語交際訓練：
（一）現(xiàn)場才藝表演：
參考形式：（1）朗誦或現(xiàn)場創(chuàng)作贊美春天的詩詞
（2）演唱贊美春天的歌曲
（3）表演自創(chuàng)的體現(xiàn)春天特色的相聲小品
（4）現(xiàn)場書寫春聯(lián)
（5）現(xiàn)場創(chuàng)作表現(xiàn)春天的圖畫
（二）對才藝表演進行口頭推薦：
（1）由表演者闡述所表演節(jié)目的主題。
（2）由本組代表向評委及觀眾介紹節(jié)目突出的優(yōu)點。
（評委點評，分別給節(jié)目精彩的一組及推薦有說服力的一組加分。）
（3）講述“春天的故事”，必須是自己的經(jīng)歷或見聞。
（評委點評，評分。）
四、寫作訓練：任選一題作文。（要求見課本P82）
五、小結評價：
1、學生談感想、收獲。
2、教師綜合評價。