2017年中學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)模塊:我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
時(shí)間:2017-06-12 13:23:00 來(lái)源:中大網(wǎng)校 [字體:小 中 大]一、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景[了解]:知識(shí)更新速度越來(lái)越快
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,對(duì)于人才需求提出新的要求
二、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)[掌握]:(一)總體目標(biāo)
體現(xiàn)時(shí)代要求——?jiǎng)?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)發(fā)展觀、終身學(xué)習(xí)……
(二)具體目標(biāo)
(1)、注重知識(shí)傳授——積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
(2)、科目過(guò)多、缺乏整合——設(shè)置綜合課程
(3)、課本知識(shí)——興趣、經(jīng)驗(yàn)
(4)、接受學(xué)習(xí)、死記硬背——主動(dòng)參與、樂(lè)于研究
(5)、甄別、選拔功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高
(6)、課程管理過(guò)于集中——增強(qiáng)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性
三、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念[了解]:
(一)關(guān)注學(xué)生發(fā)展
(二)強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)
(三)重視以學(xué)定教
情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)。
四、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容[了解]:(一)課程結(jié)構(gòu)
1、九年一貫的義務(wù)教育課程(初中開(kāi)設(shè)綜合課程)
2、高中以分科課程為主
3、小學(xué)到高中必修綜合實(shí)踐課程
4、農(nóng)村中學(xué)課程為當(dāng)?shù)厣缃?jīng)發(fā)展服務(wù)
(二)課程標(biāo)準(zhǔn)
達(dá)到基本要求的前提下,有一定的層次性和選擇性,為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。
(三)教學(xué)過(guò)程
應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的自主性,促使其在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
(四)教材開(kāi)發(fā)與管理
教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,同時(shí)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。
積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。
完善基礎(chǔ)教育教材管理制度,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量與多樣化。
(五) 課程評(píng)價(jià)
建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系
建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
繼續(xù)改革和完善考試制度
高校招生制度改革應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接
考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕標(biāo)新立異
(六)課程管理
實(shí)施國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理
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